Pengembangan Aplikasi Game Edukatif “Public Priority” untuk Stimulasi Berpikir Simbolik dan Empati Anak Usia 5-6 Tahun Berbasis Android
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini perlu dimanfaatkan untuk mengembangkan kemampuan berpikir simbolik dan empati, yang merupakan aspek penting dalam perkembangan anak. Namun, pada kenyataannya di Tk Negeri Kramatwatu ditemukan bahwa 2 dari 12 anak belum memahami makna simbol-simbol prioritas ditempat umum dengan baik, sehingga diperlukan upaya yang dapat membantu guru dalam memahamkan simbol-simbol tersebut kepada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi Public Priority. Penelitian ini menggunakan metode Design and Development (D&D) dengan model pengembangan ADDIE. Dengan subjek penelitian sebanyak 10 anak Kelompok B1 pada periode Maret–Juni 2026. Teknik analisis data yang digunakan meliputi kuantitatif deskriptif dan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi, dan dokumentasi. Hasil validasi menunjukkan bahwa aplikasi Public Priority memperoleh persentase kelayakan sebesar 92,05% dari ahli materi dan 89,29% dari ahli media. Selain itu, hasil uji coba kelompok kecil menunjukkan persentase kelayakan sebesar 86,11%, yang termasuk dalam kategori layak digunakan. Pengembangan aplikasi game edukasi Public Priority berbasis Android yang secara khusus dirancang untuk menstimulasi kemampuan berpikir simbolik dan empati anak usia 5–6 tahun.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
E. K. Wardani dan D. Suryana, “Permainan Edukatif Setatak Angka dalam Menstimulasi Kemampuan Berfikir Simbolik Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, hal. 1790–1798, Okt 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1857.
Muhammad Shevchenko Rizky, Eva Latipah, Aisya Alifa Naura, Miladia Arinal Haq, dan Bukhori Ash Shiddiq, “An Examination of Student Development: The Psychological, Physical, Cognitive, Socio-Emotional, Sexual, and Language Dimensions,” Linguanusa Soc. Humanit. Educ. Linguist., vol. 3, no. 2, hal. 78–84, Nov 2025, doi: 10.63605/ln.v3i2.94.
F. papalia, D.E., Olds, Human Development. 2021. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Human_Development.html?hl=id&id=AlZpPwAACAAJ
G. Jepkemboi, “The Effects of Hunger on Physical and Cognitive Development of Children,” in Assisting Young Children Caught in Disasters, Cham: Springer International Publishing, 2018, hal. 105–114. doi: 10.1007/978-3-319-62887-5_10.
F. Yang, I. Janszky, N. Roos, J. Li, dan K. D. László, “Prenatal Exposure to Severe Stress and the Risk of Heart Failure Up to Middle-Age,” JACC Hear. Fail., vol. 12, no. 8, hal. 1353–1362, Agu 2024, doi: 10.1016/j.jchf.2024.01.009.
M. H. Immordino-Yang, L. Darling-Hammond, dan C. R. Krone, “Nurturing Nature: How Brain Development Is Inherently Social and Emotional, and What This Means for Education,” Educ. Psychol., vol. 54, no. 3, hal. 185–204, Jul 2019, doi: 10.1080/00461520.2019.1633924.
H. N. ‘Aisyah, “Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Pendidik. Anak, vol. 10, no. 1, hal. 42–49, Jul 2021, doi: 10.21831/jpa.v10i1.38741.
E. Kurniati, “Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini,” J. Stud. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, hal. 19–24, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://www.putrapublisher.org/ojs/index.php/jspaud/article/view/703
E. A. Mashudi, P. Nuroniah, dan F. Fatihaturosyidah, “Implementasi School Based Family Counseling (SBFC) pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini,” Guid. J. Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbing. dan Konseling, vol. 13, no. 4, hal. 1075, Des 2023, doi: 10.24127/gdn.v13i4.6601.
Rr. Deni Widjayatri, Rr. Dina Kusuma Wardhani, dan Aulia Nurhasanah, “Analisis Pengetahuan Konten Pedagogis Berbasis Metode Montessori di Taman Kanak-Kanak: Tinjauan Kepustakaan Tahun 2020–2024,” Yaa Bunayya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 2, hal. 226–245, Nov 2025, doi: 10.24853/yby.9.2.226-245.
