Analisis Profil Kemandirian Fisik, Sosial dan Tanggung Jawab Anak Usia 4-5 Tahun: Studi Deskriptif Kuantitatif
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis profil kemandirian fisik (self-help) serta kemandirian sosial dan tanggung jawab anak usia 4-5 tahun di KB Gembira. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan subjek sebanyak 30 anak. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan dianalisis menggunakan teknik persentase. Pelaksanaan penelitian ini bertempat di KB Gembira, Desa Kalisampurno, Kecamatan Tanggulangin, Sidoarjo, Jawa Timur pada bulan Mei 2026. Hasil penelitian menunjukkan mayoritas anak mencapai standar perkembangan optimal, dengan 66,67% anak menunjukkan kemampuan self-help yang mumpuni dan 63,34% anak mencapai kemandirian sosial serta tanggung jawab yang baik berkat efektivitas program pembiasaan (habits forming) di sekolah. Capaian dominan pada kategori Mandiri (M) dan Sangat Mandiri (SM) ini menjadi fondasi kokoh untuk meningkatkan rasa percaya diri (self-esteem) dan regulasi diri anak. Namun, terdapat sekitar sepertiga anak pada kategori Belum Mandiri (BM) dan Mulai Mandiri (MM) akibat pola asuh rumah yang kurang sinkron (permissive/overprotective). Sekolah direkomendasikan untuk membangun sinergi dengan orang tua agar konsisten memberikan ruang bagi anak untuk melatih kemandirian, baik di sekolah maupun di rumah.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. R. Mumtadzah, D. Febrini, dan F. Syafri, “Hubungan Antara Perilaku Overprotective Orang Tua Terhadap Perkembangan Psikologis Pada Anak Usia Dini,” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 157–164, Des 2021, doi: 10.32678/assibyan.v6i2.9847.
H. Husna, “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Raudhatul Athfal (RA) Al-Ikhlash Banjarmasin (Teori dan Praktek),” AL GHAZALI J. Pendidik. dan Pemikir. Islam, hal. 157–169, Des 2022, doi: 10.69900/ag.v2i2.95.
R. Syafrina, M. Brantasari, R. Ardiana, Y. I. P. Ika Pratiwi, A. Risela Echaristy, dan M. Meyssi, “Pengaruh keteladanan dan pola asuh orangtua terhadap egosentrisme anak usia dini,” J. Warn. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 10, no. 2, hal. 103–111, Sep 2025, doi: 10.24903/jw.v10i2.2121.
H. Januarti, N. Sari, A. Putri Nabila, A. Pratiwi, dan L. Purnama Sari, “Kemandirian Anak Usia Dini dalam Menghadapi Separation Anxiety di TK Sakinah 1 Cibadak,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 11, no. 02, hal. 233–246, Apr 2026, doi: 10.23969/jp.v11i02.44486.
A. Khoirunnisa, A. S. Mubarokah, N. R. Safitri, W. L. Agustinewa, dan A. Dian Pertiwi, “Analisis Helikopter Parenting terhadap Perkembangan Anak,” Early Child. J., vol. 3, no. 1, hal. 1–15, Apr 2025, doi: 10.30872/ecj.v3i1.4847.
A. Rahmah, A. A. Salsabila, C. A. Saputri, A. Kartika, dan A. D. Pertiwi, “Peran Orang Tua terhadap Karakter Kemandirian pada Anak Usia Dini: Sibling Rivalry,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 2, hal. 678–685, Mei 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.895.
A. Safitri, D. Wulandari, dan Y. T. Herlambang, “Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Orientasi Baru Pendidikan dalam Meningkatkan Karakter Siswa Indonesia,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, hal. 7076–7086, Jun 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3274.
A. Nurjanah, Haerudin, dan I. R. Dewi Nur, “Analisis Kemandirian Belajar Matematika Saat Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Pada Siswa SMA,” J. Educ. FKIP UNMA, vol. 8, no. 2, hal. 589–598, Mei 2022, doi: 10.31949/educatio.v8i2.1961.
S. Semeniatin dan E. R. Imtihana, “Internalisasi Karakter Kemandirian Melalui Metode Habituasi pada Anak Usia 5 Tahun: Studi Kasus di KB Tunas Bangsa,” Masa Keemasan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 129–133, Jul 2026, doi: 10.46368/mkjpaud.v6i2.5096.
