Pengaruh Sosiodrama Audio Visual terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Anak Autis TK Inklusi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui gambaran kemampuan awal interaksi sosial anak autis sebelum diberikan perlakuan pada TK inklusi Naima, 2) Mengetahui kemampuan interaksi sosial anak autis setelah diberikan perlakuan dalam bentuk bermain drama, dan 3) Mengetahui apakah terdapat pengaruh penerapan bermain drama terhadap kemampuan interaksi sosial anak autis pada TK inklusi Naima. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen dengan subjek tunggal atau Single Subject Research (SSR), dengan subjek penelitian adalah “A” anak autis berusia 6 tahun. Indikator yang digunakan untuk melihat interaksi sosial anak autis adalah kontak mata, respon terhadap nama, inisiasi interaksi serta kerjasama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bermain sosidodrama dapat meningkatkan kemampuan interaksi sosial anak autis. Hal ini terbukti dari hasil baseline Al subyek belum menunjukkan adanya interaksi sosial dengan sesama temannya, sehingga ini relevan dengan tujuan pertama yang ingin dicapai. Pada fase intervensi (B), ada perubahan posisi grafik interaksi sosial untuk semua mdikator, dimana terdapat peningkatan interaksi sosial antara A dan temantemannya dengan melakukan atau bermain drama. Lalu pada hasil akhir (A2) subyek kembali menunjukkan tidak adanya interaksi sosial bersama anak regular lainnya.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Y. Setyowati, “Komunikasi Pemberdayaan sebagai Perspektif Baru Pengembangan Pendidikan Komunikasi Pembangunan di Indonesia,” J. Komun. Pembang., vol. 17, no. 2, pp. 188–199, Jul. 2019, doi: 10.46937/17201926849.
L. M. Fahri and L. A. H. Qusyairi, “Interaksi Sosial dalam Proses Pembelajaran,” PALAPA, vol. 7, no. 1, pp. 149–166, May 2019, doi: 10.36088/palapa.v7i1.194.
O. Mardatillah and E. S. Nirwana, “Assessment on Religious Values and Ethics in the Independent Curriculum,” Int. J. Educ. Inf. Technol. Others, vol. 7, no. 3, pp. 85–94, 2024, doi: 10.5281/zenodo.13621689.
E. Budiman, E. Santoso, and T. Afirianto, “Pendeteksi Jenis Autis pada Anak Usia Dini Menggunakan Metode Linear Discriminant Analysis (LDA),” J. Pengemb. Teknol. Inf. dan Ilmu Komput., vol. 1, no. 7, pp. 583–592, 2017, [Online]. Available: https://j-ptiik.ub.ac.id/index.php/j-ptiik/article/view/169
A. S. R. Amanullah, “Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Tuna Grahita, Down Syndrom Dan Autisme,” J. Almurtaja J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, p. 1, 2022, [Online]. Available: https://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/almurtaja/article/download/1793/1113
S. R. Jalilah, “Merangsang Minat Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Tutorial Berbasis Media Video Sosiodrama untuk Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah,” J. Basicedu, vol. 5, no. 6, pp. 5953–5960, Nov. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i6.1657.
D. A. P. Anindya, “Penggunaan Teknik Sosiodrama dalam Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Diri Siswa SMA,” PD ABKIN JATIM Open J. Syst., vol. 2, no. 1, pp. 56–61, 2021, doi: 10.1234/pdabkin.v2i1.98.
Y. Yusria, “Pengembangan Literasi Dini melalui Metode Sosiodrama,” Smart Kids J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 28–33, Jun. 2021, doi: 10.30631/smartkids.v3i1.77.
M. Iswari, E. Efrina, K. Kasiyati, and A. Mahdi, “Bermain Peran : Sebuah Metode Pembelajaran Untuk Mengembangkan Keterampilan Sosialisasi Anak Autis,” J. Pendidik. Kebutuhan Khusus, vol. 2, no. 2, p. 39, Nov. 2018, doi: 10.24036/jpkk.v2i2.310.
