Menggapai Akuntabilitas: Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di Taman Kanak-Kanak

Main Article Content

Esya Anesty Mashudi
Pepi Nuroniah
Nenden Sundari
Ita Rustiati Ridwan

Abstract

Layanan bimbingan di Taman kanak-kanak disampaikan oleh guru pendidik anak usia dini., karenanya guru bertanggungjawab untuk melaksanakan evaluasi program bimbingan. Evaluasi terhadap program bimbingan di lembaga pendidikan juga berdampak kualitas dan kredibilitas lembaga tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses pelaksanaan program layanan bimbingan dan konseling TK Kartika Siliwangi 39 di kota Serang. Penelitian ini merupakan studi deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner, wawancara dan studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas 1 kepala sekolah, 4 guru, dan 1 konselor. Data dianalisis menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan evaluasi program bimbingan dan konseling dilakukan terhadap aspek perencanaan (tujuan dan input), proses, serta hasil. Mekanisme evaluasi (pada masing-masing aspek) terdiri dari 6 langkah yang dilaksanakan secara sistematis. Hasil evaluasi program bimbingan menunjukkan 1) tujuan program bimbingan memenuhi kriteria evaluasi dan layak dipertahankan untuk periode selanjutnya; 2) input program bimbingan memenuhi kriteria evaluasi meskipun perlu perbaikan terkait jam kerja konselor dan pembiayaan program; 3) terkait aspek proses, program bimbingan memenuhi kriteria evaluasi, namun diperlukan perbaikan pengukuran tingkat ketercapaian materi bimbingan oleh siswa; 4) pada aspek hasil, program bimbingan memenuhi kriteria evaluasi. Hasil penelitian direkomendasikan bagi peneliti selanjutnya sebagai acuan dalam mengimplementasikan model evaluasi program bimbingan dan konseling pada jenjang PAUD.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Anesty Mashudi, E., Nuroniah, P., Sundari, N., & Rustiati Ridwan, I. . (2023). Menggapai Akuntabilitas: Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di Taman Kanak-Kanak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 808-822. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.397
Section
Articles

References

A. H. Awlawi, “Mekanisme Penyelenggaraan Konseling untuk Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak,” J. As-Salam, vol. 2, no. 3, pp. 1–11, Dec. 2018, doi: 10.37249/as-salam.v2i3.93.

Roudlotun Ni’mah, Farida Isroani, and Muflihaini, “Penerapan Layanan Bimbingan Konseling PAUD,” Pros. Semin. Nas. PENDIDIKAN, BAHASA, SASTRA, SENI, DAN BUDAYA, vol. 1, no. 1, pp. 1–12, May 2022, doi: 10.55606/mateandrau.v1i1.98.

R. Irmayanti and W. Yuliani, “Peran Bimbingan dan Konseling di Sekolah Inklusif,” JPK (Jurnal Pendidik. Khusus), vol. 16, no. 2, pp. 87–93, Nov. 2020, doi: 10.21831/jpk.v16i2.37011.

E. Erdiyanti and S. Syukri, “Peningkatan Kompetensi Guru PAUD Non PG-PAUD Melalui Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Di Kecamatan Konda,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, pp. 68–79, Jun. 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.34.

D. Utamy, E. Afiati, and P. Dian Dia Conia, “Pengembangan Modul Bimbingan Kelompok dengan Teknik Permainan Kolaboratif untuk Meningkatkan Perilaku Empati Anak Usia Dini,” J. Ilm. Soc. Tek., vol. 3, no. 2, pp. 67–85, Jul. 2021, doi: 10.59261/jequi.v3i2.44.

E. A. Mashudi, F. Fatihaturosyidah, and Y. Nurmalasari, “Teachers’ Perspective On Guidance and Counseling Best Practices in Islamic Early Childhood Education,” J. Pendidik. Anak, vol. 9, no. 2, pp. 217–231, 2023, [Online]. Available: http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PAUD/article/view/28730

N. C. Gysbers and P. Henderson, Developing and managing your school guidance and counseling program. John Wiley & Sons, 2014. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=9aCLBgAAQBAJ

A. Ardimen, N. Neviyarni, F. Firman, G. Gustina, and Y. Karneli, “Model bimbingan kelompok dengan pendekatan muhasabah,” Ta’dibuna J. Pendidik. Islam, vol. 8, no. 2, p. 278, Oct. 2019, doi: 10.32832/tadibuna.v8i2.2232.

