Mengintegrasikan Kecakapan Abad 21 dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Dalam bidang pendidikan, pembelajaran abad 21 sangat penting untuk menghasilkan sumber daya manusia yang kompeten, unggul, dan kompetitif. Pendidikan abad 21 menekankan pengetahuan dan juga keterampilan yang merupakan bagian penting dalam meningkatkan sumber daya manusia. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan seseorang itu penting di abad 21. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan wujud pengintegrasian kecakapan abad 21 dalam rencana pelaksanaan pembelajaran harian. Penelitian dilakukan di TK AL Islam Jamsaren Surakarta. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif, data dalam penelitian ini menggunakan perangkat pembelajaran yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran harian, teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, tenik analisis data menggunakan analisis konten. Hasil penelitian adalah bahwa kecakapan abad 21 di integrasikan pada kegiatan awal berupa bermain peran penjual sayuran, bercakap cakap macam-macam, bagian, manfaat, dan cara menanam sayuran, tanya jawab fungsi dan nama benda kendaraan air, dan bebaris dengan rapi. Pada kegiatan inti dan kegiatan penutup tidak di integrasikan dalam kecakapan abad 21.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
U. Mahadi, “Komunikasi Pendidikan (Urgensi Komunikasi Efektif dalam Proses Pembelajaran),” JOPPAS J. Public Policy Adm. Silampari, vol. 2, no. 2, pp. 80–90, Jun. 2021, doi: 10.31539/joppa.v2i2.2385.
T. Ariyanti, “Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak The Importance Of Childhood Education For Child Development,” Din. J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 1, 2016, doi: 10.30595/dinamika.v8i1.943.
E. Martini, “Membangun Karakter Generasi Muda Melalui Model Pembelajaran Berbasis Kecakapan Abad 21,” J. Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 3, no. 2, pp. 21–27, Jul. 2018, doi: 10.24269/jpk.v3.n2.2018.pp21-27.
N. Nurdin, L. Anhusadar, H. Herlina, and S. Nurhalimah, “Strategi Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) di Sekolah Menengah Pertama,” Al-TA’DIB J. Kaji. Ilmu Kependidikan, vol. 14, no. 1, p. 1, Jun. 2021, doi: 10.31332/atdbwv14i1.1901.
N. Syahria, F. D. Andanty, S. Nabhan, and R. Setiawan, “Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Abad 21 untuk Para Guru SMA Negeri & SMK Negeri di Surabaya,” J. Gramaswara, vol. 2, no. 1, pp. 70–86, Jan. 2022, doi: 10.21776/ub.gramaswara.2022.002.01.06.
I. K. A. I. Niluh Junia Eka Sari,I Made Awanita, “Pola Program Berpikir Kritis (Critical Thinking) dalam Ruang Belajar Mengajar Era Abad 21,” Pasupati, vol. 7, no. 1, pp. 59–71, 2020, doi: 10.37428/pspt.v7i1.208.
N. Liana, S. Z, and S. Fitriani, “Kompetensi Guru Dalam Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Dengan Tuntutan Abad 21 Di SD Negeri 24 Banda Aceh,” Elem. Educ. Res., vol. 8, no. 2, pp. 23–31, 2023, [Online]. Available: http://jim.usk.ac.id/pgsd/article/view/22925
P. Anggraeni and A. Akbar, “Kesesuaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Proses Pembelajaran,” J. Pesona Dasar, vol. 6, no. 2, pp. 55–65, Oct. 2018, doi: 10.24815/pear.v6i2.12197.
M. Mawardi, “Optimalisasi Kompetensi Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran,” J. Ilm. Didakt. Media Ilm. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 20, no. 1, p. 69, Aug. 2019, doi: 10.22373/jid.v20i1.3859.
A. R. Soleh and Z. Arifin, “Integrasi Keterampilan Abad 21 dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Konsep Community of Inquiry,” QALAMUNA J. Pendidikan, Sos. dan Agama, vol. 13, no. 2, pp. 473–490, Sep. 2021, doi: 10.37680/qalamuna.v13i2.995.
K. Dwimayanti, “Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tema Kegiatanku Kelas I Berbasis Kecakapan Belajar dan Berinovasi Abad 21,” PENDASI J. Pendidik. DASAR Indones., vol. 4, no. 1, 2020, doi: 10.23887/jpdi.v4i1.3411.
Rifa Hanifa Mardhiyah, Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, Febyana Chitta, and Muhamad Rizal Zulfikar, “Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia,” Lect. J. Pendidik., vol. 12, no. 1, pp. 29–40, Feb. 2021, doi: 10.31849/lectura.v12i1.5813.
Wildani Kushumah Auliya, “Integrasi Pendekatan Saintifik melalui Model Kecakapan Abad 21 pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” AT-TA’DIB J. Ilm. PRODI Pendidik. AGAMA Islam, vol. 14, no. 1, pp. 48–60, Jun. 2022, doi: 10.47498/tadib.v14i1.906.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, kualitataif, dan R&D. Bandung: PT Alfabet, 2016.
Hardani, N. H. Auliya, and H. Andriani, Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu, 2020.
G. Y. Arafat, “Membongkar Isi Pesan dan Media dengan Content Analysis,” Alhadharah J. Ilmu Dakwah, vol. 17, no. 33, p. 32, Jan. 2019, doi: 10.18592/alhadharah.v17i33.2370.
Putri Afina Meida et al, “Implementasi Pendekatan Pembelajaran STEAM Berbahan Loose Parts Dalam Mengembangkan Keterampilan Abad 21 Pada Anak Usia Dini,” J. Islam. Early Chilhood Educ., vol. 2, no. 2, pp. 118–130, 2021, [Online]. Available: https://oldjournal.iainsurakarta.ac.id/index.php/abna/article/view/4484
K. Umam, “Kemampuan Siswa Berpikir Kritis Matematika pada Materi Kubus dan Balok di SMP Negeri 19 Banda Aceh,” J. Geuthèë Penelit. Multidisiplin, vol. 2, no. 2, p. 282, Oct. 2019, doi: 10.52626/jg.v2i2.46.
H. D. Cahyani, A. H. D. Hadiyanti, and A. Saptoro, “Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 3, no. 3, pp. 919–927, May 2021, doi: 10.31004/edukatif.v3i3.472.
Bella Sarie Batoran, “Pengembangan Perangkat Rpph Berbasis 4C ( Critical Thinking , Creativity , Communication and Collaboration ) Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. PAUD teratai, vol. 10, pp. 23–33, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/42708
R. Septikasari and R. N. Frasandy, “Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar,” Tarb. Al-Awlad J. Kependidikan Islam Tingkat Dasar, vol. 8, no. 2, pp. 107–117, 2018, doi: 10.15548/alawlad.v8i2.1597.
S. Bahri and A. Wahdian, “Penguatan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Melalui Game Edukasi Icando di Sekolah Dasar,” J. Pendidik. DASAR Nusant., vol. 6, no. 2, pp. 23–41, Jan. 2021, doi: 10.29407/jpdn.v6i2.15078.
R. Widyaning Tyas and C. Widyasari, “Permainan Tradisional dalam Mengembangkan Karakter Kerjasama Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 508–516, Jul. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.255.
M. Maarang, N. Khotimah, and N. Maria Lily, “Analisis Peningkatan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Pembelajaran STEAM Berbasis Loose Parts,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 309–320, Jul. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.215.
L. Anhusadar, “Kreativitas Pendidik di Lembaga PAUD,” Al-Ta’dib, vol. 9, no. 1, pp. 76–93, 2016, [Online]. Available: https://ejournal.iainkendari.ac.id/al-tadib/article/view/503