Pengembangan Model Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal Budaya Buton
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Memanajemen budaya lokal ke dalam kurikulum merupakan suatu bentuk upaya untuk diversifikasi kurikulum seperti yang diamanatkan oleh undang-undang. Namun, pada umumnya satuan PAUD di wilayah Buton masih belum melakukannya karena berbagai hal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model manajemen kurikulum PAUD yang berbasis kearifan lokal budaya Buton. Dengan pendekatan ini, diharapkan kurikulum yang dihasilkan mampu memfasilitasi pengembangan anak usia dini dalam konteks lokal yang relevan, sehingga dapat memperkuat identitas budaya mereka sejak dini. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan mengadopsi model pengembangan 4D Thiagarajan yang terdiri dari empat tahap yaitu pendefinisian, pendesainan, pengembangan, dan penyebaran. Responden dalam penelitian ini adalah guru PAUD berjumlah 35 orang yang berasal dari kota Baubau, kabupaten Buton, kabupaten Buton Selatan, kabupaten Buton Tengah, dan kabupaten Buton Utara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan model manajemen kurikulum PAUD berbasis kearifan lokal budaya Buton memenuhi kategori valid, praktis, dan efektif sehingga dapat digunakan untuk diversifikasi kurikulum PAUD di Buton.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
E. Fonsén, L. Lahtinen, M. Sillman, and J. Reunamo, “Pedagogical leadership and children’s well-being in Finnish early education,” Educ. Manag. Adm. Leadersh., vol. 50, no. 6, pp. 979–994, Nov. 2022, doi: 10.1177/1741143220962105.
D. Suryana and R. Kurnia, “Introducing Local Culture through Local Content Curriculum to Young Children,” Int. J. Interdiscip. Educ. Stud., vol. 20, no. 1, pp. 161–177, 2025, doi: 10.18848/2327-011X/CGP/v20i01/161-177.
Y. Zhang, “Research on the Construction of a Diversified System of Preschool Physical Education Curriculum Based on Kruskal Algorithm,” Appl. Math. Nonlinear Sci., vol. 9, no. 1, p. 20240547, Jan. 2024, doi: 10.2478/amns-2024-0547.
Asmayawati, Yufiarti, and E. Yetti, “Pedagogical innovation and curricular adaptation in enhancing digital literacy: A local wisdom approach for sustainable development in Indonesia context,” J. Open Innov. Technol. Mark. Complex., vol. 10, no. 1, p. 100233, Mar. 2024, doi: 10.1016/j.joitmc.2024.100233.
Gravagnuolo , A. , Italy), De Angelis, R., and Iodice, S. , Italy), “Circular Economy Strategies in the Historic Built Environment: Cultural Heritage Adaptive Reuse,” 2019, Verlag der Technischen Universität Graz. doi: 10.3217/978-3-85125-668-0-08.
A. Vythoulka, E. T. Delegou, C. Caradimas, and A. Moropoulou, “Protection and Revealing of Traditional Settlements and Cultural Assets, as a Tool for Sustainable Development: The Case of Kythera Island in Greece,” Land, vol. 10, no. 12, p. 1324, Dec. 2021, doi: 10.3390/land10121324.
A. C. S. Peacock, “Arabic Manuscripts from Buton, Southeast Sulawesi, and the Literary Activities of Sultan Muḥammad ʿAydarūs (1824–1851),” J. Islam. Manuscr., vol. 10, no. 1, pp. 44–83, Apr. 2019, doi: 10.1163/1878464X-01001005.
A. Kurniati and D. Syalfiani, “Field Trip To The Wolio Palace Cultural Heritage To Shape Early Childhood Identity,” In. Conf.of Bus, Edu, vol. 1, no. 1, 2024, https://journal.conference.umpalopo.ac.id/index.php/icbens/article/view/24.
A. E. Aral and J. Van Doorsselaere, “Safeguarding Intangible Cultural Heritage And Formal Education: Comparison of Policies Between Türkiye And Flanders (Belgium),” Milli Folk., vol. 18, no. 138, pp. 19–31, Jun. 2023, doi: 10.58242/millifolklor.1224764.
