Pengembangan Imaginary Permainan Imajinasi Berbasis Aplikasi melalui Scratch Jr untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5 – 6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang penting dikembangkan pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi permainan imajinasi berbasis Scratch Jr untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun. Aplikasi ini dirancang untuk mengintegrasikan elemen-elemen permainan imajinatif yang dapat merangsang kreativitas dan pemecahan masalah pada anak. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi permainan imajinasi ini efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak. Uji coba dilakukan di tiga taman kanak-kanak dengan melibatkan 20 anak sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, catatan lapangan, dan penilaian keterampilan berpikir kritis sebelum dan sesudah intervensi. Analisis data menggunakan uji t menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis anak setelah menggunakan aplikasi. Temuan ini mengindikasikan bahwa aplikasi permainan imajinasi berbasis Scratch Jr dapat menjadi alat yang efektif untuk menstimulasi keterampilan berpikir kritis anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
C. O’Reilly, A. Devitt, and N. Hayes, “Critical thinking in the preschool classroom - A systematic literature review,” Think. Ski. Creat., vol. 46, p. 101110, Dec. 2022, doi: 10.1016/j.tsc.2022.101110.
A. Rahardhian, “Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat,” J. Filsafat Indones., vol. 5, no. 2, pp. 87–94, Jul. 2022, doi: 10.23887/jfi.v5i2.42092.
I. Hübscher, N. Esteve-Gibert, A. Igualada, and P. Prieto, “Intonation and gesture as bootstrapping devices in speaker uncertainty,” First Lang., vol. 37, no. 1, pp. 24–41, Feb. 2017, doi: 10.1177/0142723716673953.
W. Fauzia, Perkembangan kognitif anak usia dini. Feniks Muda Sejahtera, 2023.
C. Anggreani, “Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui metode eksperimen berbasis lingkungan,” J. Pendidik. Usia Dini, vol. 9, no. 2, pp. 343–360, 2015, doi: 10.21009/JPUD.092.09.
O. W. Mulyadi, H. Mahfud, and A. R. Pudyaningtyas, “Meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun melalui metode guided discovery dalam pembelajaran sains,” Kumara Cendekia, vol. 9, no. 1, pp. 1–10, 2021, doi: 10.20961/kc.v9i1.42159.
T. Rahmasari, A. R. Pudyaningtyas, and N. E. Nurjanah, “Profil Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun,” Kumara Cendekia, vol. 9, no. 1, pp. 41–48, 2021, doi: 10.20961/kc.v9i1.48175.
Y. nur Annisa, W. Kartini, and E. Faatinisa, “Meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada anak usia dini melalui pembelajaran berbasis steam,” Al-Fitrah (Jurnal Kaji. Pendidik. Anak Usia Dini), vol. 2, no. 1, pp. 1–14, 2023, doi: 10.32699/fitrah.v2i1.3369.
E. Prihartini, P. Lestari, and S. A. Saputri, “Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis menggunakan pendekatan open ended,” in PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2016, pp. 58–64. [Online]. Available: https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/21427
P. R. Anggraeni, “Implementasi Kebijakan Literasi Sekolah Guna Peningkatan Karakter Gemar Membaca,” Indones. J. Sociol. Educ. Dev., vol. 1, no. 2, pp. 132–142, Dec. 2019, doi: 10.52483/ijsed.v1i2.12.
H. Yunita, S. M. Meilanie, and F. Fahrurrozi, “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pendekatan Saintifik,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, p. 425, Jul. 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i2.228.
R. Pohan and I. Gultom, “Penerapan Metode Bermain dapat Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sains di Taman Kanak-Kanak,” J. Teknol. Pendidik., vol. 7, no. 2, Jan. 2015, doi: 10.24114/jtp.v7i2.1861.
R. W. Fajarani, “Peningkatan keterampilan sosial Menggunakan metode role play permainan imajinatif Pada kelompok b Taman Kanak-Kanak (Tk) Brilliant Waru Sidoarjo,” UIN Sunan Ampel Surabaya, 2019. [Online]. Available: http://digilib.uinsa.ac.id/29886/
H. Wicaksono, R. Roekhan, and M. Hasanah, “Pengembangan media permainan imajinasi dalam pembelajaran menulis puisi bagi siswa kelas X,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, Pengemb., vol. 3, no. 2, 2018, doi: 10.17977/jptpp.v3i2.10526.
B. Saputro, Manajemen Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2017. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=O2nsDwAAQBAJ
H. Hanafi, “Konsep penelitian R&D dalam bidang pendidikan,” Saintifika Islam. J. Kaji. Keislam., vol. 4, no. 2, pp. 129–150, 2017, [Online]. Available: https://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/saintifikaislamica/article/view/1204
Q. F. Fitriyah, S. Sutama, A. D. P. Putri, and N. R. Ardhiani, “Pengembangan Media Critical Smart Bounding pada Perilaku Online Anak di TK Aisyiyah Kartasura,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 455–466, Jan. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.2514.
F. Martin, A. Ritzhaupt, S. Kumar, and K. Budhrani, “Award-winning faculty online teaching practices: Course design, assessment and evaluation, and facilitation,” Internet High. Educ., vol. 42, pp. 34–43, Jul. 2019, doi: 10.1016/j.iheduc.2019.04.001.
F. Yusup, “Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif,” J. Tarb. J. Ilm. Kependidikan, vol. 7, no. 1, Jul. 2018, doi: 10.18592/tarbiyah.v7i1.2100.
E. Sugiarto, “Analisis Emosional, Kebijaksanaan Pembelian dan Perhatian setelah Transaksi terhadap Pembentukan Disonansi Kognitif Konsumen Pemilik Sepeda Motor Honda pada UD. Dika Jaya Motor Lamongan,” JPIM (Jurnal Penelit. Ilmu Manajemen), vol. 1, no. 1, p. 14, Feb. 2016, doi: 10.30736/jpim.v1i1.4.
A. D. Utami, M. Fleer, and L. Li, “The ‘Player’ Role of the Teacher in Playworld Creates New Conditions for Children’s Learning and Development,” Int. J. Early Child., vol. 55, no. 2, pp. 169–186, Aug. 2023, doi: 10.1007/s13158-022-00333-y.
A. D. Utami, M. Fleer, and L. Li, “Shift in teachers’ pedagogical practices in play-based programme in Indonesia,” Int. J. Early Years Educ., vol. 28, no. 4, pp. 397–412, Oct. 2020, doi: 10.1080/09669760.2020.1777846.