S. A. Umuri, A. Rahmawati, dan V. Sholeha, “Analisis Perkembangan Self-help Skills Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. Anak, vol. 10, no. 2, hal. 137–143, Des 2021, doi: 10.21831/jpa.v10i2.44170.
Rika Nur Malasari dan Dwi Imam Efendi, “Bentuk Kemandirian yang Muncul Melalui Pembiasaan Program Gempita di TK PKK Dharma Bhakti Ngarum Kabupaten Tuban,” JIEEC (Journal Islam. Educ. Early Childhood), vol. 8, no. 2, hal. 458–469, Jul 2026, doi: 10.30587/jieec.v8i2.11798.
Dewi Pusparini, I. Diniyah, W. Hamro’, N. Widad Ramadani, dan L. Istianah, “Internalisasi Karakter Tanggung Jawab Anak Usia Dini Melalui Pembiasaan Kegiatan Harian di TK Plus Usman Al- Farsy,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 28–40, Feb 2026, doi: 10.19105/kiddo.v7i1.23979.
V. E. Adiningsih dan R.- Syafrina, “Peningkatan Motorik Halus Anak melalui Kegiatan Merobek Kertas pada Anak Usia 4-5 Tahun TK Negeri 2 Samarinda,” J. Warn. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 75–88, Nov 2019, doi: 10.24903/jw.v4i2.371.
E. Suprihatin dan D. Rosita, “Penerapan Teknik Scaffolding sebagai Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Kristen Kadasituru Terpadu,” EDULEAD J. Christ. Educ. Leadersh., vol. 1, no. 1, hal. 34–55, Jun 2020, doi: 10.47530/edulead.v1i1.17.
Rahmawati Agustina, Novita Friska, Aminda Tri Handayani, dan Juli Yanti Harahap, “Upaya Guru dalam Melatih Kemandirian Anak Usia Dini di TK Ade Irma Suryani School,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 12, no. 01, hal. 36–45, Mar 2026, doi: 10.36989/didaktik.v12i01.12168.
S. D. Puspitasari dan W. Widyastuti, “The Self Regulation Predicts Preschool School Readiness,” Acad. Open, vol. 10, no. 2, hal. 4120–4131, Des 2025, doi: 10.21070/acopen.10.2025.13300.
A. Saripudin, “Analisis Tumbuh Kembang Anak Ditinjau dari Aspek Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini,” Equal. J. Pus. Stud. Gend. dan Anak, vol. 1, no. 1, hal. 114, Agu 2019, doi: 10.24235/equalita.v1i1.5161.
H. Aswa, A. Ahmadin, dan W. Mulyadi, “Strategi Guru dalam Menerapkan Konsep Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun di TK Yaa Karim Kota Bima,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 5, no. 2, hal. 702–716, Apr 2025, doi: 10.53299/jppi.v5i2.1425.
N. P. L. Andriani dan C. Wahyuni, “Analisis Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Dharma Wanita Kelurahan Burengan Kecamatan Pesantren Kota Kediri,” Judika (Jurnal Nusant. Med., vol. 4, no. 2, hal. 106–117, Des 2020, doi: 10.29407/judika.v4i2.15383.
R. Kurnia Pratiwi, “Analisis Pembelajaran Nilai Kemandirian Anak Taman Kanak-Kanak Kelompok B,” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 94–145, Jun 2022, doi: 10.53515/CJI.2022.3.2.94-145.
Y. Halimatussa’diah dan R. H. M. Napitupulu, “Penerapan Metode Pembiasaan untuk Mendorong Perkembangan Kemandirian Anak,” J. Pelita PAUD, vol. 8, no. 1, hal. 90–96, Des 2023, doi: 10.33222/pelitapaud.v8i1.3147.
E. N. Pardede, A. Supena, dan F. Fahrurrozi, “Hubungan Kelekatan Orangtua dan Regulasi Diri dengan Kemampuan Sosial Anak,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 12, no. 1, hal. 37–50, Apr 2018, doi: 10.21009//JPUD.121.04.
A. F. Nasa, D. Amenike, dan N. Anggreiny, “Perkembangan fungsi eksekutif anak usia pra sekolah: Studi di masa pandemi Covid-19,” MEDIAPSI, vol. 8, no. 2, hal. 69–76, Des 2022, doi: 10.21776/ub.mps.2022.008.02.855.
S. Sutafti dan H. Al Rasyid, “Pengaruh Perilaku Over Protective Orang Tua Terhadap Kemampuan Penyesuaian Diri Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, hal. 4128–4138, Apr 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2509.