Disiplin Positif Kurikulum Merdeka: Strategi dan Implementasi Nilai-nilai Karakter di Sekolah Penggerak
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini memiliki fokus pada strategi dan implementasi nilai-nilai karakter melalui penerapan Disiplin Positif dari warga sekolah di Sekolah berdasarkan pengalaman praktik yang sudah dilakukan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Sebanyak 31 responden diwawancarai secara mendalam pada penelitian ini. Data hasil wawancara selanjutnya dibuat transkrip untuk mengetahui konsep utama sehingga dapat dilakukan koding dan klasifikasi tema. Responden merupakan pengawas sekolah, kepala sekolah dan guru Komite Pembelajaran (Guru KP) yang berasal dari 7 Sekolah Penggerak yang tersebar di Kota Surakarta dan Kabupaten Klaten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun banyak guru di Sekolah Penggerak yang sudah memahami makna disiplin positif, masih terdapat guru yang belum memahami karena tidak belajar secara mandiri atau Guru KP belum melakukan diseminasi. Nilai-nilai karakter yang muncul pada peserta didik dalam implementasi Disiplin Positif seperti sikap religius, mandiri, tanggung jawab, kerja sama, peduli, rasa hormat, toleransi, gotong royong dan santun. Peneneman nilai karakter melalui Disiplin Positif dilakukan melalui pemberian contoh, pembiasaan dan afirmasi melalui lagu-lagu kesukaan anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
F. B. Bryant and J. Veroff, Savoring, vol. 16, no. 2. Psychology Press, 2017. doi: 10.4324/9781315088426.
A. A. Syarruch Barucha and N. Hafifah, “Reality Theory Approach in Stress Management in Drug Case Inmates in Class II A Banyuwangi Prison,” J. At-Taujih, vol. 4, no. 2, pp. 56–79, Oct. 2024, doi: 10.30739/jbkid.v4i2.3462.
Djamilah, “Penerapan Disiplin pada Anak Usia 4-5 Tahun,” Universitas Negeri Jakarta, 2017. [Online]. Available: http://repository.unj.ac.id/25669/1/Djamilah - 1615128628.pdf
H. Nurzakiah, F. Amelia, and K. Khamdiallah, “Strategi Penerapan Disiplin Positif untuk Meningkatkan Perilaku Siswa di MTS Ciwedus,” Edukasi Elit. J. Inov. Pendidkan, vol. 1, no. 3, pp. 229–237, 2024, doi: 10.62383.edukasi.v1i3.418.
E. Indarwati, “Implementasi penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah,” Teach. Educ. Res., vol. 2, no. 1, p. 1, Mar. 2020, doi: 10.33292/ter.v2i1.60.
D. Permana, R. Inderawati, and M. Vianty, “Portraying Character Education in Junior High School Textbooks of the 2013 Curriculum,” J. English Lang. Stud., vol. 3, no. 2, p. 245, Oct. 2018, doi: 10.30870/jels.v3i2.3079.
H. Cheng, “A Critical Review of Chinese Theoretical Research on Moral Education Since 2000,” ECNU Rev. Educ., vol. 2, no. 4, pp. 561–580, Dec. 2019, doi: 10.1177/2096531119886490.
J. H. Astrachan, C. Binz Astrachan, G. Campopiano, and M. Baù, “Values, Spirituality and Religion: Family Business and the Roots of Sustainable Ethical Behavior,” J. Bus. Ethics, vol. 163, no. 4, pp. 637–645, May 2020, doi: 10.1007/s10551-019-04392-5.
M. Hidayat, R. W. A. Rozak, B. Maftuh, M. D. Kembara, and V. A. Hadian, “Character Values In General Education At University,” J. Pendidik. Ilmu Sos., vol. 31, no. 2, pp. 169–182, Jan. 2023, doi: 10.17509/jpis.v31i2.44688.
C. Sumiati and H. Patilima, “Strategi Guru Dalam Mengembangkan Disiplin Positif Pada Anak Tk,” J. Early Child. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 39–54, 2023, doi: 10.15408/jece.v5i1.34415.
A. A. D. Al Kahar and R. A. Putri, “Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 199–210, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.165.
U. Elok Endang Rasmani et al., “Implementasi Manajemen Pembelajaran Proyek Berbasis Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 567–578, Jul. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.265.
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi, “Program Sekolah Penggerak,” Program Sekolah Penggerak, 2024. https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/
Forefront, “3 Steps for Curriculum Implementation,” forefront.education, 2024. https://forefront.education/3-steps-for-curriculum-implementation/
A. Berry and J. Kitchen, “The Role of Self-study in Times of Radical Change,” Stud. Teach. Educ., vol. 16, no. 2, pp. 123–126, May 2020, doi: 10.1080/17425964.2020.1777763.
Cherish Academy, “Understanding Character According to Expert,” Cherish Academy, 2020. https://cherishacademy.sch.id/en/understanding-character-according-to-experts
A. Rijal, A. Kosasih, and E. S. Nurdin, “Thomas Lickona and Yusuf Qardhawi: Creating Value for Character Eduction Through Narrative,” in International Conference on Language, Education and Social Science, 2022. doi: 10.2991/978-2-294069-15-2_3.
N. Nurdin, J. Jahada, and L. Anhusadar, “Membentuk Karakter melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka pada Anak Usia 6-8 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 952–959, Jul. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i2.1603.
R. Anggraini, R. Risnita, and F. Fridiyanto, “Melalui Kegiatan Bermain dan Bernyanyi dapat Mengembangkan Bahasa untuk Anak 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, pp. 2939–2950, Jun. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.2922.
F. Dhanisa, D. T. Boleng, and M. Muslimin, “Pengaruh Budaya Disiplin Sekolah Terhadap Pembentukan Karakter Siswa SMA Negeri 1 Samarinda,” in Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Tahun 2022, 2022, no. 3, pp. 105–111. doi: 10.30872/semnasppg.v3.1716.
D. N. Kurniasih, “Peningkatan Kedisiplinan Siswa Melalui Pembuatan Peraturan Kelas Secara Kooperatif Pada Siswakelas V Sd Negeri Beji, Wates, Kulon Progo,” J. Basic Educ., vol. 7, no. 29, 2018, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/13503
J. Desiyanto, R. Laliy, and A. Fajar, “Membangun Kedisiplinan Siswa Di Smp Negeri Kabupaten Sampang Tahun 2023,” CENDEKIA Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 37–45, 2023, [Online]. Available: https://journal.stkip-pgrispg.ac.id/index.php/cp/article/view/1
F. Yuniar, A. Setyawan, S. Widayati, and Z. Nourhasanah, “Implementasi Disiplin Positif Melalui Kesepakatan Kelas dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas IV,” Eductum J. Literasi Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 11–22, 2024, doi: 10.56480/eductum.v3i1.1155.