Menyongsong Masa Depan: Survei Implementasi Pendidikan Inklusi Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pelaksanaan pendidikan inklusi sudah ada dalam kebijakan pemerintah yaitu dalam UU No 70 Tahun 2009, tetapi apakah semua sekolah sudah memenuhi kriteria ataupun prinsip dalam melaksanakan pendidikan inklusif jenjang PAUD. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap fenomena yang terjadi dalam implementasi pendidikan inklusi pada jenjang pendidikan anak usia dini. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan sampel kepala sekolah dan guru di Kota Tasikmalaya. teknik pengumpulan data melalui survey dengan penyebaran kuisioner serta penggunaan wawancara tidak tersruktur dan observasi yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana keterpenuhan pelaksanaan pendidikan inklusi pada jenjang pendidikan anak usia dini di Kota Tasikmalaya. Teknik analisis statistik deskriptif yang digunakan adalah penyajian data dalam bentuk tabel atau distribusi frekuensi, tendensi sentra (mean, median, modus), dan penghitungan ukuran penyebaran. Sehingga hasil dapat mendeskripsikan persepsi guru, keterpenuhan sekolah dan memaparkan fasilitas pendukung pelaksaanaan pendidikan inklusi . Berdasarkan hasil penelitian survei yang dilakukan di 5 sekolah dan 36 guru menunjukan bahwa 79% guru mempunyai persepsi yang setuju, 58% kategori cukup dalam ketepenuhan implementasi sekolah dan 60% dalam kategori cukup untuk fasilitas. Persepsi dari guru sudah menunjukan adanya semangat dan persepsi yang baik terhdap implementasi pendidikan inklusi hanya saja dalam ketepenuhan sekolah dan fasilitas masih menjadi tantangan dan hambatan dalam pengimplementasian pendidikan inklusi.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. N. Fakhrul, M. Abdurahim, A. Afriansyah, and U. Ubaidah, “Kebijakan Pendidikan Nasional Pada Anak BerkebutuhanKhusus,” Divers. J. Ilm. Pascasarj., vol. 3, no. 1, Apr. 2023, doi: 10.32832/djip-uika.v3i1.8665.
K. P. Wati, S. Indriani, and O. Andriani, “Menjawab Kebijakan Pemerintah Mengenai Perkembangan Dunia Tentang Pendidikan Inklusi,” Dharma Acariya Nusant. J. Pendidikan, Bhs. Dan Budaya, vol. 2, no. 1, 2024, doi: 10.47861/jdan.v1i2.730.
D. Istighfarin et al., “Model Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi MI Nur Hidayah,” J. Innov. Educ., vol. 2, no. 1, 2024, doi: 10.59841/inoved.v2i1.852.
D. Wijayanti, “Focus Group Discussion Penyelenggaraan Layanan Pendidikan Inklusif pada Guru KB TK Alam Efata Bersinar Salatiga Focus,” Community Proffesional Serv. Journa, vol. 2, no. 1, pp. 38–47, 2024, doi: 10.57213/compromisejournal.v2i1.174.
T. A. Palintan, N. Ashari, and A. Rauf, “Efektivitas Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus pada Guru Pendidikan Anak Usia Dini,” JIVA J. Behav. Ment. Heal., vol. 4, no. 2, pp. 133–143, Dec. 2023, doi: 10.30984/jiva.v4i2.2844.
J. G. Mayang, “Hak Konstitusional Anak Di Desa Untuk Mendapat Pendidikan Yang Layak Di Indonesia,” Lex Priv., vol. 12, no. 3, 2023, [Online]. Available: https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/lexprivatum/article/view/52470
R. Devianti and S. L. Sari, “Urgensi Analisis Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran,” J. Al-Aulia, vol. 6, no. 1, pp. 21–36, 2020, [Online]. Available: https://ejournal.stai-tbh.ac.id/al-aulia/article/view/189
R. S. A. Widhiati, E. Malihah, and S. Sardin, “Dukungan Sosial dan Strategi Menghadapi Stigma Negatif Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan,” J. Paedagogy, vol. 9, no. 4, p. 846, Oct. 2022, doi: 10.33394/jp.v9i4.5612.
A. S. Aminulloh, M. I. Purnamasari, and L. Erviana, “Kesiapan Sekolah dalam Melaksanakan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar Inklusi Kabupaten Pacitan Wilayah Timur,” Sch. J. Elem. Sch., vol. 4, no. 1, pp. 58–69, Jan. 2024, doi: 10.21137/sjes.2024.4.1.6.
N. K. N. Suastariyani and L. A. Tirtayani, “Survei persepsi orang tua mengenai program PAUD inklusi di Kota Denpasar tahun 2020,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 8, no. 2, pp. 80–90, 2020, doi: 10.23887/paud.v8i2.25156.
J. Jesslin and F. Kurniawati, “Perspektif Orangtua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif,” JPI (Jurnal Pendidik. Inklusi), vol. 3, no. 2, p. 72, Apr. 2020, doi: 10.26740/inklusi.v3n2.p72-91.
