Pengembangan Board Game pada P5 Bernalar Kritis dalam Kurikulum di Taman Kanak-Kanak
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran board game dalam mendukung Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dimensi bernalar kritis di Taman Kanak-Kanak. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri atas dua TK di Kota Makassar, masing-masing melibatkan 10 anak usia 5–6 tahun dan 3 guru. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam menyediakan media P5 yang menarik dan efektif, serta kontribusi akademik dalam pengembangan teori dan praktik pembelajaran kritis di pendidikan anak usia dini . Hasil validasi oleh ahli materi dan media menunjukkan bahwa media dan buku panduan termasuk dalam kategori sangat layak. Tahap implementasi dilakukan selama lima hari dengan tema "Jelajah Kota", dan kegiatan pembelajaran dirancang untuk merangsang kemampuan berpikir kritis anak melalui permainan tematik dan eksploratif. Hasil implementasi menunjukkan bahwa media dinyatakan sangat praktis (94,72%), sangat efektif (92,35%), dan mendapat respons guru yang sangat baik (92,36%). Selain itu, hasil observasi menunjukkan capaian perkembangan kemampuan bernalar kritis anak sebesar 93,64%. Temuan ini menunjukkan bahwa media board game efektif dan layak digunakan untuk mendukung pengembangan dimensi bernalar kritis anak dalam konteks Kurikulum.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
H. I. S. Nurhidayah, A. Amal, and A. S. W. Asti, “Pengembangan Media Busy Book pada Guru PAUD di Kecamatan Pattalassang Kabupaten Takalar,” J. Has. Pengabdi. Masy., vol. 1, no. 1, pp. 11–16–11–16, 2021, [Online]. Available: https://ojs.unm.ac.id/inovasi/article/view/19579
K. Anwar, “Peran Komunikasi Verbal dalam Penanaman Akhlak Anak Usia Dini,” Linear J. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 1, pp. 79–87, Mar. 2023, doi: 10.53090/jlinear.v7i1.438.
S. R. Amriani.H and F. Abdullah, “Pengaruh Percobaan Sains Sederhana Terhadap Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun,” EDUSTUDENT J. Ilm. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 2, no. 2, p. 108, Jan. 2023, doi: 10.26858/edustudent.v2i2.43411.
Leli Fertiliana Dea, M. Yusuf, M. Saidun Anwar, C. Choirudin, and D. Ayu Juniati, “Alat Permainan Edukatif Golf Anak Usia Dini sebagai Program Edupreneur Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 25–36, Mar. 2021, doi: 10.14421/jga.2021.61-03.
N. S. Rekysika and H. Haryanto, “Media Pembelajaran Ular Tangga Bilangan untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 1, pp. 56–61, May 2019, doi: 10.17509/cd.v10i1.16000.
A. Mukarromah and M. Andriana, “Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran,” J. Sci. Educ. Res., vol. 1, no. 1, pp. 43–50, Feb. 2022, doi: 10.62759/jser.v1i1.7.
M. Mawardi, “Designing the Implementation of Model and Instructional Media,” Sch. J. Pendidik. dan Kebud., vol. 8, no. 1, pp. 26–40, Jan. 2018, doi: 10.24246/j.js.2018.v8.i1.p26-40.
N. Nurhayani and N. Nurhafizah, “Media dan Metode Pengembangan Literasi Anak Usia Dini di Kuttab Al Huffazh Payakumbuh,” J. Basicedu, vol. 6, no. 6, pp. 9333–9343, Sep. 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i6.3598.
D. H. Nugroho, “Pengembangan Media Pembelajaran Board Game Matematika Kelas VIII Semeseter 1 Kurikulum 2013 di SMP Negeri 48 Jakarta,” Teach. J. Inov. Karya Ilm. Guru, vol. 1, no. 2, pp. 150–162, Dec. 2021, doi: 10.51878/teacher.v1i2.720.
E. Maryanti, A. S. Egok, and R. Febriandi, “Pengembangan Media Board Games Berbasis Permainan Tradisional Egrang Batok untuk Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 5, pp. 4212–4226, Sep. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i5.1486.
M. Jung and M. Lee, “Educational needs for virtual reality-based simulation training in the nursing care of adult respiratory patients: an explanatory sequential mixed-methods study,” BMC Med. Educ., vol. 24, no. 1, p. 1068, Sep. 2024, doi: 10.1186/s12909-024-06100-y.
J. Fisher, “No pay, no care? A case study exploring motivations for participation in payments for ecosystem services in Uganda,” Oryx, vol. 46, no. 1, pp. 45–54, Jan. 2012, doi: 10.1017/S0030605311001384.
D. Fairus and S. Purnama, “Pengembangan Media Bermain PVC Tubes dalam Pembelajaran Motorik Anak Usia 3-4 Tahun,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 3, no. 3, pp. 141–156, Apr. 2019, doi: 10.14421/jga.2018.33-01.
