Dampak “Journaling Activity” terhadap Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun: Studi Deskriptif Kualitatif Berdasarkan Teori Guilford
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Dalam praktik pembelajaran, masih ditemukan anak yang kurang berani mengemukakan ide, belum mampu mengembangkan gagasan secara mandiri, serta cenderung meniru hasil karya teman. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan journaling activity, bentuk-bentuk kreativitas anak usia 5-6 tahun selama mengikuti kegiatan tersebut, serta perubahan kreativitas yang tampak setelah kegiatan dilaksanakan secara rutin di TK IT Raudhatul Jannah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelompok B dan anak usia 5-6 tahun. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa journaling activity dilaksanakan melalui tahap persiapan, pelaksanaan, dan penutup dengan guru berperan sebagai fasilitator. Kegiatan ini mengembangkan kreativitas anak yang meliputi kemampuan berpikir lancar (fluency), berpikir luwes (flexibility), berpikir orisinal (originality), kemampuan menilai (evaluation), dan kemampuan mengembangkan gagasan secara rinci (elaboration). Selain itu, terlihat peningkatan keberanian mengemukakan ide, variasi karya, kemampuan menjelaskan gagasan, serta kemandirian anak. Temuan penelitian menunjukkan bahwa journaling activity merupakan strategi pembelajaran reflektif yang efektif untuk mengembangkan kreativitas anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. T. Nuraini dan E. A. Mashudi, “Pembelajaran Berbasis Alam melalui Kegiatan Kolase untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 1–14, Feb 2026, doi: 10.47134/paud.v3i2.2362.
M. Musarofah, “Peningkatan Kecerdasan Intelektual Siswa Pendidikan Anak Usia Dini melalui Literasi dan Bermain Peran,” J. Ilm. IPS dan Hum., vol. 2, no. 1, hal. 1–7, Feb 2024, doi: 10.61116/jiih.v2i1.451.
Alifia Nabila Sausan, Arumdapta Ginta Safitri, Miftahul Jannah, Yana Muzayyana Haqi, dan Esya Anesty Mashudi, “Model Pendidikan Discovery Learning dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Asghar J. Child. Stud., vol. 3, no. 2, hal. 133–144, Des 2023, doi: 10.28918/asghar.v3i2.1402.
A. S. M. B. Sitepu, Pengembangan kreativitas siswa. Guepedia, 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=aT-ZDwAAQBAJ
A. D. Suci, D. Salsabila, R. Helmalia, R. Rosita, S. Faujiah, dan L. Suzanti, “Stimulasi Aspek Kognitif Anak Usia Dini Dalam Berpikir Logis Melalui Poerpoint Interaktif Di TK Labschool UPI SERANG,” J. Progr. Stud. Pendidik. Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, vol. 9, no. 2, hal. 92, 2022, doi: 10.22460/ts.v9i2.3940.
N. Shabani, “Towards Mining Creative Thinking Patterns from Educational Data,” Computer Science. Oktober 2022. doi: 10.48550/arXiv.2210.06118.
E. H. Bait, E. Mulyasari, D. Hendriawan, A. Arwasih, dan M. N. Ulwan, “Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP),” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 13, no. 1, Apr 2025, doi: 10.20961/jkc.v13i1.97505.
R. Kusumawardani, L. Rosidah, R. D. K. Wardhani, dan R. M. Raharja, “Profil Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun,” JIV-Jurnal Ilm. Visi, vol. 13, no. 1, hal. 11–16, Jun 2018, doi: 10.21009/JIV.1301.2.
R. Rapiatunnisa, “Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran,” Mitra Ash-Shibyan J. Pendidik. dan Konseling, vol. 5, no. 01, hal. 17–26, Feb 2022, doi: 10.46963/mash.v5i01.423.
S. Wardani, Hamidah, dan Dina Khairiah, “Peningkatan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Kertas Kokoru di TK IT Al-Ikhsan Padangmatinggi, Kota Padangsidimpuan.,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 12, no. 01, hal. 124–135, Jan 2026, doi: 10.36989/didaktik.v12i01.10521.
