Eksplorasi Interaksi Anak Usia Dini Dengan Aplikasi Pembelajaran Fonik
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penguasaan fonik merupakan fondasi penting dalam pengembangan literasi awal anak usia dini. Namun, di Indonesia, pembelajaran fonik masih menghadapi tantangan, seperti keterbatasan aplikasi yang sesuai dengan konteks budaya bahasa lokal dan akses teknologi yang belum merata. Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana interaksi anak usia dini dengan aplikasi fonik tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca, tetapi juga mendukung aspek kognitif dan sosial. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi interaksi anak usia dini dengan aplikasi pembelajaran fonik berbasis bahasa Indonesia, dengan elemen desain aplikasi seperti animasi, suara, dan interaktivitas dalam meningkatkan keterlibatan dan kemampuan fonik anak. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap 15 anak usia 4–6 tahun, satu guru kelas, dan beberapa orang tua sebagai informan kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 73% anak menunjukkan keterlibatan tinggi secara visual, auditori, dan motorik. Anak juga menunjukkan peningkatan minat, konsentrasi, serta kemampuan menyusun huruf dan membaca suku kata sederhana. Selain mendukung aspek kognitif, aplikasi ini juga berkontribusi pada perkembangan sosial-emosional anak. Temuan ini memperlihatkan bahwa aplikasi fonik dapat menjadi media pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Wahyudi, F. Arisanti, and M. ‘Azam Muttaqin, “Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial,” J. EARLY Child. Educ. Stud., vol. 4, no. 1, pp. 33–72, Jun. 2024, doi: 10.54180/joeces.2024.4.1.33-72.
Umi Kalsum, Arsy Arsy, Rubi’ah Salsabilah, Patria Nabila Putri, and Dwi Noviani, “Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, pp. 94–113, Dec. 2023, doi: 10.47861/khirani.v1i4.632.
A. M. Riska, “Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Konsonan Melalui Metode Fonik Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Ris. dan Inov. Pembelajaran, vol. 4, no. 2, pp. 949–963, Aug. 2024, doi: 10.51574/jrip.v4i2.1919.
U. Salamah, M. Agustin, and N. F. Romadona, “Penggunaan Metode Cerdas Berbahasa Indonesia Fonik (CBIFONIK) untuk Melatih Kemampuan Membaca Permulaan Anak,” Edukid, vol. 15, no. 1, pp. 1–8, Oct. 2019, doi: 10.17509/edukid.v15i1.20149.
A. Prayogo and L. Widyaningrum, “Implementasi Metode Fonik dalam Pengenalan Bunyi Bahasa Inggris,” Dimas J. Pemikir. Agama untuk Pemberdaya., vol. 17, no. 1, p. 97, Jul. 2017, doi: 10.21580/dms.2017.171.1506.
C. N. Aulina, “Pengaruh Permainan Dan Penguasaan Kosakata Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun,” Pedagog. J. Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 131–144, Jun. 2012, doi: 10.21070/pedagogia.v1i2.36.
S. Wahjusaputri, D. Zulviana, L. P. Apriliana, E. Handayani, and A. R. Hakim, “Metode Phonics Menggunakan Aplikasi Oxford Phonics World dalam Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Siswa,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 1–15, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.266.
M. Afnida and S. Suparno, “Literasi dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Persepsi dan Praktik Guru di Prasekolah Aceh,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 971, Mar. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.480.
Yeni Erita, Nofia Henita, and Deni Okta Nadia, “Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Kartu Suku Kata di Sekolah Dasar,” ENGGANG J. Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, dan Budaya, vol. 4, no. 1, pp. 298–308, Jan. 2024, doi: 10.37304/enggang.v4i1.11717.
S. M. Westhisi, “Metode Fonik Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Bahasa Inggris Anak Usia Dini,” J. Tunas Siliwangi, vol. 5, no. 1, pp. 23–37, 2019, doi: 10.22460/ts.v5i1p29-43.1271.
Y. Arikarani and M. F. Amirudin, “Pemanfaatan Media dan Teknologi Digital Dalam Mengatasi Masalah Pembelajaran Dimasa Pandemi,” ej, vol. 4, no. 1, pp. 93–116, Jul. 2021, doi: 10.37092/ej.v4i1.296.
H. Manora, N. L. Khasanah, and F. N. Putri, “Dampak Penggunaan Teknologi dalam Manajemen Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia Dini,” Bouseik J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, pp. 161–178, Nov. 2024, doi: 10.37092/bouseik.v2i2.921.
M. I. Daulay and D. H. Daulay, “Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) untuk Anak Usia Dini,” J. Mutiara Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 158–167, Feb. 2025, doi: 10.29303/jmp.v5i1.8681.
R. Julisa, Saridewi, Serli Marlina, and Nurhazizah, “Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Canva terhadap Keterampilan Membaca Awal Anak Usia Dini,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 02, pp. 134–150, Apr. 2025, doi: 10.31849/paud-lectura.v8i02.26852.
Rabiatul Adawiah HT, Rahma Ashari Hamzah, Nurlinda, and Ririn Dewi Aryanti, “Kajian Literatur terhadap Mengembangkan Keterampilan Membaca di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. Bhs., vol. 14, no. 2, pp. 42–48, Dec. 2024, doi: 10.37630/jpb.v14i2.2097.
M. F. Halamury, Buku Ajar Teori Belajar dalam Pembelajaran PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Academia Publication, 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=CrVmEAAAQBAJ
A. Islamiati, Y. Fitria, and R. Amini, “Memahami Teori Behaviorisme dalam Meningkatkan Pembelajaran dan Efektivitas di Sekolah Dasar Perfektif Penggunaan Stimulus Dan Respon,” AT-TA`DIB, vol. 8, no. 2, Jun. 2024, doi: 10.32832/at-tadib.v8i1.19441.
