Kepercayaan Diri Calon Pendidik AUD dalam Berbicara Bahasa Inggris pada Kegiatan English Credential Camp
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri calon pendidik AUD dalam berbicara Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitataif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan studi dokumentasi dan indepth interview. Studi dokumentasi dilakukan terhadap berbagai dokumentasi terkait subjek penelitian khususnya dokumentasi yang diperoleh dari kegiatan English Credential Camp seperti data final assesment speaking, pre-test, post-test, dan menggunakan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan ialah ,reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasanya faktor yang mempengaruhi kepercayaan diri dalam berbicara bahasa inggris ialah faktor konsep diri, kecemasan, tingkat penguasaan kosakata (vocabulary), lingkungan, dan pengalaman. Faktor kecemasan dan penguasaan kosakata menjadi faktor yang paling banyak diungkapkan/ditunjukkan oleh calon pendidik AUD. Hal tersebut mengimplikasikan perlu adanya upaya yang tidak hanya bertumpu pada penulisan materi maupun pengajaran praktis tetapi juga upaya yang lebih bersifat motivasional serta memberikan pelatihan secara berkelanjutan untuk calon pendidik AUD.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
D. Fitriani, “Pemetaan Kompetensi Guru PAI di PAUD/TK dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Aceh,” Bunayya J. Pendidik. Anak, vol. 4, no. 2, pp. 15–30, 2018, [Online]. Available: https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/6806
A. S. Anwar, “Pengembangan Sikap Profesionalisme Guru melalui Kinerja Guru pada Satuan Pendidikan MTS Negeri 1 Serang,” Andragogi J. Pendidik. Islam dan Manaj. Pendidik. Islam, vol. 2, no. 1, pp. 147–173, Mar. 2020, doi: 10.36671/andragogi.v2i1.79.
D. Novitasari and N. Fitria, “Gambaran Kompetensi Profesional Guru PAUD Mangga Paninggilan Ciledug,” J. Anak Usia Dini Holistik Integr., vol. 3, no. 2, p. 67, Jan. 2021, doi: 10.36722/jaudhi.v3i2.595.
L. O. Anhusadar and I. Islamiyah, “Kualifikasi Pendidik PAUD Sesuai Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014,” J. Early Child. Educ. Res., vol. 1, no. 2, pp. 55–61, Mar. 2020, doi: 10.37985/joecher.v1i2.8.
T. A. Sum, “Kompetensi Guru PAUD dalam Pembelajaran di PAUD di Kecamatan Langke Rembong Kabupaten Manggarai,” J. Lonto Leok Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 68–75, 2019, [Online]. Available: https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jllpaud/article/view/340
H. Salim and M. Hanif, “English Teaching Reconstruction at Indonesian Elementary Schools: Students’ Point of View,” Int. J. Educ. Pract., vol. 9, no. 1, pp. 49–62, 2021, doi: 10.18488/journal.61.2021.91.49.62.
V. A. Hernanda, A. Yasyfa, F. Alfarisy, B. Asing, S. Vokasi, and U. Diponegoro, “Pengaruh Penerapan Bahasa Asing dalam Kinerja Pendidikan,” J. Indones. Sos. Sains, vol. 3, no. 2, 2022, doi: 10.59141/jiss.v3i01.514.
C. Mcintosh, Cambridge Advanced Learner"s. Cambridge: Cambridge University Press, 2013.
R. Pransiska, “Program Bilingualisme Bahasa Inggris Pada Pendidikan Anak Usia Dini,” J. SERAMBI ILMU, vol. 21, no. 1, pp. 35–47, Mar. 2020, doi: 10.32672/si.v21i1.1741.
E. Erdiyanti and S. Syukri, “Peningkatan Kompetensi Guru PAUD Non PG-PAUD Melalui Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Di Kecamatan Konda,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, pp. 68–79, Jun. 2021, doi: 10.37985/murhum.v2i1.34.
D. Jayanti and A. Sujarwo, “Bilingual Education In Indonesia: Between Idealism and the Reality,” Scr. J. J. Linguist. English Teach., vol. 4, no. 1, p. 12, Apr. 2019, doi: 10.24903/sj.v4i1.271.
I. W. Lestari, “Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak bagi Tenaga Pendidik TK dan PAUD,” Pros. UMY, vol. 2, no. 2, pp. 405–415, 2022, doi: 10.18196/ppm.52.1041.
