Pengaruh Kegiatan Menghias Kelas terhadap Kecerdasan Kinestetik Anak Usia 4-6 Tahun

Article Sidebar

pdf
Published: Dec 18, 2023
DOI: https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.384
Keywords:
Kegiatan Menghias Kelas, Kecerdasan Kinestetik, Anak Usia Dini

Main Article Content

Nurdin Nurdin
PGPAUD, Universitas Terbuka

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji   pengaruh  kegiatan menghias kelas terhadap kecerdasan kinestetik anak usia 4-6 tahun Kelompok B di Kelompok B TK Negeri Pembina Makassar dan Seberapa besar pengaruh kegiatan menghias kelas terhadap kecerdasan kinestetik anak usia 4-6 tahun Kelompok B di Kelompok B TK Negeri Pembina Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini anak di 45 anak TK Negeri Pembina Makassar Kelompok B1 dan Kelompok B2. Teknik analisis yang digunakan Independent Samples T Test. Hasil penelitiannya adalah   1) Ada pengaruh  kegiatan menghias kelas terhadap kecerdasan kinestetik anak usia 4-6 tahun Kelompok B di Kelompok B TK Negeri Pembina Makassar perolehan  thitung -2.393> ttabel 2.101,  sementara itu diperoleh hasil Sig. (2-sided) adalah 0,030. Karena nilai Sig. 0,030< taraf nyata (a= 0,05) maka Ho ditolak, dan Ha diterima yang artinya ada pengaruh  kegiatan menghias kelas terhadap kecerdasan kinestetik anak usia 4-6 TAHUN Kelompok B di Kelompok B TK Negeri Pembina Makassar. 2) Besarnya  pengaruh kegiatan menghias kelas terhadap kecerdasan kinestetik anak usia 4-6 TAHUN Kelompok B di Kelompok B TK Negeri Pembina Makassar yaitu  penggunaan media lukis mempengaruhi ketrampilan motorik halus anak sebesar 0.220235 atau 22.1%, sedangkan sisanya sebesar 77.9% dipengaruhi oleh metode yang digunakan guru. Hal ini menunjukkan bahwa metode yang digunakan guru sangat lebih efektif karena kegiatan menghias kelas yang digunakan guru dalam meningkatkan kecerdasan kinestetik anak Usia 4-anak memiliki beberapa kelebihan diantaranya  memiliki koordinasi gerakan yang sangat baik, sehingga anak  bisa sangat berprestasi dalam bidang yang mengharuskan banyak gerakan fisik.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Nurdin, N. (2023). Pengaruh Kegiatan Menghias Kelas terhadap Kecerdasan Kinestetik Anak Usia 4-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 699-708. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.384
Issue
Vol. 4 No. 2 (2023): Desember
Section
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

Fahitah Itah and S. Watini, “Pemanfaatan Media Permainan Sains untuk Memfasilitasi Perkembangan Motorik Halus Anak,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 86–95, 2021, doi: 10.31849/paud-lectura.v4i02.6605.

M. A. Mukminin and S. Dadan, “Pengaruh Montase Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Di Taman Kanak-Kanak Assyofa Kota Padang,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 3, pp. 1619–1626, 2019, doi: 10.31004/jptam.v3i6.410.

R. Romlah, “Pengaruh Motorik Halus dan Motorik Kasar terhadap Perkembangan Kreatifitas Anak Usia Dini,” Tadris J. Kegur. dan Ilmu Tarb., vol. 2, no. 2, p. 131, Dec. 2017, doi: 10.24042/tadris.v2i2.2314.

H. Hidayati, Y. Yulianingsih, and T. Ratnasih, “Metode Storytelling Melalui Musik Instrumental dalam Menstimulus Kemandirian Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, no. 2, pp. 48–57, Dec. 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i2.20.

S. Syarifah, “Konsep Kecerdasan Majemuk Howard Gardner,” Sustain. J. Kaji. Mutu Pendidik., vol. 2, no. 2, pp. 176–197, Dec. 2019, doi: 10.32923/kjmp.v2i2.987.

