Efektivitas Metode Dasar Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini membahas mengapa siswa masih berusaha untuk memahami subjek Pendidikan Kewarganegaraan dan Pancasila. Hal ini siswa masih pasif dan kurang mampu berpikir kritis, dan mengapa ada kurangnya keragaman dalam model pembelajaran, yang membuat siswa kurang terlibat dan kurang menyadari metode pengajaran guru. dari instruksi tersebut. Akibatnya, selama proses belajar, siswa secara aktif terlibat dalam berbagi cerita dengan teman sekelas mereka. Sampel penelitian ini adalah siswa yang terdiri dari 32 siswa dengan teknik sampling jenuh. Jenis Penelitian menggunakan eksperimen dan observasi sebagai dasar untuk metodologi pengumpulan data mereka. Ada ujian pilihan ganda sebagai alat. Kedua tes hipotesis dan tes normalitas digunakan dalam proses analisis data. Dengan perbedaan rata-rata 28.125 antara pre-test dan post-test, temuan penelitian ini menunjukkan bagaimana penggunaan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) mempengaruhi proses belajar. hasil pengujian data statistik menjawab hipotesis yang diusulkan sebelumnya menggunakan tes distribusi -t dengan inti t hitung> t tabel (13,528 > 2,040), ini menunjukkan bahwa paradigma pembelajaran berbasis masalah memiliki dampak pada hasil pembelajaran Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan. Jika pelatihan dilakukan dengan benar sesuai dengan resume dan karakteristik pribadi mereka, model PBL akan efektif dalam meningkatkan keinginan siswa untuk belajar.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Suaad Hadi Hassan Al-Taai, Huda Abbas Kanber, and Waleed Abood Mohammed al-Dulaimi, “The Importance of Using the Internet of Things in Education,” Int. J. Emerg. Technol. Learn., vol. 18, no. 01, pp. 19–39, Jan. 2023, doi: 10.3991/ijet.v18i01.35999.
O. Monica Oloo and A. Muteheli. Florence, “Learning Profile Mapping for Differentiated Instruction Implementation,” Int. J. Humanit. Soc. Sci. Educ., vol. 10, no. 7, pp. 51–56, 2023, doi: 10.20431/2349-0381.1007006.
J. Nainggolan, J. Pane, and L. Silalahi, “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Tekanan Zat,” J. Pendidik. Fis., vol. 10, no. 2, 2022, [Online]. Available: https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/article/view/31425
R. S. Miasari et al., “Teknologi Pendidikan sebagai Jembatan Reformasi Pembelajaran di Indonesia Lebih Maju,” J. Manaj. Pendidik. Al Hadi, vol. 2, no. 1, p. 53, Jan. 2022, doi: 10.31602/jmpd.v2i1.6390.
U. Hanifah Salsabila, V. Amalia Putri, P. Cahyani, A. Tri Yuliatin, and U. Ahmad Dahlan, “Upaya Dalam Memajukan Teknologi Pendidikan Indonesia,” Nusant. J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 3, no. 3, pp. 442–458, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/1509
N. Nurdin, L. Anhusadar, H. Herlina, and S. Nurhalimah, “Strategi Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) di Sekolah Menengah Pertama,” Al-TA’DIB J. Kaji. Ilmu Kependidikan, vol. 14, no. 1, p. 1, Jun. 2021, doi: 10.31332/atdbwv14i1.1901.
H. Fauhah and B. Rosy, “Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa,” J. Pendidik. Adm. Perkantoran, vol. 9, no. 2, pp. 321–334, Aug. 2020, doi: 10.26740/jpap.v9n2.p321-334.
S. Suratmi and W. Sopandi, “Knowledge, skills, and attitudes of teachers in training critical thinking of elementary school students,” J. Educ. Learn., vol. 16, no. 3, pp. 291–298, Aug. 2022, doi: 10.11591/edulearn.v16i3.20493.
O. Wahyu Ariyani and T. Prasetyo, “Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 3, pp. 1149–1160, Apr. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i3.892.
R. Pradinda, F. Dwi, and T. Santana, “Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Anak,” vol. 3, no. 5, pp. 411–417, 2020.
