Implementasi Program Sekolah Ramah Anak untuk Mencegah Kekerasan Anak
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan program sekolah ramah anak yang ada di lembaga PAUD demi mewujudkan sekolah yang aman dan nyaman agar terhindar dari kekerasan dan diskriminasi anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Objek penelitian yaitu TK Himawari Ngaliyan Semarang, subjek penelitian ialah guru dan anak dan narasumber atau informan ialah pendidik TK Himawari. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara dan studi kepustakaan. Hasil dari penelitian ini bahwa lembaga TK Himawari sudah mendeklarasikan Sekolah Ramah Anak (SRA) yang mana lembaga tersebut dipilih atau ditunjuk oleh pemerintah kota semarang. Dan ciri khas dari lembaga tersebut dalam mendeklarasikan sekolah ramah anak ialah pada saat antar dan jemput anak menggunakan kartu nama, agar anak senantiasa aman ketika dijemput orang tuanya untuk menghindari kasus penculikan anak. Oleh karena itu, penulis memilih judul ini yang mana sudah diterapkan pada TK Himawari karena sekolah ramah anak sangat penting untuk di implementasikan supaya anak senantiasa aman, nyaman, sehat ketika berada di sekolah dan terhindar dari segala bentuk kekerasan baik secara fisik maupun psikis dan untuk kedepannya bisa membuka calon pendidik tes masuk bagi anak berkebutuhan khusus.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Ambariani and R. Rakimahwati, “Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 6065–6073, Oct. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.4326.
I. Islamiyah, A. Dwi Novianti, and L. Anhusadar, “Pengaruh Terapi Bermain Puzzel untuk Penurunan Kecemasan Hospitalisasi pada Anak Usia Prasekolah,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 87–98, Feb. 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.409.
A. Amrina, W. Aprison, Z. Sesmiarni, Iswantir M, and A. Mudinillah, “Sekolah Ramah Anak, Tantangan dan Peluangnya dalam Pembentukan Karakter Siswa di Era Globalisasi,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 6803–6812, Nov. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2130.
U. Hasanah, W. Fauzia, A. Kaswati, S. H. Rahayu, and R. Zilfa, “Kelengkapan Sarana Prasarana Pada Kelompok Bermain Menuju Lingkungan Ramah Anak,” Asas Wa Tandhim J. Hukum, Pendidik. Dan Sos. Keagamaan, vol. 3, no. 1, pp. 57–70, Feb. 2024, doi: 10.47200/awtjhpsa.v3i1.2234.
N. Aulia, D. P. Yuniar, and F. L. T. Arianto, “Implementasi Sekolah Ramah Anak di TK YKK 1 Bangkalan,” JCE (Journal Child. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 72–81, 2023, doi: 10.30736/jce.v7i1.1224.
K. R. Yosada and A. Kurniati, “Menciptakan Sekolah Ramah Anak,” J. Pendidik. DASAR PERKHASA J. Penelit. Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 2, pp. 145–154, Oct. 2019, doi: 10.31932/jpdp.v5i2.480.
M. Wahdah and Y. Mujiwati, “Penanggulangan Kekerasan di Lingkungan Sekolah melalui Implementasi Program Sekolah Ramah Anak,” J. Pendidik. Edutama, vol. 7, no. 1, p. 143, Jan. 2020, doi: 10.30734/jpe.v7i1.598.
T. Utami, R. Kusumawiranti, and M. G. Mali, “Implementasi Sekolah Ramah Anak Di SDN Lempuyangwangi Kota Yogyakarta,” POPULIKA, vol. 9, no. 2, pp. 1–12, Jul. 2021, doi: 10.37631/populika.v9i2.316.
H. Baharun, A. Wibowo, and S. N. Hasanah, “Kepemimpinan Perempuan Dalam Menciptakan Sekolah Ramah Anak,” QUALITY, vol. 9, no. 1, p. 87, May 2021, doi: 10.21043/quality.v9i1.10109.
E. Elan and S. Handayani, “Pentingnya Peran Pola Asuh Orang Tua untuk Membentuk Karakter Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, pp. 2951–2960, Jun. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.2968.
S. R. Rangkuti and I. R. Maksum, “Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak Dalam Mewujudkan Kota Layak Anak di Kota Depok,” Publik (Jurnal Ilmu Adm., vol. 8, no. 1, p. 38, Oct. 2019, doi: 10.31314/pjia.8.1.38-52.2019.