H. J. Pentury, “Peningkatan Kompetensi Bahasa Inggris bagi Guru-Guru di TK Islam Assa’addah Limo Depok Melalui Penggunaan ‘Instruction in the Class’ dalam Pembelajaran dan Sumber Belajar Interaktif,” E-DIMAS, vol. 9, no. 1, p. 28, Mar. 2018, doi: 10.26877/e-dimas.v9i1.2256.
L. Masruroh, M. Ainiyah, and B. Hidayah, “Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Usia Dini bagi Guru-Guru Bahasa Inggris di PAUD-TK-MI,” JPP IPTEK (Jurnal Pengabdi. dan Penerapan IPTEK), vol. 2, no. 1, p. 33, May 2018, doi: 10.31284/j.jpp-iptek.2018.v2i1.247.
M. Iqbal, N. Safira, and I. M. Jamil, “Reading Teaching Approach Through Phonetic Symbols,” J. Ilm. Bhs. Ingg., vol. VI, no. 2, pp. 15–25, 2022, [Online]. Available: http://jurnal.stkipan-nur.ac.id/index.php/jibi/article/view/213
H. Salim, P. Waterworth, G. Keaney, W. Sundayana, and Sudarsono, “English Language Teaching in ASEAN: an account of problems an prospects,” Real Res. Monogr. English Teach. Identity English as an ASEAN Lang., vol., no., p. 1, 2017, [Online]. Available: https://upipress.upi.edu/produk/buku_detail/132/Real_Research_Monograph_English_Teaching_and_Identity:_English_as_an_Asean_Language
Solehudin, Pedoman Program Mandiri untuk Kampus Merdeka Indonesia Jaya. 2022.
F. Amelia and S. Lailiyah, “Peningkatan Kemampuan Pengucapan Bahasa Inggris bagi Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kecamatan Asembagus Kabupaten Situbondo,” J. Terap. Abdimas, vol. 5, no. 1, p. 75, Jan. 2020, doi: 10.25273/jta.v5i1.4441.
E. S. Astuti, “Faktor-faktor yang Mempengaruhi Speaking Performance Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris,” Paradig. J. Filsafat, Sains, Teknol. dan Sos. Budaya, vol. 25, no. 2, pp. 27–33, Sep. 2019, doi: 10.33503/paradigma.v25i2.543.
I. G. A. A. D. Susanthi, “Kendala dalam belajar bahasa Inggris dan cara mengatasinya,” Linguist. Community Serv. J., vol. 1, no. 2, pp. 64–70, 2020, doi: 10.55637/licosjournal.1.2.2658.64-70.
K. Khaerati, “Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Bahasa Inggris Mahasiswa STKIP Pembangunan Indonesia,” Cross-Border, vol. 4, no. 1, pp. 358–367, 2021, [Online]. Available: https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/801
E. Kiruthiga and G. Christopher, “The Impact of Affective Factors in English Speaking Skills,” Theory Pract. Lang. Stud., vol. 12, no. 12, pp. 2478–2485, Dec. 2022, doi: 10.17507/tpls.1212.02.
A. Syafitri, A. Yundayani, and W. K. Kusumajati, “Hubungan antara Kepercayaan Diri Siswa terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. STKIP Kusuma Negara, pp. 1–8, 2019, [Online]. Available: http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2019/article/view/334
D. Indraswati, H. Husniati, I. Ermiana, A. Widodo, and M. A. Maulyda, “Pengaruh Kepercayaan Diri dan Kemampuan Komunikasi terhadap Kemampuan Public Speaking Mahasiswa PGSD,” Alhadharah J. Ilmu Dakwah, vol. 19, no. 1, p. 1, Jun. 2020, doi: 10.18592/alhadharah.v19i1.3342.
Lasmaida Yanti and Zakir Has, “Pengaruh Tingkat Percaya Diri terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X IPS pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA YLPI Pekanbaru,” PEKA, vol. 8, no. 1, pp. 9–15, Jun. 2020, doi: 10.25299/peka.2020.vol8(1).6687.
D. Puspitasari, M. T. S. R. Retnaningdyastuti, and D. Maulia, “Hubungan Antara Kepercayaan Diri Dengan Keterampilan Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas XII SMK N 1 Semarang,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 6, pp. 859–866, 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i6.8269.