R. Rosita, N. Sundari, dan E. Anesty Mashudi, “Optimalisasi Perkembangan Seni AUD: Aktivitas Menggambar Menggunakan Teknik Cetak Tinggi di Taman Kanak-kanak,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 1247–1259, Jul 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.694.
M. Ismiya, E. A. Mashudi, dan N. Sundari, “Kemitraan Orang Tua dan Pendidik Anak Usia Dini dalam Mewujudkan Lingkungan Kaya Aksara,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 1, hal. 219–230, Apr 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i1.639.
P. Nuroniah, M. Solehuddin, dan H. Rahayu, “Pemaknaan Pengasuhan Berbasis Bimbingan dalam Mengembangkan Sosial-Emosional Anak Usia Dini,” JEA (Jurnal Edukasi AUD), vol. 12, no. 1, hal. 11–26, Jun 2026, doi: 10.18592/jea.v12i1.19666.
N. Nur Aniza, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Analisis Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Kurikulum Merdeka,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 2, hal. 353–363, Jun 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.667.
A. Winarti, D. Faradilla, P. Rahmatun Nisa, S. Jubaedah, dan L. Suzanti, “Upaya Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Melalui Permainan Find Me,” J. IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 2, no. 2, hal. 1–7, Jul 2024, doi: 10.61104/ihsan.v2i2.166.
M. Jannah, N. Sundari, dan Y. Fitriani, “Penggunaan Media Visual Pop Up Book untuk Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia 4 – 5 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, hal. 332–344, Feb 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.1001.
O. Berezan, A. S. Krishen, dan S. Garcera, “Back to the Basics: Handwritten Journaling, Student Engagement, and Bloom’s Learning Outcomes,” J. Mark. Educ., vol. 45, no. 1, hal. 5–17, Apr 2023, doi: 10.1177/02734753221075557.
S. S. Tambunan, “Kemampuan Menggambar Bebas Pada Jurnal Pagi di TKIT Bunayya 7 Alhijrah 2 Laut Dendang,” J. Ansiru, vol. 4, no. 1, hal. 1–17, 2020, doi: 10.30821/ansiru.v4i1.8100.
Nida Ulfadilah dan O. Setiasih, “Kegiatan Jurnal Pagi Sebagai Upaya Mengembangkan Kemampuan Pra Literasi Anak Usia Dini,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, hal. 351–358, Okt 2024, doi: 10.26877/paudia.v13i2.1062.
I. N. Aisyah dan N. Rohmah, “Pengaruh Kegiatan Menulis Jurnal Pagi Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 3, Des 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i3.1413.
F. Berliana, “Implementasi Kegiatan Jurnal dalam Pembelajaran untuk Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini,” Rising Star J. Early Child. Educ., vol. 1, no. 1, hal. 30–39, 2026, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.darulfaizin.or.id/index.php/risingstar/article/view/9
A. Kusumastuti dan A. M. Khoiron, Metode penelitian kualitatif. Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP), 2019. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=637LEAAAQBAJ
N. Purnasari, Metodologi Penelitian. Guepedia, 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=TrZKEAAAQBAJ
B. A. Habsy, P. I. Malora, D. R. Widyastutik, dan T. A. Anggraeny, “Teori Jean Piaget vs Lev Vygotsky dalam Perkembangan Anak di Kehidupan Bermasyarakat,” TSAQOFAH, vol. 4, no. 2, hal. 576–586, Des 2023, doi: 10.58578/tsaqofah.v4i2.2325.
A. Hidayat, U. Kulsum, I. Adibah, dan D. D. Damayanti, “Teori Vygotsky Dan Transformasi Pembelajaran Matematika: Sosiokultural, Scaffolding, Zona Perkembangan Proksimal, Bahasa Dan Pikiran,” Research Gate. 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://www.researchgate.net/publication/387089683.