Pengaruh Eksperiensial Learning Berbasis Alam terhadap Fokus Anak dalam Pembelajaran
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Konsentrasi belajar memiliki dampak besar terhadap hasil pembelajaran, ketika anak tidak dapat sepenuhnya fokus belajar, dapat dipastikan mempengaruhi perkembangan belajar anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh eksperiensial learning berbasis alah terhadap fokus pembelajaran anak usia dini di TK Alam Surya Mentari, Surakarta. Penelitian merupakan jenis kuantitatif dengan post test only control group design dengan sampel jenuh sebanyak 16 siswa TK kelompok A. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah catatan ceklis dilapangan dan kuesioner yang berupa daftar pertanyaan yang diberikan kepada responden (orangtua) serta daftar cek atau checklist dengan menggunakan skala Guttman, skala pengukuran ini ada 1-5 yakni “sangat tidak baik, tidak baik, cukup baik, baik, sangat baik”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran eksperiensial berbasis alam mampu mempengaruhi fokus anak dalam pembelajaran. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil penilaian fokus pembelajaran anak yang dilakukan beberapa kali dan pengujian analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa experiencial learning dalam proses pembelajaran berbasis project (PBL) dapat diintegrasikan dalam sistem pembelajaran berbasis alam, dimana anak dapat belajar yang didampingi guru maupun orang tua untuk melihat alam lingkungan sekitar dalam suasana di luar kelas.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Annisa Alfina Andriyani, Solehudin Solehudin, dan Adi Wijaya, “Hubungan Pola Asuh Orang Tua, Lingkungan Dan Pendidikan Terhadap Kemandirian Anak Di SDN Lanbau 01,” J. Ris. RUMPUN ILMU Kesehat., vol. 3, no. 1, hlm. 83–96, Mar 2024, doi: 10.55606/jurrikes.v3i1.2724.
R. Rosalinna dan A. Andriyani, “Pengaruh Booklet Stimulasi Intervensi Pertumbuhan Dan Perkembangan Pada Bayi Prematur Terhadap Peningkatan Pertumbuhan Dan Perkembangan Bayi,” J. Kebidanan Dan Kesehat. Tradis., vol. 4, no. 2, hlm. 4, Okt 2019, doi: 10.37341/jkkt.v4i2.118.
I. Nuriadin, F. Cahya Ningrum, dan S. Slamet, “Bagaimana Siswa Yang Memiliki Kemampuan Matematika Berbeda Memecahkan Masalah Cerita Kombinasi,” AKSIOMA J. Program Studi Pendidik. Mat., vol. 11, no. 1, Mar 2022, doi: 10.24127/ajpm.v11i1.4220.
R. Tanjung, N. Nasem, dan S. Safaridawaty, “Webinar Implementasi Nilai-Nilai Anti Korupsi Bagi Orang Tua dan Guru Anak Usia Dini,” Joong-Ki J. Pengabdi. Masy., vol. 2, no. 2, hlm. 232–239, Apr 2023, doi: 10.56799/joongki.v2i2.1567.
M. Sari, S. R. Talango, N. A. M. Sodik, dan E. M. Sumirat, “Pendekatan Berbasis Keluarga Dalam Membangun Kompetensi Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini,” Early Child. Islam. Educ. J., vol. 5, no. 1, Art. no. 1, Mar 2024, doi: 10.58176/eciejournal.v5i01.1759.
E. C. Wulandari, H. S. Wijayanti, N. Widyastuti, B. Panunggal, F. Ayustaningwarno, dan A. Syauqy, “Hubungan Stunting Dengan Keterlambatan Perkembangan Pada Anak Usia 6-24 Bulan,” J. Nutr. Coll., vol. 10, no. 4, hlm. 304–312, Des 2021, doi: 10.14710/jnc.v10i4.31114.
unairnews, “Gangguan Belajar pada Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder,” Universitas Airlangga Official Website. Diakses: 2 Januari 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://unair.ac.id/gangguan-belajar-pada-anak-attention-deficit-hyperactivity-disorder/
N. I. U. Wakhaj dan N. H. Rofiah, “Perilaku Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Dalam Proses Pembelajaran (studi Kasus Peserta Didik) Di Kelas IV SD Negeri Gejayan,” J. Fundadikdas Fundam. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 1, Art. no. 1, Mar 2018, doi: 10.12928/fundadikdas.v1i1.71.
J. PAUD, “6 STPPA PAUD Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak,” PAUD JATENG, https://www.paud.id/standar-tingkat-pencapaian-perkembangan-stpp-paud/
C. Fauzia, D. Marcelya, E. A. Lestari, dan R. W. Annisa, “Peningkatan Konsentrasi Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Program Bimbingan Belajar,” INDOPEDIA J. Inov. Pembelajaran Dan Pendidik., vol. 1, no. 2, Art. no. 2, Jun 2023, Diakses: 2 Januari 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/61
N. Adiansa, R. Wulandari, dan Fahmi, “Kegiatan Ice Breaking Dalam Meningkatkan Fokus Belajar Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Sains Dan Teknol., vol. 2, no. 2, Art. no. 2, Mei 2023, doi: 10.47233/jpst.v2i2.695.