A. N. Aziz, A. S. Rahmatullah, A. D. Makrufi, and M. Samsudin, “Pembelajaran Online dalam Perspektif Teori Behavioristik,” Ideas J. Pendidikan, Sos. dan Budaya, vol. 8, no. 4, p. 1285, Nov. 2022, doi: 10.32884/ideas.v8i4.1055.
Husna Muthiah Tsabitah and E. Arifin, “Penerapan Metode Fonik terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Usia Dini di SPS Tabata Islamic Preschool Kota Bekasi,” Wildan J. Pendidik. dan Pengajaran - STAI Bani Saleh, vol. 2, no. 2, pp. 40–51, Aug. 2023, doi: 10.54125/wildan.v2i2.14.
A. Fadlan, R. Ridwan, U. Nopriansyah, and N. Nurfaizah, “Penerapan Metode TPR (Total Physical Respone) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 137–151, May 2021, doi: 10.24042/ajipaud.v4i1.8619.
A. Tasya, D. M. Lorenza, F. L. Maria, and L. Lita, “Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa SD melalui Literasi Digital,” TSAQOFAH, vol. 3, no. 6, pp. 994–1002, Aug. 2023, doi: 10.58578/tsaqofah.v3i6.1671.
A. Rahman, “Pengaruh Bahasa Daerah Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas 1 Sd Inpres Maki Kecamatan Lamba-Leda Kabupaten Manggarai,” AULADUNA J. Pendidik. Dasar Islam, vol. 3, no. 2, pp. 71–79, 2016, doi: 10.24252/auladuna.v3i2a3.2016.
N. I. F. Situmorang, N. Anggraini, M. Qonitah, Z. Az- Zahra, I. S. Erli, and P. H. Pebriana, “The Implementation of Phonics Method to Improve Reading Skills in Language Learning,” TOFEDU Futur. Educ. J., vol. 4, no. 1, pp. 152–164, Jan. 2025, doi: 10.61445/tofedu.v4i1.395.
G. I. Kharisma and F. Arvianto, “Pengembangan aplikasi android berbentuk education games berbasis budaya lokal untuk keterampilan membaca permulaan bagi siswa kelas 1 SD/MI,” Prem. Educ. J. Pendidik. Dasar dan Pembelajaran, vol. 9, no. 2, pp. 203–213, Dec. 2019, doi: 10.25273/pe.v9i2.5234.
D. N. L. Laksana, “Pengembangan Media Pembelajaran Literasi Dan Numerasi Berbasis Budaya Lokal Untuk Siswa SD Kelas Rendah,” JKTP J. Kaji. Teknol. Pendidik., vol. 7, no. 1, p. 012, Apr. 2024, doi: 10.17977/um038v7i12024p012.
R. Mardatillah, N. Nurrahma, N. A. S. Safitri, A. N. Asdah, and D. Apyunita, “Lagu Dan Huruf: Menghidupkan Pembelajaran Fonik Di Hati Anak Tk Baburrahman Katimbang Kabupaten Bulukumba,” J. PEDAMAS (Pengabdian Kpd. Masyarakat), vol. 3, pp. 890–897, 2025, [Online]. Available: https://pekatpkm.my.id/index.php/JP/article/view/666
E. Mulyati and L. Suryani, “Penggunaan Media Board Game dan Aplikasi Quizziz dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 11, pp. 8718–8729, Nov. 2023, doi: 10.54371/jiip.v6i11.2690.
M. Yulita, S. Budi, M. B. Asnah, Z. Zulmiyetri, and S. Safaruddin, “Efektivitas Penggunaan Aplikasi Secil Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Abjad Pada Anak Disleksia,” J. Pendidik., vol. 32, no. 1, pp. 139–144, Mar. 2023, doi: 10.32585/jp.v32i1.3569.
N. K. A. Rahmadani, N. Tasuah, R. A. A. E. Nugroho, D. Alianda, and D. E. Cahyaningrum, “Implementasi Pengenalan Budaya Lokal di Sentra Seni pada Anak Usia 4-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 5359–5368, Oct. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.4272.
N. Hidayat, D. Kurniawan, A. H. Prabawa, R. Rusnoto, and A. N. Syafiq, “Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Menggunakan Aplikasi Android Belajar Membaca di Dusun Kentengsari Kaliwungu Semarang,” J. Ilm. Kampus Mengajar, no. 2013, pp. 72–79, Oct. 2022, doi: 10.56972/jikm.v2i2.45.
A. Anggito and J. Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher), 2018.
I. Gunawan, Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Praktik. 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=AqSAEAAAQBAJ
M. R. Fadli, “Memahami desain metode penelitian kualitatif,” HUMANIKA, vol. 21, no. 1, pp. 33–54, Apr. 2021, doi: 10.21831/hum.v21i1.38075.
I. Handayani, W. Mustikaati, F. Zakiyyan, Anazah, and S. Robiah, “Pemahaman Perkembangan Kognitif Anak Sebagai Kunci Pembelajaran Yang Efektif,” Socius J. Penelit. Ilmu-ilmu Sos., vol. 2, no. 10, pp. 260–265, 2025, doi: 10.5281/zenodo.15447142.
H. Insani, “Strategi Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa pada Anak Usia Dini Pemalu Melalui Pendekatan Teori Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) Vygotsky,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, p. 14, Dec. 2024, doi: 10.47134/paud.v2i2.1272.
Rukiah and L. R. Malik, “Penerapan Model Pembelajaran Kelompok Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Developmentally Appropriate Practice (DAP),” Educ. J. Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, vol. 9, no. 2, pp. 113–124, Aug. 2024, doi: 10.21462/educasia.v9i2.256.