D. Tandy dan M. Adi Pribadi, “Pemberdayaan Komunitas Tunarungu: Studi Kasus Interaksi Simbolik di Sunyi Coffee Alam Sutera,” Kiwari, vol. 2, no. 3, hal. 432–438, Sep 2023, doi: 10.24912/ki.v2i3.25875.
F. Rahmadini, L. Suzanti, dan R. D. Widjayatri, “Pemanfaatan Teknologi Pembelajaran Melalui Aplikasi ‘Giat Bergerak’ untuk Anak Usia 4-6 Tahun di Masa Pandemi Covid-19,” Aulad J. Early Child., vol. 5, no. 2, hal. 280–288, Agu 2022, doi: 10.31004/aulad.v5i2.368.
D. Sugiarti, D. Hendriawan, E. Mulyasari, H. Wulandari, dan N. Zakarneh, “Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 13, no. 2, Mei 2025, doi: 10.20961/jkc.v13i2.97689.
L. Suzanti et al., “‘Si Kemal’: Video Animasi Literasi Keuangan untuk Anak Prasekolah,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, hal. 7231–7240, Des 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i6.5718.
E. Desmariani, Y. Nofriyanti, D. Roza, dan M. Wulandari, “Stimulasi Perkembangan Sosial Emosional, Bahasa, Kognitif dan Fisik Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 9, no. 1, hal. 3418–3427, Feb 2025, doi: 10.31004/jptam.v9i1.25692.
F. Gusti Pangestu, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Pengembangan Aplikasi Mengenal Hewan Ternak untuk Stimulasi Kemampuan Pemecahan Masalah pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 2, hal. 517–528, Jul 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.688.
A. K. Putri, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Magic Words Buku Dongeng Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Santun pada Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, hal. 251–260, Feb 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.986.
E. S. Handayani dan W. Wulansari, “Game Edukasi ‘Secret Zoo’ Sebagai Media untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif,” Early Child. Educ. Dev. J., vol. 3, no. 2, hal. 76–81, 2021, doi: 10.20961/ecedj.v3i2.50571.
R. T. Humaida dan S. Suyadi, “Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini melalui Penggunaan Media Game Edukasi Digital Berbasis ICT,” Aulad J. Early Child., vol. 4, no. 2, hal. 78–87, Jun 2021, doi: 10.31004/aulad.v4i2.98.
T. Hidayati dan E. Budiarti, “Pengaruh Penggunaan Aplikasi Quizizz sebagai Game Edukasi untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini di TK Anak Bangsa,” Al-Abyadh, vol. 5, no. 1, hal. 42–50, Jun 2022, doi: 10.46781/al-abyadh.v5i1.502.
A. R. Faizatunisa dan E. Kuniati, “Systematic Literature Review: Efektivitas Penggunaan Game Digital dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. PAUD AGAPEDIA, vol. 8, no. 2, hal. 203–208, Des 2024, doi: 10.17509/jpa.v8i2.77301.
M. Prahasti, N. Sundari, dan E. A. Mashudi, “Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Literasi Digital Anak Usia Dini : Studi pada TK di Jakarta Timur,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 5, hal. 1801–1816, Jul 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i5.7285.
S. Hapsari, L. Rachmawati, dan S. E. M. Si, “Pengaruh minat baca dan penggunaan gadget terhadap hasil belajar BANGKALAN,” J. Pendidik. Ekon., vol. 6, no. 2, 2018, doi: 10.26740/jupe.v6n2.p%25p.
W. E. Yufentya, E. Suanto, dan M. Maimunah, “Needs Analysis of Assessment Instruments to Measure Mathematical Communication Skills of Phase D Students in Measurement Content,” Plusminus J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 3, hal. 627–638, Nov 2025, doi: 10.31980/plusminus.v5i3.3429.
R. A. Nurazka, N. S. Fitriasari, dan R. D. Widjayatri, “Pengembangan Aplikasi Giat Bergerak sebagai Desain Pembelajaran Abad 21 bagi Anak Usia 4-6 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 5, no. 2, hal. 242–252, Agu 2022, doi: 10.31004/aulad.v5i2.356.
M. R. Said, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Pengembangan Media Mora Game untuk Menumbuhkan Minat Baca Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 3523–3538, Des 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i6.7763.