Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Sains Lava Lamp
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perkembangan kemampuan pemecahan masalah dan berbicara sangat penting agar anak mampu melakukan eksplorasi terhadap dunia sekitarnya. Permasalahan kemampuan masalah dan berbicara anak usia dini di TK Puspita pada penelitian ini adalah terdapat anak yang kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berbicaranya yang rendah, terlihat dari anak-anak yang kesulitan mengidentifikasi masalah sederhana, tidak mampu mencari alternatif solusi serta kesulitan mengungkapkan ide dan kurangnya keberanian berbicara didepan teman atau guru. Tujuan penelitian adalah mengkaji pengaruh permainan sains lava lamp terhadap kemampuan pemecahan masalah dan berbicara anakusia 5-6 tahun di TK Puspita Malang. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimental nonequivalent control group pada 34 anak (eksperimen 18 anak, kontrol 16 anak), melibatkan instrumen observasi, pretest-posttest, uji validitas-reliabilitas, normalitas, homogenitas, serta analisis Mann-Whitney U. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen pasca-intervensi, dengan hipotesis diterima penuh karena permainan lava lamp efektif mendorong eksplorasi, refleksi, dan komunikasi verbal melebihi pendekatan konvensional. Temuan penelitian menunjukkan bahwa permainan sains lava lamp memiliki pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan berbicara pada anak usia 5-6 tahun.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
F. A. Putri, N. Nurhasanah, dan N. L. P. N. Sriwarthini, “Peningkatan Kosa Kata Bahasa Inggris Anak Kelompok B Melalui Media Flashcard di TK Anggrek Tente Kabupaten Bima,” J. Mutiara Pendidik., vol. 5, no. 1, 2025, doi: 10.29303/jmp.v5i1.9175.
R. Hasibuan, R. S. Martini Meilanie, M. Reza, dan N. I. Sari Rakhmawati, “Implementing a Traditional Game to Stimulate Cognitive Skills during Online Learning: Early Childhood Education,” Int. J. Early Child. Learn., vol. 29, no. 1, hal. 25–39, 2022, doi: 10.18848/2327-7939/CGP/v29i01/25-39.
W. Tri Aprilia dan R. Hasibuan, “Pengaruh Dongeng Digital Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Jawa Krama Anak Usia 5-6 Tahun di Tk Dharma Wanita Ngimbang Lamongan,” J. Pendidik. Indones., vol. 2, no. 07, hal. 1283–1294, Jul 2021, doi: 10.59141/japendi.v2i07.230.
R. Hasibuan dan M. A. Ningrum, “Pengaruh Bermain Outdoor Dan Kegiatan Finger Painting Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini,” J. Pendidik. (Teori dan Prakt., vol. 1, no. 1, hal. 73, Jan 2017, doi: 10.26740/jp.v1n1.p73-81.
P. D. Motimona dan I. B. Maryatun, “Implementasi Metode Pembelajaran STEAM pada Kurikulum Merdeka pada PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, hal. 6493–6504, Nov 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.4682.
R. Hasibuan dan D. Suryana, “Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, hal. 1169–1179, Agu 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1735.
L. Winarni, R. Hasibuan, dan U. A. Izzati, “Penerapan Media Permainan Ular Tangga Edukasi dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Kata,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, hal. 4543–4553, Agu 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.4977.
M. Soleha, H. Hasanah, dan F. Ashadi, “Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Kemampuan Problem Solving Anak Usia Dini pada Pembelajaran Sains (Hujan Pelangi),” J. Educ. Res., vol. 5, no. 4, hal. 4952–4957, Okt 2024, doi: 10.37985/jer.v5i4.1615.
E. Wahyuti, Purwadi, dan N. Kusumaningtyas, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Literasi Baca Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini,” Enggang J. Pendidikan, Bahasa, Sastra,Seni, dan Budaya, vol. 3, no. 2, 2023, doi: 10.37304/enggang.v3i2.8730.
G. Nurul ain dan T. Kusayang, “Pola Asuh Orang Tua terhadap Anak Speech Delay,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 1–9, Jul 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1218.
R. E. Sulistyaningtyas dan P. Y. Fauziah, “Pengembangan buku panduan permainan tradisional untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun,” JPPM (Jurnal Pendidik. dan Pemberdaya. Masyarakat), vol. 6, no. 1, hal. 50–58, Mar 2019, doi: 10.21831/jppm.v6i1.23477.
A. Kadir, A. Thaba, A. T. Bandung, dan S. Nursaadah, “Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak di Usia Dini (Taman Kanan-Kanak) Melalui Kegiatan Bermain Sains,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 1, hal. 380–388, Feb 2024, doi: 10.37985/jer.v5i1.828.
H. H. Putri, S. Nurwita, dan L. Margaretha, “Pengembangan Media Pembelajaran Lampu Lava,” Early Child. Res. Pract. - ECRP, vol. 5, no. 1, hal. 21–26, 2024, doi: 10.33258/ecrp.v5i1.6486.
A. Anjelina, S. Sudarti, dan Y. Yuniarti, “The Influence of Science Learning on Problem-Solving Skills of Early Childhood at Cahaya Generasi Bangsa Early Childhood Education Center Pontianak,” Kepompong Child. Cent. J., vol. 2, no. 2, hal. 1–8, 2025, doi: 10.62031/7efvt036.
S. D. Adinda dan A. D. Suhardini, “Pengaruh Kegiatan Sains Pencampuran Warna untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok A2,” J. Ris. Pendidik. Guru Paud, hal. 28–33, Jul 2022, doi: 10.29313/jrpgp.vi.716.
N. M. A. Suryaningsih, “Studi Literatur : Implementasi Experiential Learning Terhadap Kemampuan 4C Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 3, hal. 820–827, Nov 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i3.807.
S. L. Lestari, E. H. Mulyana, dan L. Nur, “Pengembangan Rancangan Media Permainan Sains Lampu Lava Berbasis SEL (Social and Emotional Learning) untuk Anak Usia 5-6 Tahun,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 4, no. 2, hal. 229–241, Des 2020, doi: 10.17509/jpa.v4i2.30443.
F. Wajdi et al., Metode penelitian kuantitatif. bandung, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=YOhOEQAAQBAJ
S. Sugiyono, Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung, 2020.
Q. Ismawaty dan N. Nurhayati, “Metode Eksperimen Dalam Meningkatkan Literasi Sains Anak Usia Dini,” J. Adzkiya, vol. 8, no. 2, hal. 20–27, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://www.jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/adz/article/view/281
A. M. Nainggolan dan A. Daeli, “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran,” J. Psychol. “Humanlight,” vol. 2, no. 1, hal. 31–47, Agu 2021, doi: 10.51667/jph.v2i1.554.
V. I. Puspitasari, “Science Project sebagai Strategi Stimulasi Kemampuan Bicara pada Speech Delay Anak Usia Dini,” EDUKIDS J. Inov. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 17–24, Mar 2022, doi: 10.51878/edukids.v2i1.993.
G. Elina, N. Maylani Asril, dan M. Vina Arie Paramita, “Percobaan Sains Menggunakan Project Based Learning Meningkatkan Kemampuan HOTS (High Order Thinking Skill) Kelompok Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 11, no. 1, hal. 148–156, Jun 2023, doi: 10.23887/paud.v11i1.62421.
D. A. F. Purnamasari, “Analisis Perkembangan Kognitif Bahasa pada Anak Usia Dini Menurut Teori Jean Piaget dan Lev Vigotsky,” Zuriah J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 23–31, Agu 2024, doi: 10.55210/w5q00836.