Kebutuhan Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal Budaya Buton
Main Article Content
Abstract
Kurikulum kontekstual adalah kurikulum yang disesuaikan dengan kondisi sosial, budaya, dan lingkungan tempat anak-anak tinggal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan pendidik dalam pengintegrasian budaya Buton ke dalam kurikulum. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif fenomologi. Responden dalam penelitian ini adalah guru PAUD berjumlah 35 orang dari 5 satuan PAUD yang berbasis budaya Buton karena telah menggunakan kurikulum merdeka, mayoritas peserta didiknya berlatar belakang budaya Buton, dan kurikulum operasionalnya belum mengintegrasikan budaya Buton yang merupakan konteks lokal peserta didiknya. Teknik pengambilan data yang dilakukan menggunakan wawancara. Hasil penelitian mengungkap terdapat hambatan dan kesenjangan dalam manajemen kurikulum PAUD berbasis budaya Buton yang berimplikasi pada kebutuhan pendidik dalam pengintegrasian budaya Buton ke dalam kurikulum PAUD berupa : 1) kebijakan daerah yang mendukung pengembangan muatan lokal; 2) pemahaman yang lebih mendalam tentang prinsip-prinsip kurikulum Merdeka terkait fleksibilitas penyesuaian kearifan lokal; 3) pemahaman tentang elemen-elemen budaya lokal yang dapat dijadikan sumber belajar bagi anak usia dini, seperti cerita rakyat, tarian, permainan tradisional, dan nilai-nilai sosial budaya Buton; 4) pemahaman tentang cara efektif untuk mengintegrasikan kearifan lokal Buton dalam kurikulum PAUD; 5) panduan khusus untuk mengelola kurikulum PAUD berbasis budaya Buton.
Downloads
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
C. Weiland, M. McCormick, S. Mattera, M. Maier, and P. Morris, “Preschool Curricula and Professional Development Features for Getting to High-Quality Implementation at Scale: A Comparative Review Across Five Trials,” AERA Open, vol. 4, no. 1, p. 233285841875773, Feb. 2018, doi: 10.1177/2332858418757735.
J. Yoon and L. A. Martin, “Infusing Culturally Responsive Science Curriculum into Early Childhood Teacher Preparation,” Res. Sci. Educ., vol. 49, no. 3, pp. 697–710, Jun. 2019, doi: 10.1007/s11165-017-9647-x.
I. N. Ashfarina, S. Soedjarwo, and D. T. Wijayati W, “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD),” EDUKASIA J. Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 4, no. 2, pp. 1355–1364, Aug. 2023, doi: 10.62775/edukasia.v4i2.442.
E. Puspitasari, Y. Solfiah, and Z. N, “Pengembangan E-Modul Pengembangan Kurikulum PAUD Berbasis Gamifikasi,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, pp. 4360–4372, Aug. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.3672.
A. Kurniati, I. Kudus, M. Marwah, and H. Hartati, “Pembelajaran Kearifan Lokal Pakaian Adat Suku Buton bagi Anak Usia Dini,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1101–1112, Oct. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.737.
A. Kurniati and A. Agustang, “Buton Cultural Potential in Curriculum Policy Development of Early Childhood Education Unit in Baubau City,” JED J. Etika Demokr., vol. 7, no. 1, pp. 148–159, Jan. 2022, doi: 10.26618/jed.v7i1.6777.
A. Kurniati and I. Tolla, “Cerita Rakyat Buton Oondo Momalangana Incana (Si Ubi Gadung yang Tinggi Hati) untuk Membentuk Jati Diri Positif Anak Usia Dini,” Prosiding Seminar Nasional PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum), vol. 3, 2024, http://jurnal.semnaspssh.com/index.php/pssh/article/view/485.
A. Kurniati and D. Syalfiani, “Field Trip To The Wolio Palace Cultural Heritage To Shape Early Childhood Identity,” International Conference on Business, Education, Health, and SciEn-Tech (ICBENS) in 2024, vol. 1, no. 1, 2024, https://journal.conference.umpalopo.ac.id/index.php/icbens/article/view/24.
T. Giusti and L. Bombieri, “Learning inclusion through makerspace: a curriculum approach in Italy to share powerful ideas in a meaningful context,” Int. J. Inf. Learn. Technol., vol. 37, no. 3, pp. 73–86, Apr. 2020, doi: 10.1108/IJILT-10-2019-0095.
A. E. Aral and J. Van Doorsselaere, “Safeguarding Intangible Cultural Heritage And Formal Education: Comparison of Policies Between Türkiye And Flanders (Belgium),” Milli Folk., vol. 18, no. 138, pp. 19–31, Jun. 2023, doi: 10.58242/millifolklor.1224764.
H. Ainissyifa, Y. M. Nasrullah, and N. Fatonah, “Empowering Educational Autonomy to Implement Kurikulum Merdeka in Madrasah,” J. Pendidik. Islam, vol. 10, no. 1, pp. 25–40, Jun. 2024, doi: 10.15575/jpi.v10i1.35133.