S. Agus and I. Budhi Handaka, “Guidance and Counseling Comprehensive: Evaluation Implemenation Guidance and Counseling Program,” in Proceedings of the 1st Yogyakarta International Conference on Educational Management/Administration and Pedagogy (YICEMAP 2017), 2017, pp. 17–22. doi: 10.2991/yicemap-17.2017.4.

E. Winingsih, “Potret Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah Atas,” Couns. J. Bimbing. dan Konseling, vol. 11, no. 1, p. 43, May 2021, doi: 10.25273/counsellia.v11i1.8670.

H. B. Utomo, D. R. Suminar, and H. Hamidah, “Capturing Teaching Motivation of Teacher in the Disadvantaged Areas,” J. Cakrawala Pendidik., vol. 38, no. 3, pp. 398–410, Oct. 2019, doi: 10.21831/cp.v38i3.26411.

F. Firmansyah, R. M. Kusuma, and A. Badrudjaman, “Pengembangan Aplikasi Evaluasi Proses Layanan Dasar (APPRODA) Berbasis Website,” JBKI (Jurnal Bimbing. Konseling Indones., vol. 4, no. 2, p. 49, Oct. 2019, doi: 10.26737/jbki.v4i2.892.

M. I. KHOLILI, “Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan Dan Konseling Untuk Anak Usia Dini Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak (TK) Islam Surabaya,” J. Mhs. Bimbing. Konseling, vol. 4, no. 1, 2013, [Online]. Available: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/4716

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alphabet, 2019.

J. S. Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 2014.

L. Bai, Y. Sun, H. Shi, C. Shi, J. Bai, and X. Han, “Dynamic assessment modelling for project portfolio benefits,” J. Oper. Res. Soc., vol. 73, no. 7, pp. 1596–1619, Jul. 2022, doi: 10.1080/01605682.2021.1915193.

S. B. Utomo, E. S. Atma, Y. Dwikurnaningsih, and J. . L. Loekmono, “Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling Berbasis CIPP pada Masa Pandemi Covid-19,” Satya Widya, vol. 39, no. 1, pp. 40–50, Aug. 2023, doi: 10.24246/j.sw.2023.v39.i1.p40-50.

W. N. E. Saputra, “Evaluasi Model Discrepancy: Salah Satu Model Evaluasi Program Konseling,” INSIGHT J. Bimbing. Konseling, vol. 8, no. 1, pp. 28–33, Jun. 2019, doi: 10.21009/INSIGHT.081.03.

J. M. Tedjawati, “Pendanaan Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Pendidik. dan Kebud., vol. 19, no. 3, pp. 346–363, Sep. 2013, doi: 10.24832/jpnk.v19i3.294.

L. Mukarromah, M. M. Ibrahim, and S. Saprin, “Evaluasi Program Character Building Berbasis Model CIPP (Context, Input, Process, and Product) di Sekolah Alam Insan Kamil Kabupaten Gowa,” TARBAWI J. Pendidik. Agama Islam, vol. 8, no. 02, pp. 126–145, 2023.

D. I. Yeni, H. Wulandari, and E. Hadiati, “Pelaksanaan Program Pemberian Makanan Sehat Anak Usia Dini : Studi Evaluasi Program CIPP,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 1–15, 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.9.

A. Try Andreas Putra, “Evaluasi Program Planing PLP II (Pengenalan Lapangan Persekolahan) : Menggunakan Model CSE-UCLA di PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 11–20, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.158.

R. Robiah, H. Hendarman, and R. Hidayat, “Evaluasi Program Literasi Anak dengan Pendekatan Model CIPPO,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 528–539, Jul. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.262.

N. Nurdin and L. O. Anhusadar, “Evaluasi Pelaksanaan Standar Proses di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 982, Mar. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.485.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>