N. L. Nisfah, F. K. A. Putri, and A. Nashiruddin, “Kampung Sehat Ramah Anak; Peningkatan Hidup Bersih dan Sehat di Desa Sumberrejo,” Kifah J. Pengabdi. Masy., vol. 2, no. 1, pp. 1–10, Jun. 2023, doi: 10.35878/kifah.v2i1.778.
N. K. Dewi, A. Rahmawati, A. R. Pudyaningtyas, W. Palupi, M. M. Syamsudin, and V. Sholeha, “Analisis Ketercapaian Pelaksanaan Kurikulum Ramah Anak di Lembaga PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, pp. 7371–7384, Dec. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5546.
N. Evianah, “Pentingnya Sekolah Ramah Anak Sebagai Bentuk Pemenuhan Dan Perlindungan Anak,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 5, no. 1, pp. 1707–1715, 2023, doi: 10.31004/jpdk.v5i1.11500.
S. K. Nurhadi, A. Z. F. Frananda, and N. Hirawati, “Menciptakan Sekolah Ramah Anak yang Nyaman pada SPS Ananda Sayang Melalui Mural,” J. ABDINUS J. Pengabdi. Nusant., vol. 7, no. 3, pp. 728–737, Jul. 2023, doi: 10.29407/ja.v7i3.18770.
A. Kristiawan, I. Subagjo, and P. Widjadja, “Pengaruh Setting Fisik Spasial pada Kopi Toko Djawa di Koridor Jalan Braga Bandung terhadap Pola Aktivitas Foto,” J. Arsit. Zo., vol. 6, no. 1, pp. 57–70, 2023, doi: 10.17509/jaz.v6i1.55461.
F. Kurniawan, N. Nazaki, and Y. S. Adiputra, “Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di Kota Batam,” Aufklarung J. Pendidik., vol. 3, no. 2, pp. 143–154, 2023, [Online]. Available: https://pijarpemikiran.com/index.php/Aufklarung/article/view/531
R. Rizqiyyatunnisa and N. I. Mahdi, “Penyelenggaraan PAUD Formal, Non Formal dan Informal di KB TK IK Keluarga Ceria,” BUHUTS AL-ATHFAL J. Pendidik. dan Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 54–74, Jun. 2021, doi: 10.24952/alathfal.v1i1.3242.
R. Roziqin, S. Syahrizal, and R. T. Koyansow, “Sistem Desentralisasi dalam Penyelenggaran Pemerintahan Daerah,” J. Facto, vol. 10, no. 2, pp. 175–192, 2024, doi: 10.36277/jurnaldefacto.v10i2.188.
M. Shaleh, “Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 86–102, Mar. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.144.
A. Latifah, “Peran Lingkungan Dan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Raudhatul Athfal, vol. 3, no. 2, pp. 101–112, Sep. 2020, doi: 10.15575/japra.v3i2.8785.
W. O. Nugroho et al., “Perancangan Fasilitas Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Ramah Anak Melalui Pemberdayaan Masyarakat,” in Prosiding Seminar Nasional Membangun Desa-UNS, 2021, pp. 737–748. [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/aktivita/article/view/65554
N. Fauziah, U. H. B. Binsa, and K. Z. P. Putro, “PAUD Inklusi Berbasis Sekolah Ramah Anak,” Early Stage, vol. 1, no. 1, pp. 5–24, Jan. 2023, doi: 10.56997/earlystage.v1i1.763.
I. N. Inayati, “Tantangan dan Inovasi Pelaksanaan Model Sekolah Ramah Anak di Masa Pandemi Covid 19,” Preschool, vol. 3, no. 1, pp. 32–39, Nov. 2021, doi: 10.18860/preschool.v3i1.14973.
T. Na’imah, Y. Widyasari, and H. Herdian, “Implementasi Sekolah Ramah Anak untuk Membangun Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 747, Feb. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v4i2.283.
N. Nofitasari, L. Liftiah, and M. Mulawarman, “Kurikulum Merdeka di Sekolah Ramah Anak berbasis Islam dan Bilingual,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 5895–5906, Oct. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5261.
L. Madhani and H. Patilima, “Implementasi Aspek Sarana Prasarana Sekolah Ramah Anak di Taman Kanak-kanak,” J. Educ., vol. 10, no. 1, pp. 8–16, 2024, doi: 10.31949/educatio.v10i1.6568.