Pengaruh Penggunaan Media EDUPOLI terhadap Kemampuan Executive Function Anak Usia 5-6 Tahun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media EDUPOLI terhadap peningkatan kemampuan executive function anak usia 5–6 tahun. Masalah penelitian didasarkan pada masih ditemukannya anak yang mengalami kesulitan dalam mengikuti instruksi bertahap, menunggu giliran, mengendalikan impuls, dan menyesuaikan diri terhadap perubahan aturan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one-group pretest-posttest. Sampel terdiri dari 15 anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipan dengan instrumen lembarobservasi berbasis skala Likert yang mengukur working memory, inhibitory control, dan cognitive flexibility. Data dianalisis menggunakan uji Shapiro-Wilk, paired sample t-test, dan N-Gain melalui IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan executive function setelah penggunaan media EDUPOLI, dengan rata-rata skor meningkat dari 39,13 pada pretest menjadi 57,07 pada posttest. Uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan (p < 0,001), sedangkan nilai N-Gain sebesar 0,55 berada pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa EDUPOLI efektif sebagai media pembelajaran berbasis permainan dalam menstimulasi kemampuan regulasi diri dan fungsi kognitif anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. N. Arzaqi, A. K. Rahayu, dan D. Hendriawan, “The Role of an Inclusive Environment in Improving Early Childhood Executive Function Skills,” Indones. J. Early Child. Educ. Stud., vol. 13, no. 2, hal. 177–186, Feb 2025, doi: 10.15294/ijeces.v13i2.15535.
N. Lakicevic, M. Manojlovic, E. Chichinina, P. Drid, dan Y. Zinchenko, “Screen time exposure and executive functions in preschool children,” Sci. Rep., vol. 15, no. 1, hal. 1839, Jan 2025, doi: 10.1038/s41598-024-79290-6.
Y. Hao, L. Kong, X. Wang, dan X. Yu, “The impact of structured motor learning intervention on preschool children’s executive functions,” Sci. Rep., vol. 15, no. 1, hal. 18167, Mei 2025, doi: 10.1038/s41598-025-01385-5.
A. Karimi, B. Poznanski, K. C. Hart, dan E. L. Nelson, “Fine Motor Skills, Executive Function, and School Readiness in Preschoolers with Externalizing Behavior Problems,” Behav. Sci. (Basel)., vol. 15, no. 5, hal. 708, Mei 2025, doi: 10.3390/bs15050708.
L. Rungsattatharm, P. Tasingha, P. Trairatvorakul, dan W. Chonchaiya, “Longitudinal associations between executive function and positive parenting during early childhood and resilience, self-regulation, and behavioral problems in school-age children,” Child Adolesc. Psychiatry Ment. Health, vol. 19, no. 1, hal. 19, Mar 2025, doi: 10.1186/s13034-025-00875-8.
Badan Pusat Statistik, Profil Anak Usia Dini 2024. Jakarta: Badan Pusat Statistik, 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://www.bps.go.id/id/publication/2024/12/13/744350b0873dcb98dfeab38c/profil-anak-usia-dini-2024.html
M. Gavrilova, A. Karimova, O. Solopova, A. Veraksa, dan A. Yakushina, “Preschoolers’ executive function: effect of the duration of preschool attendance and quality of teacher-child interactions,” Front. Educ., vol. 9, hal. 1421037, Jul 2024, doi: 10.3389/feduc.2024.1421037.
R. Gibb et al., “Promoting Executive Function Skills in Preschoolers Using a Play-Based Program,” Front. Psychol., vol. 12, hal. 720225, Des 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.720225.
L. S. Olive, R. M. Telford, E. Westrupp, dan R. D. Telford, “Physical activity intervention improves executive function and language development during early childhood: The active early learning cluster randomized controlled trial,” Child Dev., vol. 95, no. 2, hal. 544–558, Mar 2024, doi: 10.1111/cdev.14014.