F. Mufaridah, T. Yono, M. F. Ikhtiar, and N. Fikri, “Penguatan Kompetensi Guru dalam Berbahasa Asing dan Integrasi Teknologi pada Pembelajaran melalui Drilling Youtube Translation,” ABDI Indones., vol. 1, no. 1, pp. 31–40, 2021, [Online]. Available: http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/ABDI/article/view/5321
M. K. Mollah, “Kepercayaan Diri dalam Peningkatan Keterampilan Komunikasi,” EL-BANAT J. Pemikir. dan Pendidik. Islam, vol. 9, no. 1, pp. 1–20, Feb. 2019, doi: 10.54180/elbanat.2019.9.1.1-20.
A. M. Cadiz-Gabejan, “Enhancing Students’ Confidence in an English Language Classroom,” Int. J. English Lang. Stud., vol. 3, no. 5, pp. 16–25, May 2021, doi: 10.32996/ijels.2021.3.5.3.
P. N. P. Putri, R. Purwani, and L. M. Winarni, “Hubungan Antara Kepercayaan Diri dan Kecemasan terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris,” Nusant. Hasana J., vol. 1, no. 9, pp. 107–114, 2022, [Online]. Available: http://www.nusantarahasanajournal.com/index.php/nhj/article/view/227
E. A. Mashudi and I. N. Chudari, Improving Practical Pedagogic Competency Of Pre-Service Kindergarten Teacher Through Peer Coaching Method. 2017.
Z. Abdussamad, Metode Penelitian Kualitatif, 1st ed. CV syakir Media Press, 2021.
G. R. P. Herdinata, M. Saparwati, and N. I. Aprianti, “Sport Hypnosis: Ego State dalam Mereduksi Anxiety Atlet Tae Kwon Do,” J. Inov. Penelit., vol. 2, no. 12, pp. 3995–4004, 2022, doi: 10.47492/jip.v2i12.1503.
I. Fadhilah, “Faktor Kecemasan Siswa Dalam Berbicara Bahasa Inggris pada Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Jakarta,” Indones. Res. J. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 96–105, Jan. 2022, doi: 10.31004/irje.v2i1.248.
S. Habibah, “Pengaruh penguasaan kosakata dan rasa percaya diri terhadap prestasi belajar bahasa inggris,” INFERENCE J. English Lang. Teach., vol. 2, no. 3, pp. 195–202, 2019, doi: 10.30998/inference.v2i3.5838.
U. Nadila, “SELF CONFIDENCE FACTORS OF STUDENTS IN,” in PROCEEDING OF SHEPO 2020, 2020, pp. 143–146. [Online]. Available: http://eprints.uniska-bjm.ac.id/5040/
N. W. Dari and I. S. Tomoharjo, “Pola Komunikasi Guru Bahasa Inggris Dalam Membentuk Konsep Diri Siswa Melalui English Public Speaking,” GANDIWA J. Komun., vol. 2, no. 2, pp. 1–8, Dec. 2022, doi: 10.30998/g.v2i2.1187.
D. N. Asri, “Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Terbentuknya Konsep Diri Remaja ( Studi Kualitatif pada Siswa SMPN 6 Kota Madiun ),” J. Konseling Gusjigang, vol. 6, no. 1, pp. 1–11, 2020, doi: 10.24176/jkg.v6i1.4091.
W. Utama, “Pengaruh Metode Bermain Peran dan Konsep Diri terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa SMK Swasta di Jakarta Selatan (Eksperimen pada Siswa Kelas X SMK Swasta di Jakarta Selatan),” DEIKSIS, vol. 9, no. 02, p. 247, Aug. 2017, doi: 10.30998/deiksis.v9i02.1512.
A. Chrislando, “Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Media Pembelajaran,” Pepatudzu Media Pendidik. dan Sos. Kemasyarakatan, vol. 15, no. 1, p. 1, Jun. 2019, doi: 10.35329/fkip.v15i1.303.
H. Hernama and A. Maharani, “Pengaruh Perhatian Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Lingkungan Sosial terhadap Prestasi Belajar Matematika pada Siswa SMP,” J-KIP (Jurnal Kegur. dan Ilmu Pendidikan), vol. 4, no. 1, p. 164, Feb. 2023, doi: 10.25157/j-kip.v4i1.10133.
S. N. Mitasari, “Pengaruh Pola Asuh Demokratis dan Dukungan Teman Sebaya Effect of Democratic Parenting and Peer Support Toward Self Esteem of,” J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 9, no. 1, pp. 86–100, 2021, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/17738
Suciati, D. G. Ramdhani, P. M. Purbosari, D. S. Astuti, and B. Sartono, Psikologi Pendidikan, 1st ed. Jawa tengah, 2022.