L. Hale dkk., “Youth screen media habits and sleep: sleep-friendly screen-behavior recommendations for clinicians, educators, and parents,” Child Adolesc. Psychiatr. Clin. N. Am., vol. 27, no. 2, hlm. 229–245, Apr 2018, doi: 10.1016/j.chc.2017.11.014.
B. H. McCurdy, M. D. Scozzafava, T. Bradley, R. Matlow, C. F. Weems, dan V. G. Carrion, “Impact of anxiety and depression on academic achievement among underserved school children: evidence of suppressor effects,” Curr. Psychol. N. B. Nj, hlm. 1–9, Sep 2022, doi: 10.1007/s12144-022-03801-9.
S. Urbayatun, L. Fatmawati, V. Y. Erviana, dan ika Maryani, “Kesulitan Belajar & Gangguan Psikologis Ringan pada Anak (Implementasi pada Anak Usia Sekolah Dasar),” Skripsi, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, 2023, https://eprints.uad.ac.id/52115/
Ums. PAUD, “Ice Breaking, Cara Seru Tingkatkan Konsentrasi Anak di Kelas.” Diakses: 2 Januari 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://paud.umsida.ac.id/ice-breaking-tingkatkan-konsentrasi-anak/
K. Cherry, “What Is Piaget’s Theory of Cognitive Development?,” Verywell Mind. Diakses: 2 Januari 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://www.verywellmind.com/piagets-stages-of-cognitive-development-2795457
R. N. Yusuf, N. S. T. A. A. Khoeri, G. S. Herdiyanti, dan E. D. Nuraeni, “Urgensi Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak,” Plamboyan Edu, vol. 1, no. 1, Art. no. 1, Feb 2023, Diakses: 2 Januari 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/320
S. Sunanik, “Pembelajaran Berbasis Alam Untuk Anak Usia Dini Di TK Alam Alazhar Kutai Kartanegara,” Al-Madrasah J. Ilm. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, no. 0, Art. no. 0, Des 2018, doi: 10.35931/am.v0i0.71.
G. H. T. Siahaan, A. Samawi, dan M. T. Tirtaningsih, “Implementasi Role Playing Perancang Perhiasan Sebagai Stimulasi Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Di Kidzania Surabaya,” Dharmas Educ. J. DEJournal, vol. 5, no. 2, hlm. 907–916, Okt 2024, doi: 10.56667/dejournal.v5i2.1477.
A. Syarifah, “Peningkatan Keterampilan Sosial Melalui Metode Experiential Learning Pada Siswa Kelas VIII-A Smp Negeri 1 Plumbon, Cirebon, Jawa Barat,” tesis, Universitas Negeri Yogyakarta, 2022. Diakses: 2 Januari 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://eprints.uny.ac.id/73855/
I. Fitri, A. Prasetyarini, dan J. D. Wardhani, “Pengaruh Metode Relaksasi Terhadap Konsentrasi Anak Usia 4-5 Tahun Di Paud Fatimah Tahun 2013/2014,” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014. doi: 10/NASKAH_PUBLIKASI.pdf.
H. Nafiqoh dan G. Wulansuci, “Experiential Learning Methods to Improve Young Children’s Science Process Skills During Covid-19 Pandemic,” dipresentasikan pada 5th International Conference on Early Childhood Education (ICECE 2020), Atlantis Press, Mar 2021, hlm. 14–18. doi: 10.2991/assehr.k.210322.004.
J. C. Herwati dan S. Watini, “Implementasi Model ATIK dalam Mengembangkan Kemampuan Mendongeng pada Anak Usia Dini di PAUD Siera Pertiwi,” EDUKASIA J. Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 3, no. 2, Art. no. 2, Jul 2022, doi: 10.62775/edukasia.v3i2.84.
U. Urwatil, “Pengaruh Penerapan Model Experiential Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Siswa MTS-TI Batu Belah,” skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2019. doi: 10/10.%20BAB%20V.pdf.
A. Hakima, “Peran Model Experiential Learning Dalam Pendidikan Berbasis Keterampilan Tata Busana,” J. Online Tata Busana, vol. 9, no. 03, hlm. 51–59, 2020, doi: 10.26740/jurnal-online-tata-busana.v9i03.36853.
T. A. Ashari dan I. Wilujeng, “Pengaruh Penerapan Model Experiential Learning Terhadap Peningkatan Generic Skills Fisika Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Kasihan,” skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta, 2018. Diakses: 2 Januari 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://eprints.uny.ac.id/57553/
A. Asrulla, R. Risnita, M. S. Jailani, dan F. Jeka, “Populasi dan Sampling (Kuantitatif), Serta Pemilihan Informan Kunci (Kualitatif) dalam Pendekatan Praktis,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 3, hlm. 26320–26332, Nov 2023, doi: 10.31004/jptam.v7i3.10836.