Analisis Pembelajaran Cooperative Play pada Interaksi Sosial Anak Usia 4-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran cooperative play dalam meningkatkan interaksi sosial anak usia 4–6 tahun di TK Pertiwi Tahunan. Interaksi sosial merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini, namun masih banyak ditemukan anak yang kesulitan dalam membangun komunikasi dan kerja sama dengan lingkungan sekitarnya. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara terhadap guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran cooperative play memberikan dampak positif pada berbagai aspek interaksi sosial anak. Anak mampu bermain dalam kelompok, berbagi peran, saling membantu, serta menunjukkan sikap toleransi dan empati terhadap teman. Selain itu, anak semakin percaya diri dalam mengekspresikan emosi, terbiasa menggunakan bahasa santun, lebih disiplin dalam menaati aturan, serta mampu menghargai pendapat dan karya teman sebaya. Secara keseluruhan, penerapan cooperative play terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini, khususnya dalam hal kerja sama, kedisiplinan, dan empati, dengan dukungan dari guru serta keterlibatan orang tua.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Fadlillah, “Komparasi Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 dengan Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 dalam Pembelajaran PAUD,” J. INDRIA (Jurnal Ilm. Pendidik. Prasekolah dan Sekol. Awal), vol. 1, no. 1, pp. 42–53, 2016, doi: 10.24269/jin.v1i1.228.
Y. Hidayat and L. Nurlatifah, “Analisis Komparasi Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (STPPA) Berdasarkan Permendikbud No. 137 Tahun 2014 dengan Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022,” J. Intisabi, vol. 1, no. 1, pp. 29–40, Jul. 2023, doi: 10.61580/itsb.v1i1.4.
N. S. Permana, “Game Based Learning Sebagai Salah Satu Solusi dan Inovasi Pembelajaran bagi Generasi Digital Native,” JPAK J. Pendidik. Agama Katolik, vol. 22, no. 2, pp. 313–321, Oct. 2022, doi: 10.34150/jpak.v22i2.433.
R. Irawan and C. F. Hanum, “Analisis Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Interaksi Sosial Anak Usia Dini di TK IKAL DOLOG Kelompok B1 di Chik Pineung Raya Banda Aceh,” J. Ilm. Mhs. Pendidik., vol. 2, no. 1, 2021, [Online]. Available: https://jim.bbg.ac.id/pendidikan/article/view/290
M. H. Rahman and R. Kencana, “Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini,” Musamus J. Prim. Educ., pp. 67–75, Apr. 2020, doi: 10.35724/musjpe.v2i2.2177.
R. Rosmiati, I. Warliani, and K. Munasti, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif pada Perkuliahan Pendidikan Karakter,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, pp. 6237–6244, Oct. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.3270.
R. Tutupary, “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Kelompok Bermain,” J. Bimbing. dan Konseling Terap., vol. 1, no. 2, pp. 148–168, Nov. 2017, doi: 10.30598/jbkt.v1i2.150.
A. Afrianingsih and E. Yulianti, “Kegiatan Bernyanyi dengan Alunan Musik Marching Band Mampu Meningkatkan Kecerdasan Emosi Anak,” in ICIE: International Conference on Islamic Education, 2021, vol. 1. [Online]. Available: https://proceeding.iainkudus.ac.id/index.php/ICIE/article/view/37
Siti Nur Hayati and K. Z. Putro, “Bermain dan Permainan Anak Usia Dini,” Gener. Emas, vol. 4, no. 1, pp. 52–64, Jul. 2021, doi: 10.25299/jge.2021.vol4(1).6985.
E. Siva, N. N. Rohmah, and N. Sasmiyanto, “Hubungan Bermain dengan Interaksi Sosial pada Anak Usia Prasekolah (4-6 Tahun) di RA. Nahdlatuth-Thalabah Kesilir Kecamatan Wuluhan,” 2019. [Online]. Available: https://rama.kemdiktisaintek.go.id/document/detail/oai:repository.unmuhjember.ac.id:965-81
S. Sugiyono, Metode penelitian kualitatif : (untuk penelitian yang bersifat : eksploratif, enterpretif, interaktif dan konstruktif). Bandung, 2020. [Online]. Available: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1324393
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, 4th ed. 2022.
M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldana, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications, 2018. [Online]. Available: https://www.sidalc.net/search/Record/KOHA-OAI-ECOSUR:4757/Description
Dinda Berliana, Laily Rosidah, and Tri Sayekti, “Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, pp. 23–37, Feb. 2022, doi: 10.19105/kiddo.v3i1.5065.
I. Penulis and S. Sallu, “Pengembangan Keterampilan Sosial-Emosional pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Bermain,” Sulawesi Tenggara Educ. J., vol. 4, no. 3, 2024, [Online]. Available: http://jurnal-unsultra.ac.id/index.php/seduj
E. Kurniati, “Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini,” J. Stud. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 19–24, 2025, [Online]. Available: https://www.putrapublisher.org/ojs/index.php/jspaud/article/view/703
N. Ardania, F. M. Mafaza, I. N. Jannah, A. E. Putri, and T. Arochman, “Analisis Pengaruh Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Pembelajaran Di Kelas,” Indones. J. Educ. Learn., vol. 8, no. 1, pp. 77–85, Oct. 2024, doi: 10.31002/ijel.v8i1.1328.
I. H. A.M., N. Muazzomi, and S. I. Harianja, “Pengaruh Permainan Kooperatif Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak TK B di TK/RA AM-Mentari Kota Jambi,” JECIE (Journal Early Child. Incl. Educ., vol. 7, no. 2, pp. 420–424, Jul. 2024, doi: 10.31537/jecie.v7i2.1440.
B. Tohari and A. Rahman, “Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan Jerome Bruner: Model Pembelajaran Aktif dalam Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak,” Nusant. J. Pendidik. Indones., vol. 4, no. 1, pp. 209–228, Jan. 2024, doi: 10.14421/njpi.2024.v4i1-13.
Y. Colliver and N. Veraksa, “Vygotsky’s contributions to understandings of emotional development through early childhood play,” Early Child Dev. Care, vol. 191, no. 7–8, pp. 1026–1040, Jul. 2021, doi: 10.1080/03004430.2021.1887166.
T. Mariatul Qiptiyah, “Teori Perkembangan Kognitif Anak (Vygotsky),” Child. Educ. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 204–220, Jan. 2024, doi: 10.53515/cej.v5i1.5894.