Peran Shadow Teacher dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Berkebutuhan Khusus Speech Delay
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini membahas tentang peran shadow teacher dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak berkebutuhan khusus dengan gangguan speech delay di TPP Al-Firdaus Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran dan strategi shadow teacher dalam meningkatkan kemampuan berbicara Anak Berkebutuhan Khusus speech delay di TPP Al-Firdaus Surakarta. Peran shadow teacher dipilih karena dinilai mampu memberikan informasi dan pengetahuan yang mendalam kepada peneliti terkait dengan apa saja peran shadow teacher terutama dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak berkebutuhan khusus dengan gangguan speech delay. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen utamanya adalah lembar wawancara. Sumber data diperoleh dari 1 shadow teacher kelas Pre K2B. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik analisis data model interaktif menurut Miles and Huberman. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan oleh peneliti, bahwa studi kasus yang telah dilaksanakan membuktikan bahwa keberadaan seorang shadow teacher sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara anak berkebutuhan khusus dengan speech delay yang dapat dilihat dari peran aktif dari shadow teacher dalam mendampingi anak berkebutuhan khusus speech delay, serta keberhasilannya dalam memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kemampuan berbicara pada subjek.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Jamaris, Anak Berkebutuhan Khusus. Bogor: Ghalia Indonesia, 2018. [Online]. Available: https://onesearch.id/Record/IOS7315.slims-1585?widget=1
R. Adawiyah, N. Aini, and W. M. Lestari, “Studi Kasus Peran Shadow Teacher Pada Blended Learning Di Sdi Al-Chusnaini Kloposepuluh Sukodono,” Lintang Songo J. Pendidik., vol. 5, no. 2, p. 78, 2022, [Online]. Available: https://journal.unusida.ac.id/index.php/jls/article/view/652
Didik Himmawan, Syaefulloh, Sofyan Sauri, and Azi Khoirurrahman, “Peran Tenaga Pendidik dalam Transformasi Pendidikan Menuju Generasi Emas Indonesia,” Manajia J. Educ. Manag., vol. 1, no. 1, pp. 20–30, May 2023, doi: 10.58355/manajia.v1i1.3.
N. R. Sari, Syamsuardi, F. Dzulfadhilah, and A. Lismayani, “Strategi Guru dalam Menangani Anak Speech Delay di RA Gerhana Alauddin,” NANAEKE Indones. J. Early Child. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 32–44, Jun. 2024, doi: 10.24252/nananeke.v7i1.43889.
M. A. Musi and W. Winata, “Efektivitas Bermain Peran Untuk Pengembangan Bahasa Anak,” PEMBELAJAR J. Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, vol. 1, no. 2, p. 93, Oct. 2017, doi: 10.26858/pembelajar.v1i2.4418.
N. R. Sari, “Strategi Guru PAUD dalam Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak yang Mengalami Keterlambatan Berbicara (Speech Delay) di RA Gerhana Alauddin (Studi Kasus pada Dua Anak Speech Delay),” Universitas Negeri Makassar, 2024. [Online]. Available: https://eprints.unm.ac.id/35316/
S. Hairiyah and S. Arifin, “Peran Keluarga Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Anak Sejak Dini,” J. Kariman, vol. 8, no. 02, pp. 279–294, Dec. 2020, doi: 10.52185/kariman.v8i02.150.
S. Saodi, M. A. Musi, A. Manggau, and N. Noviani, “Metode Storytelling dengan Musik Instrumental untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 163–172, Apr. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.1196.
S. Wahyuni, R. Anggraeni, and E. Rohaemi, “Mengenali dan Menangani Speech Delay Pada Anak,” Edu Happiness J. Ilm. Perkemb. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 235–246, Aug. 2024, doi: 10.62515/eduhappiness.v3i2.568.
R. Y. Hidayatul, “Gadget dan Speech Delay: Kajian Perkembangan Kemampuan Berbahasa Anak,” Indones. J. Islam. Early Child. Educ., vol. 2, no. 2, pp. 235–242, 2017, doi: 10.51529/ijiece.v2i2.88.
E. Budiarti, R. D. Kartini, S. Putri H, Y. Indrawati, and K. F. Daisiu, “Penanganan Anak Keterlambatan Berbicara (Speech Delay) Usia 5 - 6 Menggunakan Metode Bercerita Di Indonesia,” J. Pendidik. Indones., vol. 4, no. 02, pp. 112–121, Feb. 2023, doi: 10.59141/japendi.v4i02.1584.
J. Alfin and R. Pangastuti, “Perkembangan Bahasa pada Anak Speechdelay,” JECED J. Early Child. Educ. Dev., vol. 2, no. 1, pp. 76–86, Jun. 2020, doi: 10.15642/jeced.v2i1.572.
U. Khasanah and M. A. Suparman, Model pembelajaran keterampilan berbicara anak usia dini menggunakan big book: Konsep dan aplikasinya. Prenada Media, 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=FXR8EAAAQBAJ
T. E. Jatmikowati, “Efektifitas Komunikasi Orang Tua Terhadap Kepribadian Intrapersonal Anak,” Pedagog. J. Anak Usia Dini dan Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 1, Oct. 2018, doi: 10.30651/pedagogi.v4i2.1936.
K. Marfu’ah, “Analisis Pelayanan Shadow teacher Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Studi Kasus Pada Siswa Tunagrahita di SDN Sawocangkring,” 2020. [Online]. Available: https://pgsd.unusida.ac.id/skripsi/
S. Nadratanna’im, “Peran Guru Pendamping Khusus Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus Di Sd Muhammadiyah 5 Jakarta,” 2023. [Online]. Available: https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/73648
M. W. R. Sakina and D. S. Sukiatni, “The Role Of Shadow Teacher To Reduce Social Aggressiveness In Class 1 Students Elementary School,” Proc. ICECRS, vol. 8, Jun. 2020, doi: 10.21070/icecrs2020426.
S. Wijaya, A. Supena, and Yufiarti, “Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 9, no. 1, pp. 347–357, Mar. 2023, doi: 10.31949/educatio.v9i1.4592.
V. I. Puspitasari, “Science Project Sebagai Strategi Stimulasi Kemampuan Bicara pada Speech Delay Anak Usia Dini,” EDUKIDS J. Inov. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 17–24, Mar. 2022, doi: 10.51878/edukids.v2i1.993.
S. Hartati, E. Damayanti, M. Rusdi T, and D. Patiung, “Peran Metode Bercerita terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, pp. 74–86, Oct. 2021, doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.10513.
N. Setiawati, D. Putra, and Z. Zukhairina, “Penerapan Metode Bercerita Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini 5-6 Tahun,” Al-Miskawaih J. Sci. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 1–16, Jul. 2023, doi: 10.56436/mijose.v2i1.202.
M. Hasbi, L. K. Wardhani, and E. Widiyawati, Bermain bahasa di rumah dalam melaksanakan belajar dari rumah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2020. [Online]. Available: https://repositori.kemdikbud.go.id/18962/