A. C. K. Cheung, C. Keung, and W. Tam, “Understanding Hong Kong Pre-primary School Teachers’ Curriculum Beliefs: A Modified Version of the Curriculum Orientation Inventory,” Early Child. Educ. J., vol. 50, no. 6, pp. 959–968, Aug. 2022, doi: 10.1007/s10643-021-01211-3.
L. Gibbs, “Leadership emergence and development: Organizations shaping leading in early childhood education,” Educ. Manag. Adm. Leadersh., vol. 50, no. 4, pp. 672–693, Jul. 2022, doi: 10.1177/1741143220940324.
S. Achituv and E. Hertzog, “‘Sowing the seeds of community’: Daycare managers participating in a community approach project,” Educ. Manag. Adm. Leadersh., vol. 48, no. 6, pp. 1080–1099, Nov. 2020, doi: 10.1177/1741143219873076.
S. Moshel and I. Berkovich, “Navigating ambiguity: Early childhood leaders’ sense-making of their identity in a new mid-level role,” Educ. Manag. Adm. Leadersh., vol. 48, no. 3, pp. 514–531, May 2020, doi: 10.1177/1741143218814007.
V. Bedeković and M. Zeleničić, “Indicators of Planning and Documenting the Quality of the Educational Process and Monitoring Children’s Development in Institutions of Early Childhood and Preschool Education / Pokazatelji kvalitete planiranja i dokumentiranja odgojno-obrazovnoga procesa i praćenja razvoja djece u ustanovama ranoga i predškolskoga odgoja i obrazovanja,” Croat. J. Educ. - Hrvat. Časopis Za Odgoj Obraz., vol. 24, no. 2, Jul. 2022, doi: 10.15516/cje.v24i2.4538.
K. Engdawork, G. Davey, G. Tadele, P. Nahar, and S. Zaman, “Opportunities and challenges in utilizing community assets to extend chronic care management in podoconiosis endemic areas: Evidence from Northwestern Ethiopia,” PLOS ONE, vol. 19, no. 10, p. e0309770, Oct. 2024, doi: 10.1371/journal.pone.0309770.
U. Uzlah and D. Suryana, “Kompetensi Guru PAUD Mengimplementasikan Kurikulum 2013,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 3921–3930, Mar. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2177.
S. Hanifah and E. Kurniati, “Eksplorasi Peran Guru PAUD dalam Menerapkan Metode STEAM pada Kurikulum Merdeka,”Research in Early Childhood Education and Parenting (RECEP), vol. 5, no. 2, 2024, doi: 10.17509/recep.v5i2.75974.
P. R. E. Patria and Z. Zulkarnaen, “Pengelolaan Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, pp. 4199–4208, Aug. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.4515.
E. Waluyo, A. Mukminin, B. Kisworo, A. A. Pramesti, U. Solieah, and A. Expor, “Penguatan Manajemen Kurikulum PAUD Berkualitas Pasca Implementasi Kurikulum Merdeka,” Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, Vo. 6 No.1, 2024, doi: 10.55338/jpkmn.v6i1.4250.
A. K. Chairul, A. Asral, and A. M. Rahmi, “Manajemen Program Pendidikan dan Pelatihan Pengembangan Kurikulum PAUD,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 8, no. 1, 2024, doi: 10.31004/jptam.v8i1.13212.
A. Urick, A. S. P. Wilson, T. G. Ford, W. C. Frick, and M. L. Wronowski, “Testing a Framework of Math Progress Indicators for ESSA: How Opportunity to Learn and Instructional Leadership Matter,” Educ. Adm. Q., vol. 54, no. 3, pp. 396–438, Aug. 2018, doi: 10.1177/0013161X18761343.
W. Y. D. Utami, M. Jamaris, and S. M. Meilanie, “Evaluasi Program Pengelolaan Lembaga PAUD di Kabupaten Serang,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, p. 67, 2019, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.259.
S. A. Sakti, S. Endraswara, and A. Rohman, “Revitalizing local wisdom within character education through ethnopedagogy apporach: A case study on a preschool in Yogyakarta,” Heliyon, vol. 10, no. 10, 2024, doi: 10.1016/j.heliyon.2024.e31370.
L. Lemay, G. Cantin, J. Lemire, and C. Bouchard, “Conception and validation of the Quality of Educators’ Observation and Planning Practices Scale (QEOPPS),” Early Years, vol. 41, no. 2–3, pp. 144–160, May 2021, doi: 10.1080/09575146.2018.1462303.
B. H. C. Khosiyono, B. H. Cahyani, A. F. Nisa, and S. Kedungloteng, “Evaluasi Penanaman Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Daerah dan Kearifan Lokal Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka pada Siswa Kl.VI SDN Kedungloteng,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 08 no. 3, 2023, doi: 10.23969/jp.v8i3.10955.
