Implementasi Metode Reward dan Punishment dalam Memperkuat Kematangan Emosional Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan metode reward dan punishment dalam memperkuat kematangan emosional anak usia dini. Penelitian bertempat di Bustanul Athfal Aisyiyah Tanjungsari, Banyudono Boyolali dengan melibatkan 15 anak pada kelompok B dan 2 wali kelas. Jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Peneliti mengobservasi aktivitas dan perilaku anak dalam mengolah emosionalnya terhadap guru dan teman sebayanya, wawancara terkait dengan mendapatkan data menggunakan beberapa pertanyaan kepada guru wali kelas mengenai kematangan emosional anak di kelompok B dan penerapan reward punishment, sedangkan dokumentasi terkait dengan catatan kejadian yang terjadi dengan menggunakan hasil karya anak, poto, rekaman, dan video saat pembelajaran. Metode analisis data yang digunakan adalah triangulasi teknik, dengan menggabungkan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode reward dan punishment dapat memperkuat kematangan emosional anak di kelompok B dengan peneliti memberikan sebuah reward berupa pujian, isyarat gerak tubuh, sentuhan dan barang ketika anak melakukan suatu perbuatan baik atau hasil yang bagus dan memberikan punishment seperti teguran, peringatan, melalukan kegiatan (hukuman ringan) ketika anak melakukan suatu tindakan kurang baik yang melanggar peraturan di kelas agar anak dapat belajar bertanggung jawab atas perbuatannya dan tidak mengulangi kesalahannya lagi.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
N. Afifah, “Reward Dan Punishment Bagi Pengembangan Kecerdasan,” J. Progr. Stud. PGMI, vol. 4, no. 2, pp. 212–228, 2017, [Online]. Available: http://www.jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/169
W. Firman and L. O. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” KIDDO J. Pendidik. Islam Anak usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 28–37, 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
E. Oktavianingsih and S. F. Fitroh, “Pengembangan Instrumen Kematangan Emosi Sebagai Alat Ukur Kesiapan Menjadi Guru Profesional Pada Mahasiswa Prodi PG-PAUD,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 60–76, May 2021, doi: 10.24042/ajipaud.v4i1.8596.
S. R. Astrini, “Penggunaan Modifikasi Perilaku Tipe Reward Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Anak Usia Dini,” J. Golden Age, Univ. Hamzanwadi, vol. 5, no. 2, pp. 104–110, 2021, doi: 10.29408/goldenage.v5i01.3295.
D. Diani and S. Supardi, “Metode Reward dan Punishment dalam Mengembangkan Kemampuan Emosional Anak pada PAUD Al Ma’arif Kalideres Jakarta Barat,” Res. Dev. J. Educ., vol. 8, no. 1, p. 220, Apr. 2022, doi: 10.30998/rdje.v8i1.11178.
S. Elytasari, “Esensi metode Montessori dalam pembelajaran anak usia dini,” Bunayya J. Pendidik. Anak, vol. 3, no. 1, pp. 59–73, 2017.
H. Filtri, “Perkembanganemosional Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Ditinjau Dari Ibu Yang Bekerja,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 32–37, 2017, doi: 10.31849/paudlectura.v1i1.501.
A. Z. Harahap, “Pentingnya Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini,” J. Usia Dini, vol. 7, no. 2, p. 49, Dec. 2021, doi: 10.24114/jud.v7i2.30585.
K. Khomsiyatin, N. Iman, and A. Ariyanto, “Metode Pendidikan Akhlak Pada Anak Usia Dini di Bustanul Athfal Aisiyah Mangkujayan Ponorogo,” Educ. J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, Aug. 2017, doi: 10.21111/educan.v1i2.1444.
H. Saputro, S. Ma’arif, and A. Wakit, “Pelatihan Pembuatan Administrasi Sekolah Berbasis Office Untuk Guru Paud Taman Kanak-Kanak Al Ikhlash Pekalongan Kabupaten Jepara,” Muria J. Layanan Masy., vol. 4, no. 2, pp. 126–131, Sep. 2022, doi: 10.24176/mjlm.v4i2.8711.
