Implementasi Permainan Unplugged Coding dalam Menstimulasi Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi permainan unplugged coding dalam menstimulasi kemampuan berpikir kritis anak usia dini di RA Thoriqul Huda Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 15 anak Kelompok A yang terdiri atas 8 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Penelitian dilaksanakan pada bulan Juni 2026 melalui empat kali pertemuan dengan tema “Tempat Rekreasi (Alun-Alun Kota Batu)”. Teknik pengumpulan data meliputi asesmen awal, observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis anak masih berada pada kategori rendah hingga sedang pada aspek memahami instruksi, mengemukakan alasan, dan menyelesaikan masalah sederhana. Implementasi permainan unplugged coding melalui aktivitas menyusun kartu instruksi, mengikuti jalur, dan menjelaskan alasan pilihan jalur memberikan pengalaman belajar konkret yang mendorong anak berpikir runtut, mengambil keputusan sederhana, serta mulai mengemukakan alasan secara verbal. Dengan demikian, unplugged coding dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini dalam menstimulasi kemampuan berpikir kritis.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
C. N. Safitri dan M. Hajar Dewantoro, “Penerapan Teori Perkembangan Moral Jean Piaget dan Kholberg dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Al-Ubudiyah J. Pendidik. dan Stud. Islam, vol. 6, no. 1, hal. 310–319, Jun 2025, doi: 10.55623/au.v6i1.461.
C. O’Reilly, A. Devitt, dan N. Hayes, “Critical thinking in the preschool classroom - A systematic literature review,” Think. Ski. Creat., vol. 46, hal. 101110, Des 2022, doi: 10.1016/j.tsc.2022.101110.
T. Bell dan J. Vahrenhold, “CS Unplugged—How Is It Used, and Does It Work?,” Christchurch, New Zealand: University of Canterbury, 2018, hal. 497–521. doi: 10.1007/978-3-319-98355-4_29.
M. U. Bers, Coding as a Playground : Programming and Computational Thinking in the Early Childhood Classroom. New York: Routledge, 2017. doi: 10.4324/9781315398945.
A. Sullivan dan M. U. Bers, “Robotics in the early childhood classroom: learning outcomes from an 8-week robotics curriculum in pre-kindergarten through second grade,” Int. J. Technol. Des. Educ., vol. 26, no. 1, hal. 3–20, Feb 2016, doi: 10.1007/s10798-015-9304-5.
B. Arfé, T. Vardanega, dan L. Ronconi, “The effects of coding on children’s planning and inhibition skills,” Comput. Educ., vol. 148, hal. 103807, Apr 2020, doi: 10.1016/j.compedu.2020.103807.
W. Yang, J. Su, dan H. Li, “Demystifying early childhood computational thinking: An umbrella review to upgrade the field,” Futur. Educ. Res., vol. 2, no. 4, hal. 458–477, Des 2024, doi: 10.1002/fer3.38.
J. S. Matthew B. Miles, A. Michael Huberman, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC
F. H. Pakpahan dan M. Saragih, “Theory Of Cognitive Development By Jean Piaget,” J. Appl. Linguist., vol. 2, no. 2, hal. 55–60, Jul 2022, doi: 10.52622/joal.v2i2.79.
M. B.Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldana, Qualitative Data Analysis. 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=3CNrUbTu6CsC
K. Tsarava, K. Moeller, dan M. Ninaus, “Training Computational Thinking through board games: The case of Crabs & Turtles,” Int. J. Serious Games, vol. 5, no. 2, hal. 25–44, Jun 2018, doi: 10.17083/ijsg.v5i2.248.
S. R. Talitha, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Implementasi Media Coding pada Computational Thinking Anak Usia Dini: Sebuah Literatur Review,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 6, hal. 3592–3603, Des 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i6.7821.
R. Babullah, “Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Penerapannya dalam Pembelajaran,” Epistemic J. Ilm. Pendidik., vol. 1, no. 2, hal. 131–152, Mei 2022, doi: 10.70287/epistemic.v1i2.10.
A. G. Mastuti, A. Abdillah, N. Sehuwaky, dan R. Risahondua, “Revealing students’ critical thinking ability according to facione’s theory,” Al-Jabar J. Pendidik. Mat., vol. 13, no. 2, hal. 261–272, Des 2022, doi: 10.24042/ajpm.v13i2.13005.
Y. Colliver dan N. Veraksa, “Vygotsky’s contributions to understandings of emotional development through early childhood play,” Early Child Dev. Care, vol. 191, no. 7–8, hal. 1026–1040, Jul 2021, doi: 10.1080/03004430.2021.1887166.
T. E. Siregar, N. Luali, R. C. Vinalistyosari, F. Hanurawan, dan A. E. Anggraini, “Implementation of Vygotsky’s Constructivism Learning Theory through Project-Based Learning (PjBL) in Elementary Science Education,” Al Qalam J. Ilm. Keagamaan dan Kemasyarakatan, vol. 18, no. 4, hal. 2586, Jun 2024, doi: 10.35931/aq.v18i4.3620.
M. U. Bers, “Coding and Computational Thinking in Early Childhood: The Impact of ScratchJr in Europe,” Eur. J. STEM Educ., vol. 3, no. 3, hal. 8, Sep 2018, doi: 10.20897/ejsteme/3868.
P. Oktaviani, D. Diana, E. Waluyo, dan A. Formen, “Unplugged Coding to Develop Computational and Collaborative Thinking in Early Childhood Education,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 19, no. 2, hal. 228–235, Okt 2025, doi: 10.21009/jpud.v19i2.57818.
R. W. Ciptasari, E. Rachmawati, dan L. Ningsih, “Unplugged Coding Activity sebagai Pendekatan Pengenalan Konsep Berpikir Komputasional Siswa Madrasah Aliyah,” ABDIMASKU J. Pengabdi. Masy., vol. 8, no. 2, hal. 718, Mei 2025, doi: 10.62411/ja.v8i2.2953.
M. Mutoharoh, M. Munawar, dan D. P. D. Hariyanti, “Kegiatan Unplugged Coding Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Dan Kritis Anak Usia Dini,” in Seminar Nasional PGPAUD 2023 “Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan,” 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://conference2.upgris.ac.id/index.php/snpaud/article/view/44
E. Widiastutik, I. Renandra, dan E. Yayuk, “Coding unplugged sebagai inovasi pembelajaran untuk membangun literasi digital anak usia dini di PAUD,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 04, hal. 13–34, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i04.34933.