Id’ha Tutfi Ulkhatiata and S. Purnama, “The Effect of Lego Games on Improving Children’s Creativity Development,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, pp. 177–186, Feb. 2023, doi: 10.14421/jga.2022.74-03.
A. Mardhian Ningrum, Tri Sayekti, and Ratih Kusumawardani, “Pengaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia 5-6 Tahun,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 6, no. 4, pp. 179–192, Dec. 2021, doi: 10.14421/jga.2021.64-02.
A. Ulfa and R. Rakimahwati, “Pengaruh Media Gambar Seri Terhadap Kemampuan Bercerita Anak di Taman Kanak-Kanak Islam Shabrina Padang,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 49–56, Jun. 2020, doi: 10.14421/jga.2020.52-01.
Z. A. Ruslan, H. Herlina, S. Syamsuardi, and A. Lismayani, “Pengaruh Media Alphabet Flipchart Terhadap Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Negeri Pembina Bulukumba,” Pendas Jurnah Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 2, pp. 4144–4150–4144–4150, 2024, doi: 10.23969/jp.v9i2.14125.
A. Afrilliany, “Pengembangan Media Smart Little Board (Hijmalib) Untuk Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, pp. 170–188, Jan. 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.839.
H. Herman, R. Rusmayadi, and H. Herlina, “Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi di Taman Kanak-Kanak,” J. Educ. Teach., vol. 2, no. 2, p. 213, 2021, [Online]. Available: https://ojs.unm.ac.id/semnaslpm/article/view/16048
S. Noda, K. Shirotsuki, and M. Nakao, “The effectiveness of intervention with board games: a systematic review,” Biopsychosoc. Med., vol. 13, no. 1, p. 22, Dec. 2019, doi: 10.1186/s13030-019-0164-1.
D. Gita Tasya, “Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Egrang Board Game dalam Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. Volume 09 No. 2 Juni 2024, pp. 637–650, Jun. 2024, doi: 10.23969/jp.v9i2.13294.
M. A. Syakur, “The Use of Board Game in Teaching Speaking to Young Learners,” English Educ. J. English Teach. Res., vol. 5, no. 2, pp. 149–155, Oct. 2020, doi: 10.29407/jetar.v5i2.14633.
M. N. Luthfi, D. Y. Khairun, and A. S. Prabowo, “Pengembangan Board Game untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri pada Remaja,” Divers. Guid. Couns. J., vol. 1, no. 3, pp. 40–54, 2023, doi: 10.30870/diversity.v1i3.44.
B. Türkoğlu, “A Mixed Method Research Study on the Effectiveness of Board Game Based Cognitive Training Programme,” Int. J. Progress. Educ., vol. 15, no. 5, pp. 315–344, Oct. 2019, doi: 10.29329/ijpe.2019.212.21.
V. A. Khasanah and A. Muthali’in, “Penguatan Dimensi Bernalar Kritis Melalui Kegiatan Proyek Dalam Kurikulum Merdeka,” J. Dimens. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 11, no. 2, pp. 172–180, Aug. 2023, doi: 10.24269/dpp.v11i2.7100.
R. Pandu, I. Purnamasari, and D. Nuvitalia, “Pengaruh Pertanyaan Pemantik Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik,” Pena Edukasia, vol. 1, no. 2, pp. 127–134, 2023, doi: 10.58204/pe.v1i2.34.
Y. Ernawati and F. P. Rahmawati, “Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Modul Belajar Siswa Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 6132–6144, May 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3181.
Z. Zulyusri, I. Elfira, L. Lufri, and T. A. Santosa, “Literature Study: Utilization of the PjBL Model in Science Education to Improve Creativity and Critical Thinking Skills,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 9, no. 1, pp. 133–143, Jan. 2023, doi: 10.29303/jppipa.v9i1.2555.
E. Pollarolo, I. Størksen, T. H. Skarstein, and N. Kucirkova, “Children’s critical thinking skills: perceptions of Norwegian early childhood educators,” Eur. Early Child. Educ. Res. J., vol. 31, no. 2, pp. 259–271, Mar. 2023, doi: 10.1080/1350293X.2022.2081349.
F. Pala, “The Effect of Philosophy Education for Children (P4C) on Students’ Conceptual Achievement and Critical Thinking Skills: A Mixed Method Research,” Educ. Q. Rev., vol. 5, no. 3, pp. 27–41, Sep. 2022, doi: 10.31014/aior.1993.05.03.522.
V. C. Gever et al., “Visual media and learning: Effect of interactive television instruction as an intervention strategy for improving the critical thinking skills and disposition of out-of-school nomadic children in Nigeria,” Learn. Motiv., vol. 76, p. 101767, Nov. 2021, doi: 10.1016/j.lmot.2021.101767.
M. A. Trinanda and Y. Yaswinda, “The Effect of Using Loose Parts Media on Critical Thinking Ability in Children Aged 5-6 Years in Learning in Kindergarten,” in Proceedings of the 6th International Conference of Early Childhood Education (ICECE-6 2021), 2022, vol. 668. doi: 10.2991/assehr.k.220602.010.