S. Lestari and K. N. Fathiyah, “Analisis Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemandirian pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 398–405, Jan. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3693.
M. Y. Lubis, “MENGEMBANGKAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI MELALUI BERMAIN,” Gener. Emas, vol. 2, no. 1, p. 47, May 2019, doi: 10.25299/ge.2019.vol2(1).3301.
A. Mannan, “Penerapan Reward dan Punishment Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa di SDI-Terpadu Al-Azhar Kelurahan Kowel Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan,” MUBTADI J. Pendidik. Ibtidaiyah, vol. 2, no. 1, pp. 36–50, Aug. 2020, doi: 10.19105/mubtadi.v2i1.3532.
M. Shaleh, “Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 86–102, Mar. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.144.
I. A. Kusumawardhani, A. C. D.S, and I. Khasanah, “Analisis Kematangan Emosional Anak Ditinjau dari Usia Masuk TK A di TK Perintis Sukolilo Pati,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 1, pp. 1–15, Aug. 2019, doi: 10.26877/paudia.v8i1.4049.
A. Mukhlis and F. H. Mbelo, “Analisis Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Pada Permainan Tradisional,” Preschool, vol. 1, no. 1, pp. 11–28, Dec. 2019, doi: 10.18860/preschool.v1i1.8172.
E. H. Mulyana, G. Gandana, and M. Z. N. Muslim, “Kemampuan Anak Usia Dini Mengelola Emosi Diri pada Kelompok B di TK Pertiwi DWP Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 1, no. 2, pp. 214–232, Dec. 2017, doi: 10.17509/jpa.v1i2.9361.
E. T. Ngura, B. Go, and J. M. Rewo, “Pengaruh Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini,” J. Ilm. Pendidik. Citra Bakti, vol. 7, no. 2, pp. 118–124, Nov. 2020, doi: 10.38048/jipcb.v7i2.94.
E. Oktavianingsih and S. F. Fitroh, “Pengembangan Instrumen Kematangan Emosi Sebagai Alat Ukur Kesiapan Menjadi Guru Profesional Pada Mahasiswa Prodi PG-PAUD,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 60–76, May 2021, doi: 10.24042/ajipaud.v4i1.8596.
A. R. Rulidha and L. I. Mariyati, “Gambaran kematangan emosi siswa TK B yang memiliki kematangan kognitif tinggi di Sidoarjo,” Cognicia, vol. 7, no. 4, pp. 446–464, Dec. 2019, doi: 10.22219/cognicia.v7i4.10114.
M. Sabartiningsih, J. A. Muzakki, and D. Durtam, “Implementasi Pemberian Reward dan Punishment dalam Membentuk Karakter Disiplin Anak Usia Dini,” AWLADY J. Pendidik. Anak, vol. 4, no. 1, p. 60, Mar. 2018, doi: 10.24235/awlady.v4i1.2468.
P. P. Sari, S. Sumardi, and S. Mulyadi, “Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 4, no. 1, pp. 157–170, Aug. 2020, doi: 10.17509/jpa.v4i1.27206.
E. Sriwahyuni, N. Asvio, and N. Nofialdi, “Metode Pembelajaran yang Digunakan PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) Permata Bunda,” ThufuLA J. Inov. Pendidik. Guru Raudhatul Athfal, vol. 4, no. 1, p. 44, Jan. 2017, doi: 10.21043/thufula.v4i1.2010.
E. Sulistyawati and J. Tesmanto, “Penerapan Metode Reward Dan Punishment Untuk Mengembangkan Kemampuan Emosional Dasar Anak Di PAUD Darul Amani Kosambi,” Res. Dev. J. Educ., vol. 7, no. 2, p. 511, Oct. 2021, doi: 10.30998/rdje.v7i2.11240.
K. Ulya, “Pelaksanaan Metode Pembiasaan di Pendidikan Anak Usia Dini Bina Generasi Tembilahan Kota,” ASATIZA J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 49–60, Jan. 2020, doi: 10.46963/asatiza.v1i1.58.