SAGURU: Pengembangan Administrasi Guru dalam Perencanaan Pembelajaran Berbasis Excel

Main Article Content

Rita Nurunnisa
Ghina Wulansuci
Susanti Trisniarti

Abstract

Masih banyak guru yang belum mampu menyelesaikan tugas membuat rancangan pembelajaran. Kendala yang dialami guru yaitu pemahaman kurikulum masih rendah, seringkali terjadi perubahan kebijakan kurikulum,  minimnya kecakapan TIK, disiplin guru yang rendah dan pengerjaan rancangan pembelajaran yang tidak ringkas. Tujuan penelitian pengembangan SAGURU adalah membuat administrasi yang memberikan solusi dalam merancang rencana pelaksanakan pembelajaran  lebih tertib, rapi, sesuai dengan kurikulum merdeka, dan dapat dikerjakan dalam waktu yang cepat .  Metode yang digunakan R&D dengan model pengembangan ADDIE.  Teknik purposive sampling digunakan untuk memlilih subjek penelitian, yaitu 3 lembaga RA di Kab. Bandung Barat. Instrumen penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi ahli dan wawancara kepada pengguna. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pengembangan SAGURU dinyatakan “layak” oleh validator ahli teknologi dan ahli kurikulum.  Komponen yang ada dalam SAGURU yaitu Data Anak, Capaian Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran, Program Semester, Modul Ajar/Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan, Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Harian serta penilaian, Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil’alamin hingga Rapor juga Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak. Guru merasa dimudahkan dengan adanya SAGURU dan dapat lebih focus ke kegiatan ragam main karena proses input administrasi lebih efektif dan efisien.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Nurunnisa, R., Wulansuci, G., & Trisniarti, S. (2024). SAGURU: Pengembangan Administrasi Guru dalam Perencanaan Pembelajaran Berbasis Excel. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1122–1130. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.523
Section
Articles

References

H. Nurhuda, “Masalah-Masalah Pendidikan Nasional; Faktor-Faktor dan Solusi yang Ditawarkan,” Dirasah J. Pemikir. dan Pendidik. Dasar Islam, vol. 5, no. 2, pp. 127–137, Aug. 2022, doi: 10.51476/dirasah.v5i2.406.

D. F. Ramdhan and I. Syafe’i, “Strategic Management in Increasing Educational Participation for 12-year Compulsory Education,” J. Pendidik. Islam, vol. 5, no. 2, pp. 227–238, Dec. 2019, doi: 10.15575/jpi.v5i2.5233.

A. Musanna and B. Basiran, “Tugas, Peran, dan Fungsi Guru dalam Pendidikan,” Raudhah Proud To Be Prof. J. Tarb. Islam., vol. 6, no. 4, pp. 88–97, Jun. 2023, doi: 10.31004/jrpp.v6i4.20286.

M. Munawir, Z. P. Salsabila, and N. R. Nisa’, “Tugas, Fungsi dan Peran Guru Profesional,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 7, no. 1, pp. 8–12, Feb. 2022, doi: 10.29303/jipp.v7i1.327.

A. Sopian, “Tugas, Peran, dan Fungsi Guru dalam Pendidikan,” Raudhah Proud To Be Prof. J. Tarb. Islam., vol. 1, no. 1, pp. 88–97, Jun. 2016, doi: 10.48094/raudhah.v1i1.10.

S. Syarifuddin, “Guru Profesional: Dalam Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi),” Al Amin J. Kaji. Ilmu dan Budaya Islam, vol. 1, no. 1, pp. 64–84, Aug. 2019, doi: 10.36670/alamin.v1i1.3.

Z. Aqib and others, “Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif),” Bandung: yrama widya, 2013.

T. Priatna, W. Baihaqi, A. Rahman, and Y. Sunarya, “Reformulasi Tugas dan Fungsi Guru Menghadapi Tantangan Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0,” 2020. [Online]. Available: https://digilib.uinsgd.ac.id/30525/

A. M. Putro, S. C., & Nidhom, Perencanaan Pembelajaran. Ahli Media Book, 2021.

M. Mawardi, “Optimalisasi Kompetensi Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran,” J. Ilm. Didakt. Media Ilm. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 20, no. 1, p. 69, Aug. 2019, doi: 10.22373/jid.v20i1.3859.

Felisitas Ndeot, Beata Palmin, and Petrus Redy Partus Jaya, “Pelatihan Menyusun Rencana Pembelajaran bagi Guru PAUD di PKG Cibal dan Cibal Barat,” Randang Tana - J. Pengabdi. Masy., vol. 2, no. 1, pp. 46–53, Jan. 2019, doi: 10.36928/jrt.v2i1.281.

M. Fitriawati and R. H. Lestari, “Design of the Information System for Kindergarten Learning Evaluation used Kanban Methodology,” IOP Conf. Ser. Mater. Sci. Eng., vol. 662, no. 2, p. 022025, Nov. 2019, doi: 10.1088/1757-899X/662/2/022025.

C. Dervenis, P. Fitsilis, and O. Iatrellis, “A review of research on teacher competencies in higher education,” Qual. Assur. Educ., vol. 30, no. 2, pp. 199–220, Mar. 2022, doi: 10.1108/QAE-08-2021-0126.

A. Parapat, Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini: Panduan Bagi Orang Tua, Guru, Mahasiswa, dan Praktisi PAUD. Tasikmalaya, 2020.

S. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi R&D dan Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2019.

M. Hasbi, M., & Wahyuni, Rencana Pelaksanaan. Jakarta: Direktorat PAUD Kemdikbud, 2020.

R. Ananda, Perencanaan Pembelajaran. Medan: Lembaga Peduli Pembangunan Pendidikan Indonesia, 2019.

O. Yuni Saputri and D. Darsinah, “Manajemen Supervisi Akademik pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 28–39, Aug. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.276.

S. Farida, “Pengelolaan Pembelajaran Paud,” Wacana Didakt., vol. 5, no. 02, pp. 189–200, Dec. 2017, doi: 10.31102/wacanadidaktika.5.02.189-200.

Eka Saptaning Pratiwi and Ahmad Farid Utsman, “Perencanaan Pembelajaran dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Abata J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, pp. 232–240, Sep. 2022, doi: 10.32665/abata.v2i2.881.

B. A. Sumantri, “Pengembangan Kurikulum di Indonesia Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21,” At-Ta’lim Media Inf. Pendidik. Islam, vol. 18, no. 1, p. 27, Jun. 2019, doi: 10.29300/attalim.v18i1.1614.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.