F. Faturrahman, F. Setiawan, W. D. Astuti, and K. Khasanah, “Analisis Kebijakan Program Penguatan Pendidikan Karakter,” TSAQOFAH, vol. 2, no. 4, pp. 466–474, Jul. 2022, doi: 10.58578/tsaqofah.v2i4.469.
P. Ananto, “Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada Kurikulum 2013 melalui Pendekatan Pendidikan Kecakapan Hidup,” J. Ilm. Publipreneur, vol. 6, no. 2, pp. 23–36, Dec. 2018, doi: 10.46961/jip.v6i2.110.
Sutiyono, “Pengembangan Civic Skills melalui Seminar Socrates dalam Pendidikan Kewarganegaraan,” J. Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 2, no. 2, pp. 59–67, Jul. 2017, doi: 10.24269/v2.n2.2017.59-67.
A. F. Munthe, M. J. Harahap, and Y. Fajri, “Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan,” AMI J. Pendidik. DAN Ris., vol. 1, no. 1, pp. 8–42, 2023, [Online]. Available: https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/ami/article/view/2797
K. Maryani and T. Sayekti, “Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 609–619, Dec. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.348.
S. R. Wati and U. Alhudawi, “Profil Pelajar Pancasila dalam Pengembangan Kreativitas Pembelajaran PPKn,” J. Serunai Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 12, no. 1, pp. 14–23, 2023, doi: 10.37755/jspk.v12i1.796.
N. S. Putri, T. J. Nurul, N. C. Muji Utami, and T. Taofik, “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKN dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV SDN Pulogebang 07 Jakarta Timur,” Dharmas Educ. J., vol. 4, no. 1, pp. 244–251, Jun. 2023, doi: 10.56667/dejournal.v4i1.976.
K. Y. S. Putri, H. Fathurahman, D. Safitri, and L. Sugiyanta, “The Use the Elaboration phase in ICT and Social Studies to Educate Junior High School Students about the Covid 19 Pandemic,” J. Soc. Stud. Educ. Res., vol. 10, no. 3, pp. 364–386, 2019, [Online]. Available: https://www.learntechlib.org/p/219840/
K. Kuswanto, “Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Pancasila pada Mahasiswa PPKn Universitas Jambi,” Indones. J. Educ. Sci., vol. 4, no. 2, pp. 121–130, Mar. 2022, doi: 10.31605/ijes.v4i2.1508.
A. Armeth Daud Al Kahar and R. Anjani Putri, “Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 199–210, Sep. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.165.
A. Mayasari, O. Arifudin, and E. Juliawati, “Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran,” J. Tahsinia, vol. 3, no. 2, pp. 167–175, Oct. 2022, doi: 10.57171/jt.v3i2.335.
R. Rini, “Keterampilan Pembelajaran Abad 21 Communication, Collaboration, Critical Thinking Dan Creative Thinking (4C) Dengan Pendekatan Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Luqman Al-Hakim Kelas 5 SDN 010 Bengkulu Utara,” J. Pendidik. Profesi Guru Agama Islam, vol. 2, no. 9, pp. 25–30, 2022, [Online]. Available: http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/guau/article/view/710
O. Chaidam and A. Poonputta, “Learning Achievement Improvement of 1st Grade Students by Using Problem-Based Learning (PBL) on TPACK MODEL,” J. Educ. Learn., vol. 11, no. 2, p. 43, Jan. 2022, doi: 10.5539/jel.v11n2p43.
J. Kloeg, “Education as an Open Question,” J. Probl. Based Learn. High. Educ., vol. 11, no. 1, pp. 79–97, May 2023, doi: 10.54337/ojs.jpblhe.v11i1.7373.
H. Hermansyah, “Problem Based Learning in Indonesian Learning,” Soc. Humanit. Educ. Stud. Conf. Ser., vol. 3, no. 3, pp. 2257–2262, 2020, doi: 10.20961/shes.v3i3.57121.
A. M. Syawaly and M. Hayun, “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar,” Instruksional, vol. 2, no. 1, p. 10, Jun. 2020, doi: 10.24853/instruksional.2.1.10-16.
C. T. Rosidah, “Penerapan Model Problem Based Learning untuk Menumbuhkembangkan Higher Order Thinking Skill Siswa Sekolah Dasar,” INVENTA, vol. 2, no. 1, pp. 62–71, Aug. 2018, doi: 10.36456/inventa.2.1.a1627.