S. Mulasi, “Transformasi Kurikulum Merdeka: Pengembangan Muatan Lokal untuk Meningkatkan Identitas Budaya,” J. Islam. Stud., vol. 1 no. 3, 2023, doi: 10.71039/istifham.v1i3.35.
R. Hasibuan, R. Fitri, I. Y. Maureen, and A. P. Pratiwi, “Penyusunan Kurikulum Operasional pada Satuan PAUD Berbasis Kurikulum Merdeka,” Transform. Dan Inov. J. Pengabdi. Masy., vol. 2, no. 2, pp. 87–92, Nov. 2022, doi: 10.26740/jpm.v2n2.p87-92.
J. Amani and S. J. Mgaiwa, “Bringing students’ culture into the classroom: perspectives of pre-primary teachers and parents on culturally-responsive instruction in Tanzania,” Educ. 3-13, 2023, doi: 10.1080/03004279.2023.2175617.
R. Nurapriani and D. Darmawan, “Eksistensi Muatan Lokal Basa Sunda pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini,” Awlady : Jurnal Pendidikan Anak, vol. 10, no. 1, 2024, doi : 10.24235/awlady.v10i1.15259.
E. Budiastuti, S. Sugiyem, and F. N. A. Puad, “Developing self-assessment instruments to measure students’ performance characters in making dresses using a high order thinking skills approach,” J. Cakrawala Pendidik., vol. 42, no. 1, Jan. 2023, doi: 10.21831/cp.v42i1.50172.
N. E. Wardani, S. Suwandi, and C. Ulya, “Feasibility Assessment of Merdeka Curriculum in Bahasa Indonesia Digital Textbooks for Class VII Junior High Schools,” Theory Pract. Lang. Stud., vol. 13, no. 12, pp. 3268–3278, Dec. 2023, doi: 10.17507/tpls.1312.25.
T. Hafinda, “Evaluasi Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal Sekolah Dasar Negeri Kota Meulaboh,” -Tadib J. Ilm. Prodi Pendidik. Agama Islam, p. 31, Jun. 2020, doi: 10.47498/tadib.v12i01.317.
M. A. Musi, A. S. W. Asti, and A. Amal, “Pelatihan Penyusunan Kompetensi Dasar Muatan Lokal Dalam Kurikulum Merdeka Belajar,” Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 01, no. 01, 2023, doi : 10.26858/ininnawa.v1i1.180.
O. Faturohman, A. Sudrajat, and H. F. Ghoer, “Manajemen Kurikulum Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Daerah untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Sunda,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 4, pp. 1233–1245, Apr. 2022, doi: 10.54371/jiip.v5i4.551.
Y. A. Saabighoot, E. Supriatna, R. N. Arzaqi, and I. Rusdiyani, “Implementasi Kurikulum Merdeka berbasis Sibernetik pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di Provinsi Banten,” Aulad: J. on Early Childhood, vol. 7, no. 3, 2024, doi : 10.31004/aulad.v7i3.804.
Y. S. Miranti, M. M. Syamsuddin, and A. Fitrianingtyas, “Analisis Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini Menggunakan Metode Evaluasi Swot di PAUD IT Nur Hidayah,” Kumara Cendekia, vol. 9, no. 4, p. 243, Dec. 2021, doi: 10.20961/kc.v9i4.54966.
K. E. Simanungkalit, T. C. Tampubolon, L. Panggabean, I. Sihite, and B. Simanjuntak, “Pentingnya Kearifan Lokal: Meningkatkan Kualitas Kurikulum Merdeka dengan Karya Sastra,” J. Basicedu, vol. 8, no. 2, pp. 1446–1453, May 2024, doi: 10.31004/basicedu.v8i2.7173.
E. Mimin, “Pentingnya Nilai-Nilai Kearifan Lokal Suku Ngalum Ok dalam Kurikulum PAUD guna Menghasilkan Siswa Berkepribadian Unggul,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, pp. 4500–4512, Aug. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.3984.
W. Quranita, E. Harianto, and S. Istiningsih, “Analisis Kurikulum Merdeka PAUD Bermuatan Kearifan Lokal Waran (Cerita Rakyat) Lombok Utara,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 3, pp. 3090–3100, Mar. 2024, doi: 10.54371/jiip.v7i3.4161.
S. Suryadi and J. Jasiah, “Transformasi pendidikan dasar melalui kearifan lokal: Pendekatan kualitatif terhadap pengembangan kurikulum,” Wiyata Dharma J. Penelit. Dan Eval. Pendidik., vol. 11, no. 2, pp. 163–170, Dec. 2023, doi: 10.30738/wd.v11i2.17109.
M. Lestari, “Implementasi Kurikulum Merdeka di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD): Tinjauan Kritis dari Perspektif Guru,” PERNIK, vol. 7, no. 1, pp. 43–51, Jul. 2024, doi: 10.31851/pernik.v7i1.15582.