Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Masalah dalam perkembangan sosial emosional yang sering dihadapi anak adalah rendahnya keterampilan sosial, yang merupakan dasar untuk hidup berinteraksi dengan orang lain, bekerja sama, mengontrol diri, sikap mau berbagi, menolong, mandiri, dan disiplin. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pola asuh orang tua terhadap sosial dan emosional perkembangan anak usia 4-5 tahun di TK Al-Hidayah V. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dengan jenis ex post facto. Jumlah sampel yang digunakan adalah 14 anak yaitu usia 4-5 tahun dan 14 orang tua. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan observasi. Analisis menggunakan regresi linier sederhana dan uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh antara pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun di TK Al-Hidayah V, dengan nilai koefisien regresi sebesar 1,000 dan uji t yang menunjukkan t hitung lebih besar dari t tabel (2,446 > 2,179) yang berarti Ho adalah ditolak dan Ha diterima. Oleh sebab itu, pola asuh orang tua mempunyai pengaruh perkembangan sosial emosional anak usia 4-5 tahun di TK Al-Hidayah V.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Mawarti, “Peran Penting Pendidikan Karakter Orang Tua Terhadap Penggunaan Gadget Pada Anak,” J. Pancasila Dan Bela Negara, vol. 2, no. 1, pp. 31–36, 2022, doi: 10.31315/jpbn.v2i1.6665.
S. Apriyanti & F. Annetta, “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Sosial Emosional Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 5, no. 3, pp. 6495–6501, 2021, doi: 10.31004/jptam.v5i3.1971.
I. Maria and E. R. Amalia, Perkembangan Aspek Sosial Emosional dan Kegiatan Pembelajaran yang Sesuai Untuk Anak Usia 4-6 Tahun. 2018. doi: 10.31219/osf.io/p5gu8.
A. R. Nisa, P. Patonah, Y. Prihatiningrum, and R. Rohita, “Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun: Tinjauan pada Aspek Kesadaran Diri Anak,” J. Anak Usia Dini Holistik Integr., vol. 4, no. 1, p. 1, Aug. 2021, doi: 10.36722/jaudhi.v4i1.696.
P. P. Sari, S. Sumardi, and S. Mulyadi, “Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 4, no. 1, pp. 157–170, Aug. 2020, doi: 10.17509/jpa.v4i1.27206.
T. Erlita and Z. Abidin, “Kompetensi Emosi (Ekspresi dan Pemahaman Emosi) pada Anak Usia Prasekolah,” J. Stud. Insa., vol. 8, no. 2, p. 140, Jan. 2021, doi: 10.18592/jsi.v8i2.3951.
M. Yasin and N. Habibah, “Prinsip - Prinsip Dasar Keluarga Dalam Membentuk Karakter Anak,” Sinov. J. Ilmu Pendidik. Sos., vol. 1, no. 1, pp. 1–8, 2023, [Online]. Available: https://miftahul-ulum.or.id/ojs/index.php/jps/article/view/6
S. Yuniarni, Ali, “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak di TK Mujahidin Pontianak”.
A. Purwati, R. Hafidah, and A. R. Pudyaningtyas, “Pola Pengasuhan Orangtua Tunggal terhadap Pengaturan Emosi Anak Usia 4-5 Tahun,” Kumara Cendekia, vol. 8, no. 2, p. 116, Jun. 2020, doi: 10.20961/kc.v8i2.32300.
M. Shaleh, “Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 86–102, Mar. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.144.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016.
Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2014.
N. Ridha, “Proses Penelitian, Masalah, Variabel dan Paradigma Penelitian,” J. Hikmah, vol. 14, no. 1, pp. 1829–8419, Feb. 2017, doi: 10.1111/cgf.13898.
Masyhud. M. Sulthon, Metode Penelitian Pendidikan, Penuntun teori dan Praktik Penelitian Bagi Calon Guru, Guru, dan Praktisi Pendidikan, 7th ed. Jember: Lembaga Pengembangan Manajemen dan Profesi Kependidikan, 2021.
T. Asmurti, Unde, A. A., & Rahamma, “Effect of Smartphone Use in School Environments on Student Learning Achievements,” J. Komun. KAREBA, vol. 6, no. 2, pp. 225–234, 2017, doi: https://doi.org/10.31947/kjik.v6i2.5318.
P. K. Arieska and N. Herdiani, “Pemilihan Teknik Sampling Berdasarkan Perhitungan Efisiensi Relatif,” J. Stat. Univ. Muhammadiyah Semarang, vol. 6, no. 2, pp. 166–171, 2018, [Online]. Available: https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/statistik/article/view/4322
B. and A. Sari, “Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini di TK Pertiwi Balocci,” Yaa Bunayya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 33–40, 2022, doi: 10.24853/yby.v6i2.13384.
W. Djuniadi, Afiffudin, M., & Lestari, Statistik Inferensial (Teori, Aplikasi dan Latihan Soal). Semarang: Pasca Sarjana UNNES, 2014.
M. Afandi, Djunaidi, and P. K. Nashiroh, “Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI MIPA SMAN 10 Semarang,” J. Pendidik., vol. 8, no. 1, pp. 43–51, 2020, doi: 10.36232/pendidikan.v8i1.360.
L. Anhusadar and A. Kadir, “Fathering dalam Pengasuhan Anak Usia Dini pada Masyarakat Suku Bajo,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 21–30, Feb. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.157.
J. Jamiatul, M. Maghfiroh, and R. Astuti, “Pola Asuh Orang Tua danPerkembangan Moral Anak Usia Dini (Studi Kasus di TK Al-Ghazali Jl. Raya Nyalaran Kelurahan Kolpajung Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan),” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 1–9, Jan. 2020, doi: 10.19105/kiddo.v1i1.2973.
H. Rahma Dhani, H. Yusuf Muslihin, and T. Rahman, “Literature Review : Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” J. Soc. Sci. Res., vol. 3, pp. 438–452, 2023, doi: 10.31004/innovative.v3i3.2122.
K. Lesmi, “Peran Pola Asuh Orang Tua Yang Bekerja pada Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini,” JP3M J. Pendidikan, Pembelajaran dan Pemberdaya. Masy., vol. 4, no. 1, pp. 296–304, Apr. 2022, doi: 10.37577/jp3m.v4i1.404.