Irsan et al., “Role of environmental laboratories at school as learning facilities,” IOP Conf. Ser. Earth Environ. Sci., vol. 343, no. 1, p. 012122, Oct. 2019, doi: 10.1088/1755-1315/343/1/012122.
A. T. Syam and D. Furwana, “The 4-D Model on the Development of English Learning Materials for Islamic Education Learners,” Din. Ilmu, pp. 17–39, Jun. 2022, doi: 10.21093/di.v22i1.4235.
D. A. Yani, Y. Suryadi, and J. M. Sihombing, “Analisa Pengetahuan Guru PAUD Dalam Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnostik di PAUD,” J. Gener. Ceria Indones., vol. 1, no. 2, Dec. 2023, doi: 10.47709/geci.v1i2.3306.
A. Kurniati and A. Agustang, “Buton Cultural Potential in Curriculum Policy Development of Early Childhood Education Unit in Baubau City,” JED J. Etika Demokr., vol. 7, no. 1, pp. 148–159, Jan. 2022, doi: 10.26618/jed.v7i1.6777.
M. Rizal, N. Najmuddin, M. Iqbal, Z. Zahriyanti, and E. Elfiadi, “Kompetensi Guru PAUD dalam Mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Penggerak,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 6924–6939, Dec. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3415.
P. K. S. Putri Armadani, “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Siswa-Siswi SMA Negeri 1 Junjung Sirih,” Jan. 2023, doi: 10.5281/ZENODO.7527654.
C. Weiland, M. McCormick, S. Mattera, M. Maier, and P. Morris, “Preschool Curricula and Professional Development Features for Getting to High-Quality Implementation at Scale: A Comparative Review Across Five Trials,” AERA Open, vol. 4, no. 1, p. 233285841875773, Feb. 2018, doi: 10.1177/2332858418757735.
A. Kurniati, I. Kudus, M. Marwah, and H. Hartati, “Pembelajaran Kearifan Lokal Pakaian Adat Suku Buton bagi Anak Usia Dini,” J. Obsesi J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1101–1112, Oct. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.737.
F. Lestari, A. S. Egok, and R. Febriandi, “Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V Sd,” Wahana Didakt. J. Ilmu Kependidikan, vol. 18, no. 3, p. 255, Sep. 2020, doi: 10.31851/wahanadidaktika.v18i3.4395.
M. Aprilia and D. Mustika, “Implementation of the teacher’s role in implementing the Kurikulum Merdeka in elementary school,” Inov. Kurikulum, vol. 21, no. 2, pp. 583–594, May 2024, doi: 10.17509/jik.v21i2.67106.
S. A. S. Abu Bakar, Y. Suryono, and P. Yanti Fauziah, “Kajian Literatur Tentang Fungsi Manajemen Bagi Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Warna Pendidik. Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 8, no. 1, pp. 52–68, Mar. 2023, doi: 10.24903/jw.v8i1.1211.
H. Nisa, C. Choirudin, M. S. Anwar, and M. R. F. Wardana, “Implementasi Etnomatemtika Berbasis Alat Kesenian Rebana Dalam Pembelajaran Bangun Ruang,” Delta-Phi J. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 3, pp. 205–210, Jul. 2023, doi: 10.61650/dpjpm.v1i3.195.
A. Kurniati and I. Tolla, “Cerita Rakyat Buton Oondo Momalangana Incana (Si Ubi Gadung Yang Tinggi Hati) Untuk Membentuk Jati Diri Positif Anak Usia Dini,” Pros, Sem, Nas, PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum) vol. 3, 2024, http://jurnal.semnaspssh.com/index.php/pssh/article/view/485.
S. Mulasi, “Transformasi Kurikulum Merdeka: Pengembangan Muatan Lokal untuk Meningkatkan Identitas Budaya,” J. Islam. Stud., vol. 1, no. 3, 2023, doi : 10.71039/istifham.v1i3.35.