Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Dengan Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Bahasa Dan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun

Main Article Content

Martheda Maarang
Rachma Hasibuan
Nurul Khotimah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran inquiry dengan metode bercerita terhadap kemampuan bahasa dan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan rancangan nonrandomized pretest-posttest control group design. Subjek penelitian ini adalah kelompok B TK Negeri Pembina Kalabahi, Kecamatan Teluk Mutiara, Kabupaten Alor, Provinsi Nusa Tenggara Timur, berjumlah 60 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, pretest-posttest, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas data dilakukan dengan uji One-Kolmogorof-Smirnov uji homogenitas data, dan uji hipotesis dengan bantuan program SPSS versi 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen yakni B1 dan B2 dilakukan penilaian awal yakni pretest dengan hasil menunjukkan rerata kemampuan bahasa anak pada kelas B1 45.00, B2 52.22, B3 43.00 dan B4 43.00, dan kognitif B1 41.00, B2 42.00, B3 43.00, dan B4 37.00. Setelah diberikan treatment kedua kelas mengalami peningkatan kemampuan bahasa dan kognitif. Terbukti dengan uji independent t-Test posttest kedua kelas yakni nilai Mean bahasa kelas eksperimen (B1 & B2) 96.1120, kelas kontrol (B3 & B4) 81.6663 dan kemampuan kognitif kelas eksperimen (B1 & B2) 95.2780, kelas kontrol (B3 & B4) 80.8337. Hasil uji independent t-test yang menunjukkan nilai posttest kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Nilai Sig. (2-Tailed) menunjukkan nilai 0.000 dan t-hitung>t-tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model pembelajaran inquiry dengan metode bercerita terhadap kemampuan bahasa dan kognitif anak.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Maarang, M., Hasibuan, R. ., & Khotimah, N. . (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Dengan Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Bahasa Dan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1). https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.630
Section
Articles

References

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. [Online]. Available: bisnis ritel - ekonomi

N. Nasution, Y. Yaswinda, and I. Maulana, “Analisis Pembelajaran Berhitung melalui Media Prisma Pintar pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, p. 240, 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.311.

F. Rohayani, “Model Pembelajaran Inkuiri untuk Pendidikan Anak Usia Dini,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 43–52, 2018.

E. M. Casey, C. F. DiCarlo, and K. L. Sheldon, “Growing democratic citizenship competencies: Fostering social studies understandings through inquiry learning in the preschool garden,” J. Soc. Stud. Res., vol. 43, no. 4, pp. 361–373, Oct. 2019, doi: 10.1016/j.jssr.2018.12.001.

Warsih. and I. E. Maulidaty, “The Effect Of Storytelling Methods On The Ability Of Owning Early Children,” Literasi Nusant., vol. 1, no. 2, pp. 111–127, 2021, doi: https://doi.org/10.21107/literasinusantara.v1n2.1731277.

S. Budiarti and R. Hasibuan, “Pengaruh Metode Bercerita Dengan Media Pop Up Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Anak Kelompok B,” J. PAUD Teratai, vol. 5, no. 3, pp. 126–130, 2016.

W. A. Triana and N. Khotimah, “Pengaruh Metode Bercerita Menggunakan Media Pop Up terhadap Keterampilan Berbicara Anak Kelompok A di TK Islam Al-Karomah Wiyung Surabaya,” PAUD Teratai, vol. 8, no. 1, pp. 1–6, 2019.

A. P. Nurjanah and G. Anggraini, “Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Ilm. Potensia, vol. 5, no. 1, pp. 1–7, 2020, doi: https://doi.org/10.33369/jip.5.1.1-7.

F. N. Assyifa, Rohita, and Nurfadilah, “Pengaruh Video Pembelajaran Interaktif Mengenal Warna Terhadap Kemampuan Kognitif Anak,” J. Ilm. PTK PNF, vol. 15, no. 2, pp. 137–146, 2020, doi: 10.21009/JIV.1502.5.

Khadijah and N. Amelia, Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Medan: PRENAMEDIA GROUP, 2020.

B. Otto, Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini, Edisi Keti. Jakarta: KENCANA PRENAMEDIA GROUP, 2015.

A. N. Naisa, E. Y. Haenilah, and U. Syafrudin, “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak 5-6 Tahun,” JAMBURA Early Child. Educ. Journal, ISSN, no. 5, pp. 93–104, 2023, [Online]. Available: https://doi.org/10.37411/jecej.v5i1.1643

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Edisi Kedu. Bandung: ALFABETA, 2019.

M. Jannah, Psikologi Eksperimen: Sebuah Pengantar. Surabaya: Unesa University Press, 2016.

H. Hasmira, “Model Pembelajaran Inkuiri dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 6, pp. 3834–3839, 2023, doi: 10.54371/jiip.v6i6.2097.

T. Setiadi and L. Rajendra Haidar, “Game Mobile Edukasi interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini,” JUPITER J. Penelit. Ilmu Dan Teknol. Komput., vol. 14, no. 2–c, pp. 549–559, 2023, [Online]. Available: https://jurnal.polsri.ac.id/index.php/jupiter/article/view/5479

Z. Imamah and Muqowim, “Penggunaan Loose Parts dalam pembelajaran dengan Muatan STEAM,” 2020.

M. D. S. Wahyuningrum and S. Watini, “Inovasi Model ATIK dalam Meningkatkan Motorik Halus pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 5384–5396, 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.3038.

D. Yuniasih and S. Watini, “Penerapan Model ATIK dalam Meningkatkan Kemapuan Kognitif Anak Usia Dini melalui Permainan Lego di RA AL Fikri Klari,” Aksara J. Ilmu Pendidik. Nonform., vol. 8, no. 3, p. 1651, 2022, doi: 10.37905/aksara.8.3.1651-1658.2022.

S. Marbun, “Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri,” J. Usia Dini, vol. 6, no. 1, p. 29, 2020, doi: 10.24114/jud.v6i1.19163.