R. D. Widjayatri et al., “EduGame Maru: Application for Early Mathematics Learning as an Alternative for Optimizing Cognitive Ability for 4-6 Years Children,” EduBasic J. J. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, hal. 11–22, Apr 2022, doi: 10.17509/ebj.v4i1.40684.
E. Mutiarasari, Y. Fitriani, dan R. N. Arzaqi, “Pengembangan Puzzle Geometri sebagai Media Dukung Pengalaman Eksploratif pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 2810–22821, Nov 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i6.7476.
R. N. Arzaqi, D. Hendriawan, dan A. K. Rahayu, “Digital Game Development Strategy Based On Early Childhood Executive Function Skills,” Pratama Widya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 2, hal. 136–148, 2024, doi: 10.25078/pw.v9i2.3769.
F. Gusti Pangestu, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Pengembangan Aplikasi Mengenal Hewan Ternak untuk Stimulasi Kemampuan Pemecahan Masalah pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 2, hal. 517–528, Jul 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.688.
Roby Naufal Arzaqi dan A. Karunia Rahayu, “Pengembangan Game Edukatif Berbasis Smart Apps Creator dalam Meningkatkan Literasi Kesehatan Anak,” Pratama Widya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 10, no. 1, hal. 65–76, Apr 2025, doi: 10.25078/pw.v10i1.4498.
Roby Naufal Arzaqi dan Aisah Karunia Rahayu, “Membangun Kesadaran Ekologis Anak Usia Dini melalui Kegiatan Scavenger Hunt,” J. Warn., vol. 9, no. 1, hal. 42–58, Jun 2025, doi: 10.52802/warna.v9i1.1410.
Dwi Indah Anggraini, Deri Hendriawan, dan Roby Naufal Arzaqi, “Pengembangan Media Flipbook Sebagai Bahan Edukasi Pendidikan Sekolah Ramah Anak,” Al-Abyadh, vol. 8, no. 1, hal. 37–40, Jun 2025, doi: 10.46781/al-abyadh.v8i1.1636.
J. W. Creswell dan J. D. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. Sage Publications Ltd, 2023. [Daring]. Tersedia pada: https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=3784840
M. S. B. Yusoff, “ABC of Content Validation and Content Validity Index Calculation,” Educ. Med. J., vol. 11, no. 2, hal. 49–54, Jun 2019, doi: 10.21315/eimj2019.11.2.6.
K. S. Taber, “The Use of Cronbach’s Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education,” Res. Sci. Educ., vol. 48, no. 6, hal. 1273–1296, Des 2018, doi: 10.1007/s11165-016-9602-2.
P. Mishra, C. Pandey, U. Singh, A. Gupta, C. Sahu, dan A. Keshri, “Descriptive statistics and normality tests for statistical data,” Ann. Card. Anaesth., vol. 22, no. 1, hal. 67, 2019, doi: 10.4103/aca.ACA_157_18.
H. J. Yang dan H. S. Lee, “Common statistical methods used in medical research,” Kosin Med. J., vol. 40, no. 1, hal. 21–30, Mar 2025, doi: 10.7180/kmj.24.160.
H. Mudianti dan R. Rizqiyani, “Pengembangan Media Buku Cerita Digital dalam Meningkatkan Moral Anak Usia 4-5 Tahun,” Bunayya J. Pendidik. Anak, vol. 11, no. 1, hal. 1, Jan 2025, doi: 10.22373/bunayya.v11i1.28024.
A. Amelya, Y. Fitriani, dan P. Nuroniah, “Upaya Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Usia 5-6 Tahun melalui Metode Bermain Peran,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 459–470, Mei 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.577.
S. Campbell et al., “Purposive sampling: complex or simple? Research case examples,” J. Res. Nurs., vol. 25, no. 8, hal. 652–661, Des 2020, doi: 10.1177/1744987120927206.
R. D. K. Wardhani dan R. D. Widjayatri, “Play-based intervention to enhance executive function in young children with disabilities: A systematic literature review,” AL-TARBIYAH J. Pendidik. (The Educ. Journal), vol. 35, no. 2, hal. 56–73, 2025, doi: 10.24235/ath.v35i2.22028.