Transformasi Pembelajaran Anak Usia Dini melalui Aplikasi BRAIN POP Berbasis Digital
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menilai pengembangan aplikasi Brain Pop berbasis digital yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada anak usia dini serta dampaknya terhadap proses pembelajaran mereka. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari 15 anak berusia 4 hingga 5 tahun yang bersekolah di salah satu taman kanak-kanak di Thailand. Intervensi dilakukan dalam enam hari, meliputi pretest selama satu hari, treatment selama empat hari, dan posttest selama satu hari. Hasil menunjukkan aplikasi Brain Pop efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, yang terlihat dari peningkatan skor pada indikator analisis, inferensi, interpretasi, serta self-regulation. Validasi dilakukan oleh para ahli materi dan media, yang menyatakan aplikasi ini layak digunakan. Selain itu, uji coba terbatas oleh guru dan peserta didik menunjukkan aplikasi ini praktis dan mudah diimplementasikan dalam pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan aplikasi Brain Pop sebagai media digital untuk mendukung perkembangan kecerdasan kritis anak usia dini. Penggunaan aplikasi ini menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, serta memotivasi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis secara optimal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
P. M. Kappeler, T. Clutton-Brock, S. Shultz, and D. Lukas, “Social complexity: patterns, processes, and evolution,” Behav. Ecol. Sociobiol., vol. 73, no. 1, p. 5, Jan. 2019, doi: 10.1007/s00265-018-2613-4.
K. Kirtiklis, “Manuel Castells’ theory of information society as media theory,” Ling. Posnan., vol. 59, no. 1, pp. 65–77, Jun. 2017, doi: 10.1515/linpo-2017-0006.
M. Alpusari and R. A. Putra, “The Profile of Generic Science Skills of Pre-Service Elementary School Teacher Education of Riau University,” Proc. Int. Conf. Spec. Incl. Educ. (ICSIE 2018), 2018, [Online]. Available: https://www.atlantis-press.com/proceedings/icsie-18/articles
P. Güner and S. Gökçe, “Linking critical thinking disposition, cognitive flexibility and achievement: Math anxiety’s mediating role,” J. Educ. Res., vol. 114, no. 5, pp. 458–473, Sep. 2021, doi: 10.1080/00220671.2021.1975618.
S. Zubaedah, R. Ngilmiyah, N. Hafidz, and K. Kuswati, “Innovation Of Learning Methods In Improving Early Children’s Language,” in Proceedings of the 1st International Conference on Early Childhood Education in Multiperspective, ICECEM 2022, 26th November 2022, Purwokerto, Central Java, Indonesia, 2023. doi: 10.4108/eai.26-11-2022.2342387.
B. Barbot and J. C. Kaufman, “PISA 2022 Creative Thinking Assessment: Opportunities, Challenges, and Cautions,” J. Creat. Behav., vol. 59, no. 1, pp. 1–9, Feb. 2025, doi: 10.1002/jocb.70003.
M. Alpusari et al., “Analysis of Scientific Communication Skills by Using Big Books in Elementary Schools,” J. Phys. Conf. Ser., vol. 1655, p. 012048, Oct. 2020, doi: 10.1088/1742-6596/1655/1/012048.
S. Papadakis, “Apps to Promote Computational Thinking and Coding Skills to Young Age Children: A Pedagogical Challenge for the 21st Century Learners,” Educ. Process Int. J., vol. 11, no. 1, pp. 7–13, 2022, doi: 10.22521/edupij.2022.111.1.
M. Fauzi and L. J. Shodiq, “Development of learning media microsoft powerpoint based on visual basic for application (VBA),” in Journal of Teaching …, 2022, p. 020011. doi: 10.1063/5.0096105.
Mainofriwita and Hadiyanto, “The Effect of Media Literacy and Cognitive Ability on Recognition Laptop-Based Media for Children,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 15, no. 2, pp. 361–378, Nov. 2021, doi: 10.21009/JPUD.152.09.
S. Papadakis, F. Alexandraki, and N. Zaranis, “Mobile device use among preschool-aged children in Greece,” Educ. Inf. Technol., vol. 27, no. 2, pp. 2717–2750, Mar. 2022, doi: 10.1007/s10639-021-10718-6.
M. Lövdén, L. Fratiglioni, M. M. Glymour, U. Lindenberger, and E. M. Tucker-Drob, “Education and Cognitive Functioning Across the Life Span,” Psychol. Sci. Public Interes., vol. 21, no. 1, pp. 6–41, Aug. 2020, doi: 10.1177/1529100620920576.
L. N. Putri, I. R. W. Atmojo, R. Ardiansyah, and I. Saputri, “Analisis instrumen asesmen ipa berdasarkan teori berpikir kritis facione kelas V sekolah dasar,” J. Pendidik. Dasar, vol. 9, no. 2, Mar. 2022, doi: 10.20961/jpd.v9i2.59886.
N. Mia, “Pengaruh Model Pembelajaran Multiliterasi terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau dari Self Regulation.” UIN RADEN INTAN LAMPUNG, 2024. [Online]. Available: https://repository.radenintan.ac.id/36821/
A. W. Sari, K. Niswa, and Z. Zuliana, “Penggunaan Game Otak Sebagai Media Untuk Melatih Keseimbangan Otak Kiri Dan Otak Kanan Pada Siswa Kelas II SD Di Sekolah Aulia Kids School,” J. Hum. Educ., vol. 3, no. 3, pp. 307–400, 2023, doi: 10.31004/jh.v3i3.401.
W. Winarso, “Aplikasi Pembelajaran di Jenjang Pendidikan Dasar Berbasis Ramah Otak Melalui Brain Development Strategy,” Al Ibtida J. Pendidik. Guru MI, vol. 2, no. 1, Jun. 2015, doi: 10.24235/al.ibtida.snj.v2i1.192.
K. Santi, M. Sahroni, and F. Arsyad, “Eksplorasi Pemanfaatan Teknologi Brain-Computer Interface (BCI) untuk Media Pembelajaran Anak dengan ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder),” Quantum Edukatif J. Pendidik. Multidisiplin, vol. 2, no. 1, pp. 25–35, 2025, [Online]. Available: https://synergizejournal.org/index.php/QE/article/view/53
L. Aulia and P. Prasetio, “Kajian Aplikasi Brainly Berdasarkan Prinsip dan Paradigma Interaksi Manusia dan Komputer,” J. Metrokom Media Tek. Elektro dan Komput., vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2024, [Online]. Available: https://ejournal.ypayb.or.id/index.php/metrokom/article/view/21
T. Cahyani Kusuma, E. Boeriswati, and A. Supena, “Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 6, no. 3, pp. 413–420, Dec. 2023, doi: 10.31004/aulad.v6i3.563.
A. Handayani and S. I. Sinaga, “Penerapan Model Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini,” PAUD Lect. J. Early Child. Educ., vol. 5, no. 3, pp. 146–155, 2022, doi: 10.31849/paud-lectura.v5i03.10670.
Z. Imamah and M. Muqowim, “Pengembangan kreativitas dan berpikir kritis pada anak usia dini melalui metode pembelajaran berbasis STEAM and loose part,” Yinyang J. Stud. Islam Gend. dan Anak, vol. 15, no. 2, pp. 263–278, Dec. 2020, doi: 10.24090/yinyang.v15i2.3917.