A. Salsabila, A. Chusnah, H. Damanik, I. Parwati, and M. Sitorus, “Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Anak Melalui Permainan Tradisional Engklek Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Ilm. Pendidik., vol. 17, no. 1, pp. 156–162, 2023, doi: 10.30595/jkp.v17i1.16035.

H. M. Ngewa, “Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Melalui Kegiatan Gerak dan Lagu,” EDUCHILD (Journal Early Child. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 1–24, 2021, [Online]. Available: https://mail.jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/educhild/article/view/1308

S. Sobariah and F. D. T. Santana, “Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini melalui Media Tari Mapag Layung,” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inov. Adapt., vol. 2, no. 6, p. 370, Sep. 2019, doi: 10.22460/ceria.v2i6.p370-375.

N. Widiastita and L. Anhusadar, “Bermain Playdough dalam Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Melalui Home Visit di Tengah Pandemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 50–63, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.17.

E. Purwandari, N. Handayani, O. L. Agusta, A. Mabruria, and N. Haryanti, “Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia Dini (AUD) Melalui Metode Bercerita,” J. PG-PAUD Trunojoyo J. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, pp. 47–55, Apr. 2022, doi: 10.21107/pgpaudtrunojoyo.v9i1.11685.

A. Salam and Nurheda, “Mengembangkan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini Di Paud Dalam Menghadapi Bencana Melalui Permainan TradisionaL,” ECEIJ Early Child. Educ. Indones. J. Res., vol. 4, no. 1, 2021, doi: 10.31934/eceij.v4i1.2086.

F. Fitriani and M. S. Saranani, “Meningkatkan Kemampuan Kinestetik Anak melalui Permainan Lari Karung,” J. Ris. GOLDEN AGE PAUD UHO, vol. 2, no. 1, p. 15, Mar. 2019, doi: 10.36709/jrga.v2i1.8300.

A. Annisa, “Pengembangan Model Pembelajaran Natural Messy Play sebagai Optimalisasi Kecerdasan Kinestetik Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 410–419, Jun. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.914.

A. A. Fitriana, E. N. Azizah, and O. D. Tanto, “Pengaruh Media Sosial Tik Tok terhadap Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini,” JCE (Journal Child. Educ., vol. 5, no. 1, p. 147, Mar. 2021, doi: 10.30736/jce.v5i1.504.

I. Suhaimi, “Memberdayakan Kecerdasan Kinestetik Anak untuk Budaya Literasi Bahasa,” KREDO J. Ilm. Bhs. dan Sastra, vol. 1, no. 1, pp. 72–90, Nov. 2017, doi: 10.24176/kredo.v1i1.1754.

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, 4th ed. 2022.

A. Z. Fitri and N. Haryanti, Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif, Mixed method dan Research and Development. Malang: Madani Media, 2020.

J. W. Creswell, Research Design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: Sage, 2018.

T. Hidayati and S. Watini, “Implementasi Model Atik dalam Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok A melalui kegiatan Menari di TK Anak Bangsa Rawajati Pancoran,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 2, pp. 657–661, Feb. 2022, doi: 10.54371/jiip.v5i2.479.

R. Respati, L. Nur, and T. Rahman, “Gerak dan Lagu sebagai Model Stimulasi Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 12, no. 2, pp. 321–330, Nov. 2018, doi: 10.21009/JPUD.122.13.

I. G. L. A. Wiranata, “Penerapan Tari Bali untuk Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini,” J. Ilm. Potensia, vol. 7, no. 2, pp. 154–161, Jul. 2022, doi: 10.33369/jip.7.2.154-161.

S. G. Putri, A. Wijayanto, and R. R. Diana, “Permainan Jump Hap sebagai media untuk Menstimulasi Kecerdasan Kinestetik Anak Usia 3-4 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, pp. 4451–4464, Aug. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.3885.

N. R. F. Hasibuan, T. Fauzi, and R. Novianti, “Pengaruh Kegiatan Senam Irama terhadap Kecerdasan Kinestetik pada Anak kelompok B TK Mustabaqul Khoir Palembang,” J. Pendidik. Anak, vol. 9, no. 2, pp. 118–123, Nov. 2020, doi: 10.21831/jpa.v9i2.33564.