Implementasi Project Based Learning dalam Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Taman Kanak-Kanak
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kegiatan di PAUD diusahakan kegiatan yang dapat menstimulus dan mengembangkan semua aspek perkembangan anak salah satu pendidikan yang diharapkan juga diberikan sejak anak usia dini adalah pendidikan karakter. Pendidikan karakter sangat penting untuk diterapkan, sehingga pendidikan tidak hanya mengutamakan keberhasilan akademik yang berujung pada pengetahuan keilmuan saja namun harus dapat mewujudkan anak didik yang memiliki karakter yang baik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisis temuan penelitian tentang proses project based learning dalam kegiatan proyek penguatan profil pelajar Pancasila di taman kanak-kanak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan subjek penelitian terdiri dari Kepala Sekolah, dua guru kelas, dan 10 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penguatan profil pelajar pancasila melalui pembelajaran berbasis proyek dengan mengangkat topik “kearifan local” dapat terwujud dengan baik dan lancar. Karakter sesuai profil pelajar pancasila muncul ketika anak terlibat langsung dalam proses pembelajaran, baik dari tahap permulaan, pengembangan dan penyimpulan. Dari proyek “kearifan local”, profil pelajar Pancasila yang muncul meliputi beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlaq mulia, mandiri, kreatif, gotong-rotong, berkebinakaan global serta bernalar kritis.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. W. Nasution, “Assesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar,” Prosding Semin. Nas. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 1, pp. 135–142, 2021, doi: 10.34007/ppd.v1i1.181.
A. T. Daga, “The Role of Teachers in Implementing The Policy of Independent Learning in Elementary School,” ELSE (Elementary Sch. Educ. Journal) J. Pendidik. dan Pembelajaran Sekol. Dasar, vol. 6, no. 1, p. 1, Feb. 2022, doi: 10.30651/else.v6i1.9120.
H. E. Mulyasa, Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=0WAlEAAAQBAJ
L. Anhusadar, “Kreativitas Pendidik di Lembaga PAUD,” Al-Ta’dib, vol. 9, no. 1, pp. 76–93, 2016, [Online]. Available: https://ejournal.iainkendari.ac.id/al-tadib/article/view/503
L. C. Chen, T.-W. Huang, and Y.-H. Chen, “The effects of inquiry-based information literacy instruction on memory and comprehension: A longitudinal study,” Libr. Inf. Sci. Res., vol. 39, no. 4, pp. 256–266, Oct. 2017, doi: 10.1016/j.lisr.2017.11.003.
S. Watini, “Pengembangan Model ATIK untuk Meningkatkan Kompetensi Menggambar pada Anak Taman Kanak-Kanak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1512–1520, Dec. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.899.
N. S. Zuhro et al., “Penerapan KSE dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Sekolah Penggerak di Kota Surakarta,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, pp. 4937–4945, Sep. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.4991.
H. S. Batubara, A. R. Riyanda, R. Rahmawati, A. Ambiyar, and A. D. Samala, “Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi Covid-19: Meta-Analisis,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 4629–4637, Apr. 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i3.2816.
I. Basalamah, M. Carda P, A. Firmansyah, and N. A. Bahasoan, “Human Resources Development And Employee Performance,” Al-Kharaj J. Islam. Econ. Bus., vol. 4, no. 2, Dec. 2022, doi: 10.24256/kharaj.v4i2.3600.
A. A. D. Al Kahar and R. A. Putri, “Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 199–210, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.165.
I. W. M. Jagantara, P. B. Adnyana, and N. P. Widiyanti, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA,” J. Pendidik. dan Pembelajaran IPA Indones., vol. 4, no. 1, pp. 1–13, 2014, [Online]. Available: https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/1300
S. Arikunto, “Prosedur Penelitian,” Jakarta: Jakarta: Rineka Cipta, 2013.
Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta, 2017.
Mala and N. Hatiningsih, “Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Melalui Pembelajaran Berbasis,” JUPE J. Pendidik. Mandal, vol. 7, no. 3, pp. 604–610, 2022, doi: 10.58258/jupe.v7i3.3846.
A. Widyastuti, “Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka PAUD,” REFEREN, vol. 1, no. 2, pp. 189–203, Nov. 2022, doi: 10.22236/referen.v1i2.10504.
W. Yulianingsih, H. Susilo, R. Nugroho, and Soedjarwo, “Optimizing Golden Age Through Parenting in Saqo Kindegarten,” in Proceedings of the 1st International Conference on Lifelong Learning and Education for Sustainability (ICLLES 2019), 2020, vol. 405, no. Iclles 2019, pp. 187–191. doi: 10.2991/assehr.k.200217.039.
N. W. Rati, N. Kusmaryatni, and N. Rediani, “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kreativitas dan Hasil Belajar Pendidikan IPA SD Mahasiswa PGSD Undiksha UPP Singaraja,” JPI (Jurnal Pendidik. Indones., vol. 6, no. 1, pp. 60–71, Mar. 2017, doi: 10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9059.
M. Nurfitriyanti, “Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika,” Form. J. Ilm. Pendidik. MIPA, vol. 6, no. 2, pp. 149–160, Nov. 2016, doi: 10.30998/formatif.v6i2.950.
R. Rahayu, R. Rosita, Y. S. Rahayuningsih, A. H. Hernawan, and P. Prihantini, “Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak,” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 6313–6319, May 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3237.
C.-T. Hsin and H.-K. Wu, “Implementing a Project-Based Learning Module in Urban and Indigenous Areas to Promote Young Children’s Scientific Practices,” Res. Sci. Educ., vol. 53, no. 1, pp. 37–57, Feb. 2023, doi: 10.1007/s11165-022-10043-z.
H. Dzata Rahmah, L. Ummah, Siti aulia fauzia, S. Rahmadani, and L. Hasanah, “Studi Literatur Perbandingan Pembelajaran Pancasila dalam Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di PAUD,” J. Pelita PAUD, vol. 7, no. 1, pp. 179–189, Dec. 2022, doi: 10.33222/pelitapaud.v7i1.2516.
D. Irawati, A. M. Iqbal, A. Hasanah, and B. S. Arifin, “Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa,” Edumaspul J. Pendidik., vol. 6, no. 1, pp. 1224–1238, Mar. 2022, doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.3622.
S. Sulistiyaningsih and S. Sujarwo, “Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di Taman Kanak-Kanak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, pp. 3205–3214, Jun. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4456.
N. Nurdyansyah and Q. Aini, “Peran Teknologi Pendidikan Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Iii Di Mi Ma’arif Pademonegoro Sukodono,” At-Thullab J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 1, no. 1, p. 124, Mar. 2020, doi: 10.30736/atl.v1i1.81.
A. F. Mannassai, L. A. R. Laliyo, and ..., “Pengembangan Buku Panduan Pendampingan untuk Orang Tua dalam Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 531–535, 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.313.
A. Sutisnawati, Hamidah Suryani Lukman, and Elnawati, “Pengembangan Aplikasi Kopi D’lima untuk Pembelajaran Merdeka,” J. Cakrawala Pendas, vol. 8, no. 4, pp. 1582–1592, Oct. 2022, doi: 10.31949/jcp.v8i4.3268.