E. Baroroh and R. Rukiyati, “Pandangan Guru dan Orang Tua tentang Pendidikan Inklusif di Taman Kanak-Kanak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 3944–3952, Mar. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2510.
H. N. Fauzan, L. Francisca, V. I. Asrini, I. Fitria, and A. A. Firdaus, “Sejarah Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Menuju Inklusi,” PENSA J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 3, no. 3, pp. 496–505, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa/article/view/1566
D. Mustika et al., “Pendidikan Inklusi: Mengubah Masa Depan Bagi Semua Anak,” Student Sci. Creat. J., vol. 1, no. 4, pp. 41–50, 2023, doi: 10.55606/sscj-amik.v1i4.1575.
A. N. Taufik and T. Rahaju, “Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif untuk Mewujudkan Kesetaraan Belajar bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Tingkat SMA di Surabaya,” Publika, vol. 9, no. 3, pp. 139–154, May 2021, doi: 10.26740/publika.v9n3.p139-154.
Ardiansyah, Risnita, and M. S. Jailani, “Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif,” J. IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, pp. 1–9, Jul. 2023, doi: 10.61104/ihsan.v1i2.57.
J. E. Sirait, “Spiritualitas inkarnatif sebagai fondasi pendidikan kristiani yang inklusif,” KURIOS, vol. 9, no. 2, p. 331, Aug. 2023, doi: 10.30995/kur.v9i2.145.
S. E. Sulistyana and N. W. Gati, “Gambaran tingkat depresi pada orangtua dengan anak autis di uptd pusat layanan disabilitas dan pendidikan inklusif kota surakarta,” J. Ilm. Penelit. Mandira Cendikia, vol. 1, no. 3, pp. 18–26, 2023, [Online]. Available: https://journal-mandiracendikia.com/index.php/mdi/article/view/518
D. Kriswanto, Suyatno, and Sukirman, “Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar: Analisis Faktor-Faktor dan Solusi yang Ditawarkan,” J. Basicedu, vol. 7, no. 5, pp. 3081–3090, Nov. 2023, doi: 10.31004/basicedu.v7i5.6167.
R. Nurhayati, “Fenomena Pendidikan Inklusif, Antara Kebijakan dan Kenyataan,” J. Ilmu Pendidik. dan Psikol., vol. 1, pp. 1–23, 2024, [Online]. Available: https://journal.pipuswina.com/index.php/jippsi/article/view/12
A. nurul Kawakip, M. I. Mukmin, S. C. Ayu, and A. Q. Muslim, “Pengelolaan Sekolah Inklusi: Studi Multi Situs pada Sekolah Islam di Jawa Timur,” Eval. J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 7, no. 1, pp. 103–121, Apr. 2023, doi: 10.32478/evaluasi.v7i1.1237.
Ika, R. Yoyon, and A. Aziz, “Pendidikan Inklusi Dalam Strategi Fun Learning di Bimba Rainbow Kids Cisauk-Tangerang,” KHIRANI J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 06–18, 2024, doi: 10.47861/khirani.v1i4.814pendidikan.
D. Safitri and Y. Salis Hijriyani, “Pendidikan Inklusif Sebagai Strategi Mewujudkan Pendidikan Menyuluruh Bagi Anak Usia Dini,” Pros. Loka Karya Pendidik. Islam Anak Usia dini IAIN Ponogoro, vol. 1, no. 1, pp. 27–39, 2021, [Online]. Available: https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/piaud/article/view/448
M. Shaleh, B. Batmang, and L. Anhusadar, “Kolaborasi Orang Tua dan Pendidik dalam Menstimulus Perkembangan Keaksaraan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 4726–4734, Jun. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2742.
E. N. Junita and L. Anhusadar, “Parenting Dalam Meningkatkan Perkembangan Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun,” Yaa Bunayya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 57–63, 2021, doi: 10.24853/yby.v5i2.11002.
R. Munauwarah, A. Zahra, M. Supandi, R. A. Restiany, and D. Afrizal, “Pendidikan Inklusi Solusi Utama Untuk Anak Penyandang Disabilitas,” YASIN, vol. 1, no. 1, pp. 121–133, Oct. 2021, doi: 10.58578/yasin.v1i1.21.
N. Aisyah and D. R. Amalia, “Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Perspektif HAM & Pendidikan Islam di MINU Purwosari Metro Utara,” Attactive Innov. Educ. J., vol. 2, no. 1, pp. 1–12, 2020, doi: 10.51278/aj.v2i1.37.
N. Izzah, Y. Setianti, and O. Tiara, “Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Inklusi,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 272–284, Sep. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.236.
K. Pendidikan, Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. 2020.
M. O’Kane, Transition from Preschool to Primary School, no. 19. Transition from Preschool to Primary School, 2016. [Online]. Available: https://ncca.ie/media/3196/3754_ncca_researchreport19_lr.pdf