A. Rustandar and D. Widinarsih, “Metode dan Media Pembelajaran untuk Pendidikan Inklusi bagi Penyandang Autis di Indonesia,” J. Pendidik. Kebutuhan Khusus, vol. 7, no. 1, pp. 38–56, 2023, doi: 10.24036/jpkk.v7i1.743.
Santika Virdi, Husnul Khotimah, and Kartika Dewi, “Sosiologi Pendidikan Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah,” Protas. J. Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, vol. 2, no. 1, pp. 162–177, Jun. 2023, doi: 10.55606/protasis.v2i1.86.
M. Y. Indul and A. Lianawati, “Bimbingan kelompok teknik sosiodrama efektif untuk meningkatkan interaksi sosial siswa Kelas X SMA Antartika Sidoarjo,” Ter. J. Bimbing. dan Konseling, vol. 4, no. 2, pp. 300–305, 2020, [Online]. Available: https://journal.unindra.ac.id/index.php/teraputik/article/view/435
A. Wibawanto, “Permainan Pertemanan (Friendship) untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak dengan Hambatan Emosi dan Sosial (Penelitian Single Subject Reseach di SLB Bina Anugrah Lembang),” J. UNIK Pendidik. Luar Biasa, vol. 1, no. 2, 2016, doi: 10.30870/unik.v1i2.3534.
I. A. Putri, R. Widiyanto, and M. Mahmud, “Efektivitas Model Pembelajaran SETS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Berkemampuan Rendah (Single Subject Research),” Elem. J. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 2, pp. 141–160, Feb. 2022, doi: 10.15408/elementar.v1i2.20546.
Zuhratul Muna, Mahdalevia, U. Fatiya, and Hijriati, “Analisis Karakteristik Anak Bekrebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah PAUD Harsya Ceria Banda Aceh,” J. Early Child. Islam. Educ., vol. 2, no. 2, pp. 98–104, Jun. 2024, doi: 10.62005/joecie.v2i2.79.
A. Z. Islamyati, “Efektivitas Permainan Ular Tangga Dalam Meningkatkan Kemampuan Konsep Ruang Bagi Anak Autisme,” Ranah Res. J. Multidiscip. Res. Dev., vol. 2, no. 4, pp. 53–57, 2020, [Online]. Available: https://jurnal.ranahresearch.com/index.php/R2J/article/view/303
I. Gusti Agung Ayu Amritashanti and H. Hartanti, “Efektivitas JASPER Intervention untuk Meningkatkan Kemampuan Joint Attention Anak dengan Autisme Berat,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 212–220, May 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.190.
J. N. Arsita, S. Fitriana, and C. A. Widiharto, “Pengaruh Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Terhadap Komunikasi Interpersonal,” J. Psikoedukasia, vol. 1, no. 01, pp. 98–124, 2023, [Online]. Available: https://journal2.upgris.ac.id/index.php/pedu/article/view/149
S. Syamsuardi and H. Hajerah, “Penggunaan Model Pembelajaran pada Taman Kanak-Kanak Kota Makassar,” J. CARE (Children Advis. Res. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 1–7, 2019, doi: 10.25273/jcare.v5i2.3104.
W. Christyastari and Rusmawan, “Interaksi Sosial Siswa Autis di Sekolah Inklusi,” J. Pendidik. Inklusi Citra Bakti, vol. 1, no. 2, pp. 127–138, Dec. 2023, doi: 10.38048/jpicb.v1i2.2406.
Y. E. Y. Siregar et al., “Model Konseling Kelompok Berbasis Terapi Bermain Asosiatif untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa ABK,” Esensi Pendidik. Inspiratif, vol. 7, no. 1, 2025, [Online]. Available: https://journalpedia.com/1/index.php/epi/article/view/4684