Dampak Integrasi Teknologi Pembelajaran terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Era Digital
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak integrasi teknologi pembelajaran terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Penelitian menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan menelaah artikel jurnal, buku, dan publikasi ilmiah yang relevan dan kredibel dalam rentang tahun 2021–2025. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi secara deskriptif kualitatif dan sintesis temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi pembelajaran dapat memberikan dampak positif terhadap perkembangan kognitif anak usia dini, meliputi peningkatan memori kerja, perhatian, literasi awal, numerasi, kreativitas, berpikir simbolis, dan kemampuan pemecahan masalah, apabila digunakan secara terarah serta didampingi oleh guru dan orang tua. Namun demikian, penggunaan teknologi yang berlebihan atau tanpa pendampingan berpotensi menimbulkan dampak negatif, seperti menurunnya interaksi sosial, gangguan perhatian, keterlambatan bahasa, dan ketergantungan pada perangkat digital. Kajian ini menyimpulkan bahwa teknologi memiliki potensi signifikan dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini, tetapi efektivitasnya sangat bergantung pada literasi digital pendidik, kualitas konten, desain pembelajaran, serta keseimbangan antara aktivitas digital dan bermain nyata.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Daniyati, I. B. Saputri, R. Wijaya, S. A. Septiyani, dan U. Setiawan, “Konsep Dasar Media Pembelajaran,” J. Student Res., vol. 1, no. 1, hal. 282–294, Jan 2023, doi: 10.55606/jsr.v1i1.993.
A. N. Alfian, N. Safitri, M. Baydhowi, dan G. M. S. Bekti, “Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran di HIMPAUDI Mustika Jaya,” J. BUANA Pengabdi., vol. 4, no. 2, hal. 13–19, Agu 2022, doi: 10.36805/jurnalbuanapengabdian.v4i2.2780.
N. Rahadian, K. Aeni, dan D. Diana, “Implementation of Among System in ECCE Quality Assurance,” Indones. J. Early Child. Educ. Stud., vol. 13, no. 1, hal. 53–67, 2024, doi: 10.15294/ijeces.v13i1.72576.
D. Crispy, A. Tabrani, dan J. J. Gea, “Problematika Kompetensi Guru PAUD Menggunakan Teknologi Digital dalam Pembelajaran : Studi Kasus,” J. Pendidik. Anak Usia Dini (Masa Keemasan), vol. 5, no. 2, hal. 46–57, 2024, doi: 10.46368/mkjpaud.v5i2.3722.
C. S. Makapedua, D. Wonggo, dan T. Komansilan, “Pengembangan Media Pembelajaran Pengenalan Hewan Berbasis Augmented Reality untuk Anak Usia Dini,” Edutik J. Pendidik. Teknol. Inf. dan Komun., vol. 1, no. 4, hal. 364–377, Des 2021, doi: 10.53682/edutik.v1i4.2212.
H. O. L. Wijaya, A. Armanto, A. A. T. Susilo, dan W. M. Sari, “Pengenalan Dasar-Dasar Komputer Bagi Anak-anak Di Lingkungan Kelurahan Taba Baru,” J. Pengabdi. Kpd. Masy. Nusant., vol. 3, no. 2, hal. 1569–1574, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/view/598
E. S. M. Ulfah, “Analisis Literasi Digital Pendidik Anak Usia Dini Dalam Implementasi Pembelajaran Digital,” Hadlonah J. Pendidik. dan Pengasuhan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 141–152, 2024, doi: 10.47453/hadlonah.v5i2.3636.
D. Aviani, Y. Kurniawati, dan S. Pranoto, “Early Childhood Empathy Ability of Gadget Users,” Indones. J. Early Child. Educ. Stud., vol. 13, no. 1, hal. 68–76, 2024, doi: 10.15294/ijeces.v13i1.72724.
Roby Naufal Arzaqi, Aisah Karunia Rahayu, dan Deri Hendriawan, “The Role of an Inclusive Environment in Improving Early Childhood Executive Function Skills,” Indones. J. Early Child. Educ. Stud., vol. 13, no. 2, hal. 177–186, Feb 2025, doi: 10.15294/ijeces.v13i2.15535.
J. Rihlah, A. Rulyansah, A. Hardiningrum, dan D. Shari, “Pelatihan Media Digital Edugame untuk Mengembangkan Multiple Intelligence Anak Usia 5-6 Tahun Pada Era Revolusi Industri 4 . 0 Di TK Muslimat Mazra ’ atul Ulum Paciran Lamongan,” Indones. Berdaya, vol. 5, no. 2, hal. 483–488, 2024, doi: 10.47679/ib.2024640.