E. Rahayu, F. D. Sa’adah, and A. N. Hidayatin, “Analisis Problematika Kurikulum Merdeka pada Tingkat Sekolah Menengah Pertama,” J. Pendidik. Mat., vol. 4, no. 1, pp. 77–88, 2023, doi: 10.56842/dikmat.v4i01.160.
S. Asrifah, E. Solihatin, A. Arif, Rusmono, and V. Iasha, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Siswa Kelas V SDN Pondok Pinang 05,” Buana Pendidik. J. Fak. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 16, no. 30, pp. 183–193, Oct. 2020, doi: 10.36456/bp.vol16.no30.a2719.
A. Syarifudin, R. C. Dhewy, and E. N. S. Agustina, “Pengaruh Model Brain Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa,” JEDMA J. Edukasi Mat., vol. 1, no. 2, pp. 1–7, Jan. 2021, doi: 10.51836/jedma.v1i2.155.
Y. C. P. Mulya and F. A. Fantiro, “Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbasis Performa Profil Pelajar Pancasila Dalam Peningkatakan Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Perkalian Dan Pembagian Pecahan Pada Peserta Didik Kelas V Sd Negeri 1 Junrejo Kota Batu,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 08, no. September, pp. 4379–4392, 2023, doi: 10.23969/jp.v8i2.10284.
V. Yunita Anggraeny, S. Alfiah Sulalatin, and F. Rahmantika Hadi, “Pendidikan Pancasila melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan Metode Project Based Learning (PJBL) dalam Aktivitas Siswa di SDN 1 Bedingin,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 8, no. 1, pp. 5701–5716, Jul. 2023, doi: 10.23969/jp.v8i1.8942.
J. Jumadi, M. Mardian, and L. Yanti, “Pengaruh Strategi Pembelajaran The Power of Two untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Eksposisi,” J. Educ. Rev. Res., vol. 3, no. 1, p. 59, Jul. 2020, doi: 10.26737/jerr.v3i1.2064.
T. R. Koroh and P. Ly, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa,” J. Kependidikan J. Has. Penelit. dan Kaji. Kepustakaan di Bid. Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, vol. 6, no. 1, p. 126, Mar. 2020, doi: 10.33394/jk.v6i1.2445.
I. M. Kartika, P. R. Angga Mahendra, and V. Awa, “Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn,” J. Locus Delicti, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, Mar. 2020, doi: 10.23887/jld.v1i1.359.
R. P. Sari, Z. Zuardi, R. Reinita, and A. Zikri, “Penggunaan Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 4, no. 1, pp. 221–227, Jan. 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i1.324.
R. Setiadi, A. Aprilia, M. Maemunah, and S. Nirwana, “Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan PKn,” Civ. Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidik. Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 11, no. 1, p. 22, Mar. 2023, doi: 10.31764/civicus.v11i1.15269.
Z. Abidin, “Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning ( PBL ) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan ( PPKn ),” Garuda J. Pendidik. Kewarganegaraan Dan Filsafat, vol. 1, no. 2, 2023, [Online]. Available: https://journal.widyakarya.ac.id/index.php/garuda-widyakarya/article/view/451
M. Jamil, L. Woolston, S. Manthorpe, S. Mehta, D. Memmert, and A. McRobert, “Adopting a Constraints-Led Approach to Enhance Skill Acquisition for Fast Bowlers in Grassroots Cricket,” J. Coach. Sport. Sci., vol. 2, no. 2, pp. 78–86, Oct. 2023, doi: 10.58524/jcss.v2i2.256.
S. N. Putri and M. S. Lena, “Implementation of The Problem-Based Learning (PBL) Model to Improve The Fifth-Grade Elementary Students’ Integrated Thematic Learning Outcomes,” Prim. J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 12, no. 3, p. 864, Jun. 2023, doi: 10.33578/jpfkip.v12i3.9740.
S. Dawilai, C. Kamyod, and R. Prasad, “Effectiveness Comparison of the Traditional Problem-Based Learning and the Proposed Problem-Based Blended Learning in Creative Writing: A Case Study in Thailand,” Wirel. Pers. Commun., vol. 118, no. 3, pp. 1853–1867, Jun. 2021, doi: 10.1007/s11277-019-06638-x.