Transformasi Pendidikan PAUD: Sosialisasi Best Practice Manajemen Pembelajaran Proyek Berbasis Kurikulum Merdeka

Main Article Content

Upik Elok Endang Rasmani
Yuanita Kristiani Wahyu Widiastuti
Anjar Fitrianingtyas

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk mentransformasi pendidikan anak usia dini (PAUD) melalui sosialisasi best practice manajemen pembelajaran proyek berbasis Kurikulum Merdeka di TK Negeri Garuda Surakarta. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR), yang melibatkan partisipasi aktif dari guru, orang tua, dan peserta didik dalam setiap tahap pengabdian. Proses ini dimulai dengan identifikasi kebutuhan dan tantangan yang dihadapi oleh guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek. Kemudian, dilakukan sosialisasi dan pelatihan best practice manajemen proyek sesuai dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran berbasis proyek, serta meningkatnya minat dan partisipasi anak dalam kegiatan belajar. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode PAR efektif dalam mengimplementasikan perubahan pendidikan yang partisipatif dan berkelanjutan di lingkungan PAUD. Dengan demikian, Pengabdian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan pendidikan PAUD yang inovatif dan responsif terhadap kebutuhan anak. Guru-guru menunjukkan peningkatan pemahaman dan keterampilan dalam merancang, mengelola, dan mengevaluasi proyek pembelajaran. Anak-anak juga mengalami peningkatan motivasi dan keterlibatan, serta keterampilan sosial, emosional, dan kognitif.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Elok Endang Rasmani, U., Kristiani Wahyu Widiastuti, Y., & Fitrianingtyas, A. (2024). Transformasi Pendidikan PAUD: Sosialisasi Best Practice Manajemen Pembelajaran Proyek Berbasis Kurikulum Merdeka. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1054–1063. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.957
Section
Articles

References

E. Munastiwi, Manajemen Lembaga PAUD Untuk Pengelola Pemula. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2019. [Online]. Available: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/36581/

U. E. E. Rasmani, “Identification of Early Childhood Education (ECE) Management,” Early Child. Educ. Dev. J., vol. 2, no. 1, p. 1, Mar. 2020, doi: 10.20961/ecedj.v2i1.46915.

S. A. Harahap, D. Dimyati, and E. Purwanta, “Problematika Pembelajaran Daring dan Luring Anak Usia Dini bagi Guru dan Orang tua di Masa Pandemi Covid 19,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1825–1836, Jan. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.1013.

Miftah Kusuma Dewi, “Peningkatan Kualitas Pembelajaran Anak Usia Dini melalui Pemanfaatan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar,” J. Ashil J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 37–51, Apr. 2021, doi: 10.33367/piaud.v1i1.1564.

M. In’ami, A. Budiman, M. Hidayat, and Y. D. S, “The Future of Early Childhood Education in the Digital Age,” in International Conference on Islamic Education, 2022. [Online]. Available: https://proceeding.iainkudus.ac.id/index.php/ICIE/article/view/246

B. Rahardjo, Y. Rusdiana, E. Palenewen, and F. Rozie, “Kendala Guru PAUD Mengajar pada Masa Pandemi Covid-19 di TK Se-Kecamatan Kaliorang,” Pratama Widya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 1, pp. 46–55, Apr. 2023, doi: 10.25078/pw.v8i1.2409.

R. Sutaris, “Feasibility Study of Independent Curriculum Implementation,” PINISI Discret. Rev., vol. 6, no. 1, p. 1, Sep. 2022, doi: 10.26858/pdr.v6i1.36986.

A. Widyastuti, “Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka PAUD,” REFEREN, vol. 1, no. 2, pp. 189–203, Nov. 2022, doi: 10.22236/referen.v1i2.10504.

D. Prastyo, S. L. Iftitah, L. N. I. Sari, and B. Priono, “Pelatihan Penyusunan Assesmen Kurikulum Merdeka PAUD,” KOMUNITA J. Pengabdi. dan Pemberdaya. Masy., vol. 3, no. 1, pp. 218–226, Feb. 2024, doi: 10.60004/komunita.v3i1.103.

M. I. Daulay and M. Fauziddin, “Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Jenjang PAUD,” J. BUNGA RAMPAI USIA EMAS, vol. 9, no. 2, p. 101, Oct. 2023, doi: 10.24114/jbrue.v9i2.52460.

M. M. Jannah and H. Rasyid, “Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, pp. 197–210, Jan. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3800.

D. Susanti and T. Mulyaniapi, “Kesiapan Guru PAUD Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka di Pos PAUD Cempaka 08 Kecamatan Bandung Kidul,” J. Islam. Early Child. Educ. PIAUD-Ku, vol. 2, no. 02, pp. 85–94, Nov. 2023, doi: 10.54801/piaudku.v2i02.230.

N. C. Nur and A. L. Aliyah Latifah Hanum, “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka PAUD Di Kabupaten Sleman,” J. Warn. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, pp. 174–185, Sep. 2023, doi: 10.24903/jw.v8i2.1399.

A. Armeth Daud Al Kahar and R. Anjani Putri, “Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 199–210, Sep. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.165.

U. Elok Endang Rasmani et al., “Pentingnya Guru Penggerak bagi Guru PAUD dalam Eksistensi Kurikulum Merdeka,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 482–496, Jul. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.257.

D. E. Cahyaningrum and D. Diana, “Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, pp. 2895–2906, Jun. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4453.

D. Zheng, “Research on the Evaluation Model of Educational Management Theory Based on Data Mining from the Perspective of Neural Network,” Wirel. Commun. Mob. Comput., vol. 2021, no. 1, Jan. 2021, doi: 10.1155/2021/7260806.

M. Maros, M. Korenkova, M. Fila, M. Levicky, and M. Schoberova, “Project-based learning and its effectiveness: evidence from Slovakia,” Interact. Learn. Environ., vol. 31, no. 7, pp. 4147–4155, Oct. 2023, doi: 10.1080/10494820.2021.1954036.

S. Wang, “Critical Thinking Development Through Project-Based Learning,” J. Lang. Teach. Res., vol. 13, no. 5, pp. 1007–1013, Sep. 2022, doi: 10.17507/jltr.1305.13.

W. Smets and K. Struyven, “A teachers’ professional development programme to implement differentiated instruction in secondary education: How far do teachers reach?,” Cogent Educ., vol. 7, no. 1, Jan. 2020, doi: 10.1080/2331186X.2020.1742273.

J. Jumiatmoko et al., “Konflik Moral Guru dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek di PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, pp. 3137–3146, Jun. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4625.

N. A. Shalehah, “Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan PAUD,” Islam. EduKids, vol. 5, no. 1, pp. 14–24, May 2023, doi: 10.20414/iek.v5i1.7139.

B. Palmin, M. Fatima Mardina Angkur, and M. Rahayu Anwar, “Pelatihan Mendesain Kegiatan Main Berbasis Metode Proyek bagi Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 489–503, Nov. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.304.

A. Yus, G. N. Eza, and D. Ray, “Implementasi Model Pembelajaran Proyek Berbasis Bermain dan Digital sebagai Strategi Pengembangan Karakter Mahasiswa Calon Guru PAUD,” J. Temat., vol. 1, no. 1, 2020, doi: 10.24114/jt.v10i1.17731.

H. A. Uyun and D. Diana, “Implementasi Kegiatan Project-based Learning Menggunakan Media Loose Parts pada Anak Usia 5-6 Tahun,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 12, no. 2, pp. 240–258, Aug. 2023, doi: 10.26877/paudia.v12i2.16510.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)