Evaluasi Pembelajaran Berfokus pada Sentra Balok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1) pijakan lingkungan main. 2) pijakan sebelum main. 3) pijakan individu saat main. 4) pijakan setelah main di sentra balok. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari guru sentra balok di kelompok B sejumlah 1. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Validasi data menggunakan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data interaktif model Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Pijakan lingkungan main belum sepenuhnya sesuai dengan penataan lingkungan pada sentra balok. Pada jumlah balok dan penataan aksesoris belum sesuai. Jumlah balok terlalu sedikit dan penataan aksesosris yang susah di lihat anak. 2) Pijakan setelah main sudah sesuai pada sentra balok. hanya saja pada aturan main berisikan “ambil balok secukupnya, ambil bergantian, setelah mengambil langsung dibangun, aksesoris di susun setelah bangunan sudah jadi, mengembalikan balok sesuai dengan tempatnya”. Pada aturan main belum dikemumakan bahwa membangun bangunan di atas alas. 3) Pijakan individu saat main sudah sesuai pada sentra balok. Skala pendampingan guru sudah dijalankan semua sesuai situasinya. Tetapi yang sering digunakan adalah pertanyaan (question) dan intervensi fisik (physical intervention). 4) Pijakan setelah main sudah sesuai pada sentra balok, hanya saja terdapat pemberian reward dan ditutup dengan membaca doa-doa.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
H. Hijriati, “Tahapan Perkembangan Kognitif pada Masa Early Childhood,” Bunayya J. Pendidik. Anak, vol. 1, no. 2, p. 33, Oct. 2017, doi: 10.22373/bunayya.v1i2.2034.
R. Fitri, “Manajemen PAUD.” Surabaya: Unesa University Press, 2017.
A. N. Fitri, C. Steffani, and S. Afifah, “Mengenal Model PAUD Beyond Centre and Circle Time (BCCT) untuk Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. Anak Usia Dini Holistik Integr., vol. 4, no. 2, p. 72, Jan. 2022, doi: 10.36722/jaudhi.v4i2.944.
W. Meilin Saputri, H. Machmud, L. Anhusadar, Z. Mustang, and N. Hasana Safei, “Kesenian Khabanti: Meningkatkan Perkembangan Seni Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 247–258, Sep. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.181.
S. Ode-alumu, F. Samad, and R. Samad, “Analisis Pel Aksanaan Pembelajaran Sentra Balok Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Ilm. Cahaya Paud, vol. 3, no. 1, pp. 36–47, 2021, doi: 10.33387/cahayapd.v3i1.2131.
R. Dwi Nur Rahma Mardiyani and C. Widyasari, “Interaksi Teman Sebaya dalam Mengembangkan Perilaku Sosial Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 416–429, Oct. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.329.
M. Latif, R. Zubaidah, and M. Afandi, Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Prenadamedia Group, 2014.
W. Sulistyawati, R. Sumiharsono, and K. Kustyowati, “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Sentra Alam terhadap Peningkatan Kemampuan Kreativitas dan Kolase Pada Anak Usia,” Atthufulah J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 43–53, Oct. 2022, doi: 10.35316/atthufulah.v3i1.2456.
M. Syukri and M. Ali, “Penerapan Pembelajaran Model Sentra Balok Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Mujahidin 1,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Khatulistiwa, vol. 3, no. 9, 2014, [Online]. Available: https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/6477
Y. Harlistyarintica, “Pelaksanaan Pembelajaran Sentra Balok pada Anak Usia 5¬-6 Tahun di TK Masjid Syuhada Yogyakarta,” Pendidik. Guru PAUD S-1, vol. 8, no. 3, pp. 207–217, 2019, [Online]. Available: http://101.203.168.44/index.php/pgpaud/article/view/15070
D. Nasichah and S. J. Andajani, “Implementasi model pembelajaran sentra balok anak kelompok B di TK khadijah pedegiling Surabaya,” J. PAUD Teratai, vol. 3, 2017, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/20732
B. Buadanani and D. Suryana, “Implementasi Pembelajaran Sentra Balok Sebagai Stimulasi Kemampuan Berbahasa Anak di Taman Kanak-Kanak Pembina Kandis,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 6, no. 2, pp. 10922–10928, 2022, doi: 10.31004/jptam.v6i2.4155.
