Peran Guru terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini dalam Pembelajaran Outdoor
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman guru terhadap perkembangan motoric anak usia dini dalam pembelajaran di outdoor. Metode penelitian ini adalah menggunakan kualitatif deskriptif. Adapun informan penelitian adalah guru TK Khalifah Kecil yang berjumlah lima orang meliputi guru TK kelas A (anak usia 4-5 tahun) berjumlah 3 orang dan guru TK kelas B (anak usia 5-6 tahun) berjumlah 2 orang. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sudah menguasai peran guru terhadap perkembangan motoric kasar anak usia dini dalam pembelajaran di outdoor. peran guru sangat penting dalam memaksimalkan perkembangan motorik kasar anak usia dini melalui pembelajaran outdoor di TK Khalifah Kecil Sunter Jakarta Utara. Guru berperan sebagai fasilitator yang menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan, pembimbing yang mengarahkan anak dalam setiap aktivitas, komunikator yang membangun hubungan baik dengan anak, motivator yang memberikan semangat dan apresiasi kepada anak, serta evaluator yang mengamati dan mengevaluasi perkembangan motorik kasar anak. Kegiatan outdoor.akan tetapi, proses ini tidak terlepas dari tantangan, seperti keterbatasan biaya, sarana prasarana yang kurang memadai, dan kondisi lingkungan yang kurang ideal.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Susanto, Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). Jakarta: PT Bumi Aksara, 2017.
H. Rahmatia Suci Eka Kurnia, “Peran Guru Dalam Mengembangkan Motorik Anak Usia Dini,” J. DZURRIYAT J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 91–98, Sep. 2023, doi: 10.61104/jd.v1i2.27.
A. Fitri, “Kegiatan Pengembangan Motorik Kasar,” Pedagog. J. Anak Usia Dini dan Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, p. 13, Jul. 2019, doi: 10.30651/pedagogi.v5i1.2517.
R. Astuti and T. Aziz, “Integrasi Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini di TK Kanisius Sorowajan Yogyakarta,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, p. 294, May 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i2.99.
A. T. Vani, Z. Taufiqa, N. Dewi, and D. Abdullah, “Pendampingan dan Pemberian Motivasi Kepada Orangtua Anak Prasekolah,” J. Abdimas ADPI Sains dan Teknol., vol. 2, no. 4, pp. 01–10, Dec. 2021, doi: 10.47841/saintek.v2i4.5.
R. Rupindah and D. Suryana, “Media Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. PAUD Agapedia, vol. 6, no. 1, pp. 49–58, 2022, doi: 10.17509/jpa.v6i1.48199.
R. N. Yusuf, N. S. T. A. Al Khoeri, G. S. Herdiyanti, and E. D. Nuraeni, “Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak,” Plamboyan Edu, vol. 1, no. 1, pp. 37–44, 2023, [Online]. Available: https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/320
Z. Arifin, “Manajemen Peserta Didik sebagai Upaya Pencapaian Tujuan Pendidikan,” Dirasat J. Manaj. dan Pendidik. Islam, vol. 8, no. 1, pp. 71–89, Sep. 2022, doi: 10.26594/dirasat.v8i1.3025.
N. Z. Jf and K. Azmi, “Strategi Pembelajaran Aktif pada Anak Usia Dini,” BUHUTS AL-ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 60–72, Jun. 2022, doi: 10.24952/alathfal.v2i1.5312.
A. Parapat, Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini (Panduan Bagi Orang Tua, Guru, Mahasiswa, dan Praktisi PAUD), Cetakan I. Tasikmalaya: Edu Publisher, 2020. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=waj8DwAAQBAJ
N. Nurdin, “Pengaruh Bermain Outdoor terhadap Perkembangan Fisik Motorik dan Kreativitas Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 5819–5826, Sep. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3226.
D. N. A. Dahlan, “Identifikasi dan Optimalisasi Permainan Outdoor dalam Pembelajaran pada Taman Kanak-Kanak di Desa Bakungan Kecamatan Loa Janan,” Southeast Asian J. Islam. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 99–110, Jun. 2019, doi: 10.21093/sajie.v1i2.1488.
R. Sianturi, V. Syaripatunisa, and R. Nurhayati, “Spesifikasi Lingkungan Belajar Di Luar (Outdoor),” Indones. J. Early Child., vol. 4, no. 2, pp. 534–540, 2022, doi: 10.35473/ijec.v4i2.1647.
R. D. Astuti, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Metode Outdoor Learning Untuk Mengembangkan Perilaku Sosial Anak Usia Dini,” Pedagog. J. Anak Usia Dini dan Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, p. 20, Nov. 2019, doi: 10.30651/pedagogi.v5i2.3378.
R. Hasibuan and M. A. Ningrum, “Pengaruh Bermain Outdoor Dan Kegiatan Finger Painting Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini,” J. Pendidik. (Teori dan Prakt., vol. 1, no. 1, p. 73, Jan. 2017, doi: 10.26740/jp.v1n1.p73-81.
N. Novitasari and T. A. Rahman, “Penerapan Metode Outdoor Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar di RA,” Al-Hikmah Indones. J. Early Child. Islam. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 18–29, Jun. 2023, doi: 10.35896/ijecie.v7i1.553.
W. Ismail, R. Rauhun, M. Mutmainnah, N. Nurwahilda, M. Misbawati, and U. Hasanah, “Pengelolaan Lingkungan Pembelajaran di PAUD Kemala Bayangkari,” NANAEKE Indones. J. Early Child. Educ., vol. 2, no. 2, p. 121, Dec. 2019, doi: 10.24252/nananeke.v2i2.11625.
A. F. Nasution, Metode Penelitian Kualitatif, Cetakan I. Bandung: Harfa Creative, 2023. [Online]. Available: http://repository.uinsu.ac.id/19091/
K. Abdullah et al., Metodologi Penelitian Kuantitatif Metodologi Penelitian Kuantitatif, Cetakan II. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2022. [Online]. Available: https://ecampus.sttif.ac.id/pustaka/main/item/28493
D. Assyakurrohim, D. Ikhram, R. A. Sirodj, and M. W. Afgani, “Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif,” J. Pendidik. Sains dan Komput., vol. 3, no. 01, pp. 1–9, Dec. 2022, doi: 10.47709/jpsk.v3i01.1951.
D. Y. Sari, “Peran Guru dalam Menumbuhkan Literasi Melalui Bermain Pada Anak Usia Dini,” GOLDEN AGE J. Pendidik. ANAK USIA DINI, vol. 1, no. 2, Dec. 2017, doi: 10.29313/ga.v1i2.3316.
W. Firman and L. O. Anhusadar, “Peran Guru dalam Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” KIDDO J. Pendidik. Islam Anak usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 28–37, 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i2.6721.
N. Izzah, Y. Setianti, and O. Tiara, “Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Inklusi,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 272–284, Sep. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.236.