M. Satriana et al., “Media Pembelajaran Digital dalam Keterampilan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun Menstimulasi,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 10, hal. 408–414, 2022, doi: 10.23887/paud.v10i3.51579.
I. N. Sari et al., Metode penelitian kualitatif. Unisma Press, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=iCZlEAAAQBAJ
T. Kastorff, M. Müller, dan S. Greiff, “Digital media use and availability can mitigate the digital divide: Meta-analytic insights from PISA 2022,” Comput. Educ., vol. 238, no. December 2024, hal. 105409, Des 2025, doi: 10.1016/j.compedu.2025.105409.
F. Panggabean, M. P. Simanjuntak, M. Florenza, L. Sinaga, dan S. Rahmadani, “Analisis Peran Media Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA SMP,” J. Pendidik. Pembelajaran IPA Indones., vol. 2, no. 1, hal. 7–12, 2021, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/JPPIPAI/article/view/24502
S. Mayen, A. Reinhardt, dan C. Wilhelm, “The complexities of digital media use in adolescents’ learning and academic performance: An experience sampling study,” Comput. Educ., vol. 238, no. July, hal. 105411, Des 2025, doi: 10.1016/j.compedu.2025.105411.
C. K. Y. Chan dan K. K. W. Lee, “The balancing act between AI and authenticity in assessment: A case study of secondary school students’ use of GenAI in reflective writing,” Comput. Educ., vol. 238, no. July, hal. 105399, Des 2025, doi: 10.1016/j.compedu.2025.105399.
K. Y. K. Lui, A. Hendry, A. Fiske, H. Dvergsdal, dan K. Holmboe, “Associations between touchscreen exposure and hot and cool inhibitory control in 10-month-old infants,” Infant Behav. Dev., vol. 65, no. October, hal. 101649, Nov 2021, doi: 10.1016/j.infbeh.2021.101649.
E. Swider-Cios, A. Vermeij, dan M. M. Sitskoorn, “Young children and screen-based media: The impact on cognitive and socioemotional development and the importance of parental mediation,” Cogn. Dev., vol. 66, no. March, hal. 101319, Apr 2023, doi: 10.1016/j.cogdev.2023.101319.
S. D. A. Febrianti dan S. Sulaiman, “Perilaku Terhadap Gadget dan Dampak Negatifnya pada Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Desa Padang Tikar Dua Kecamatan Batu Ampar Kabupaten Kubu Raya,” AlBanna J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 85–94, Nov 2022, doi: 10.24260/albanna.v2i2.2084.
S. A. Widyadhana dan E. A. Mashudi, “Dampak Negatif Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 4, no. 1, hal. 4685–4694, 2024, doi: 10.31004/innovative.v4i1.8409.
A. Pasa dan M. H. Botutihe, “Dampak Gadget Pada Perkembangan Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Mosikolah, vol. 4, no. 2, hal. 470–476, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://pendidikan.e-jurnal.web.id/index.php/terbaru/article/view/186
M. Fauziddin, M. A. Ningrum, P. Adamcova, dan A. R. Utari, “Systematic Review of the Negative Impact of Early Childhood Education Learning Digitalization on Early Childhood Development,” Educ. J. Ilm. Pendidik., vol. 3, no. 3, hal. 158–166, Nov 2025, doi: 10.70437/educative.v3i3.1503.
I. Jung dan J. Lee, “Does exposure to open educational practices foster open thinking? Exploring direct and indirect effects and other influential factors,” Comput. Educ., vol. 238, no. March, hal. 105283, Des 2025, doi: 10.1016/j.compedu.2025.105283.
R. Schiller, J. Fleckenstein, L. Höft, A. Horbach, dan J. Meyer, “On the role of engagement in automated feedback effectiveness: Insights from keystroke logging,” Comput. Educ., vol. 238, no. May, hal. 105386, Des 2025, doi: 10.1016/j.compedu.2025.105386.
B. Khosrawi-Rad et al., “Promoting students’ motivation in language education with gamified pedagogical conversational agents,” Comput. Educ., vol. 238, no. May, hal. 105374, Des 2025, doi: 10.1016/j.compedu.2025.105374.
E. Liptrot, A. Montazami, H. A. Pearson, dan A. K. Dubé, “Why this app: How user ratings and app store rankings impact parents’ choice of educational apps,” Comput. Educ., vol. 238, no. December 2024, hal. 105410, Des 2025, doi: 10.1016/j.compedu.2025.105410.