R. Fitriani and R. Rohita, “Penanaman Kemandirian Anak Melalui Pembelajaran Di Sentra Balok,” J. Al-AZHAR Indones. SERI Hum., vol. 5, no. 1, p. 1, Mar. 2019, doi: 10.36722/sh.v5i1.324.
U. Uliyana, D. P. D. Hariyanti, and P. Purwadi, “Implementasi Pembelajaran Sentra Balok dalam Mengembangkan Perilaku Sosial Anak 5-6 Tahun,” Wawasan Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 40–48, Feb. 2022, doi: 10.26877/wp.v2i1.9609.
M. W. Suzanti, “Hubungan Kemampuan Bermain Balok Dengan Kecerdasan Visual-Spasial Anak Usia 5-6 Tahun Di TKIT Rabbani,” Pendidik. Guru PAUD S-1, vol. 5, no. 7, pp. 725–735, 2016, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgpaud/article/view/3227
M. Nazir, “Metode Penelitian Cet. 9,” Penerbit Ghalia Indones. Bogor, 2014.
R. Widyaning Tyas and C. Widyasari, “Permainan Tradisional dalam Mengembangkan Karakter Kerjasama Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 508–516, Jul. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.255.
M. A. Widiastuti, “Evaluasi Penataan Interior Kelas Terhadap Pembentukan Perilaku Anak di KBTK Islam Sakha Sidoarjo,” EMARA Indones. J. Archit., vol. 4, no. 1, pp. 44–53, Aug. 2018, doi: 10.29080/emara.v4i1.323.
W. L. Febrilyani, “Pengaruh Model Pembelajaran Visual-Auditory-Kinesthetic (VAK) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Di Kelas Tinggi Sekolah Dasar,” Caruban J. Ilm. Ilmu Pendidik. Dasar, vol. 2, no. 2, pp. 102–114, 2019, [Online]. Available: https://jurnal.ugj.ac.id/index.php/Caruban/article/view/2244
A. Munar, H. Hibana, and S. Surahman, “Implementasi Model Pembelajaran Sentra Bahan Alam untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 4-5 Tahun,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, pp. 1–9, Oct. 2021, doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.10691.
W. Firman and L. O. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” KIDDO J. Pendidik. Islam Anak usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 28–37, 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
N. Widiastita and L. Anhusadar, “Bermain Playdough dalam Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Melalui Home Visit di Tengah Pandemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 50–63, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.17.
W. Handayani, D. Kuswandi, S. Akbar, and I. Arifin, “Pembelajaran Berbasis STEAM untuk Perkembangan Kognitif pada Anak,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 770–778, Dec. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.390.
S. Sarkawi, S. S. Ahmad Shah, F. Senom, and A. Mohamad Nor, “Teacher Trainees’ Journey to Develop Learner Autonomy,” J. Nusant. Stud., vol. 4, no. 2, pp. 282–301, Dec. 2019, doi: 10.24200/jonus.vol4iss2pp282-301.
R. Ardiana, “Pembelajaran Berbasis Kecerdasan Majemuk dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, pp. 1–12, Feb. 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i1.65.
Putri Puspa Arum and Y. S. Puspidalia, “Pola Asuh Orang Tua Tunggal Ayah (Single Father) dalam Menanamkan Karakter Disiplin Anak Usia Sekolah Dasar,” AL-THIFL J. Ilm. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 2, no. 1, pp. 17–32, Aug. 2022, doi: 10.21154/thifl.v2i1.969.
R. Rahayu, “Peningkatan Karakter Tanggung Jawab Siswa SD melalui Penilaian Produk pada Pembelajaran Mind Mapping,” J. KONSELING GUSJIGANG, vol. 2, no. 1, Aug. 2016, doi: 10.24176/jkg.v2i1.562.
U. A. Mumin, “Pendidikan toleransi perspektif pendidikan agama Islam (telaah muatan pendekatan pembelajaran di sekolah),” Al-Afkar, J. Islam. Stud., pp. 15–26, 2018, doi: 10.31943/afkar_journal.v2i1.19.
N. Hidayah and F. Hermansyah, “Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Bandar Lampung Tahun 2016/2017,” Terampil J. Pendidik. Dan Pembelajaran Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 87–93, 2018, doi: 10.24042/terampil.v3i2.1190.