Pengembangan dan Validasi Instrumen Intensitas Membacakan Buku oleh Orang Tua dan Kemampuan Literasi Awal Anak
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi instrumen pengukuran dari dua variabel yakni intensitas membacakan buku oleh orang tua dan kemampuan literasi awal anak usia dini. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan instrumen (instrument development) dengan menggunakan pendekatan kuantitatif yang dilaksanakan di Kabupaten Tasikmalaya. Instrumen ini dikembangkan berdasarkan kajian teoritis, penyusunan kisi-kisi, dan penyusunan butir yang kemudian divalidasi melalui dua tahap, yakni validitas logis (penilaian ahli) dan validitas empiris dengan melakukan uji coba kepada 41 responden orang tua yang memiliki anak usia 5-6 tahun di Kabupaten Tasikmalaya. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kueisoner skala likert yang disebarkan secara daring, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi product moment pearson untuk menguji validitas dan koefisien cronbach’s alpha untuk menguji reliabiliyas melalui SPSS 26. Instrumen variabel intensitas membacakan buku terdiri dari 24 butir item pernyataan yang diuji dan menghasilkan 19 butir item pernyataan yang valid dengan nilai reliabilitas sebesar 0,898. Sedangkan instrumen variabel kemampuan literasi awal anak usia 5-6 tahun terdiri dari 41 butir item pernyataan dan seluruhnya dinyatakan valid dengan nilai reliabilitas sebesar 0,965. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua instrumen tersebut telah memenuhi syarat dan layak untuk digunakan secara lebih luas oleh peneiti lain.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
K. Campana et al., “Early Literacy in Library Storytimes: A Study of Measures of Effectiveness,” Libr. Q., vol. 86, no. 4, hal. 369–388, Okt 2016, doi: 10.1086/688028.
R. Dicataldo, M. L. Rowe, dan M. Roch, “‘Let’s Read Together’: A Parent-Focused Intervention on Dialogic Book Reading to Improve Early Language and Literacy Skills in Preschool Children,” Children, vol. 9, no. 8, hal. 1149, Jul 2022, doi: 10.3390/children9081149.
H. T. A. Pratomo dan W. D. Purnaningrum, “Deteksi Dini dan Penguatan Literasi Siswa Sekolah Dasar,” jurnalempathy.com, vol. 1, no. 2, hal. 137–145, Des 2020, doi: 10.37341/jurnalempathy.v1i2.29.
A. R. Anisa, A. A. Ipungkarti, dan K. N. Saffanah, “Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia,” Conf. Ser. J., vol. 1, no. 1, hal. 1–12, 2021, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/32685
OECD, PISA 2022 Results (Volume V). Paris: OECD Publishing, 2024. doi: 10.1787/c2e44201-en.
E. M. K. Sitohang, A. Listiyani, dan C. Nurhayati, “Penerapan Metode Membacakan Buku Cerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Lima Sampai Enam Tahun di Tk XYZ [Application of the Story Book Reading Method to Improve the Literacy Skills of Five to Six Year Old Children in XYZ Kindergarten],” J. Teropong Pendidik., vol. 3, no. 1, hal. 39, Jul 2024, doi: 10.19166/jtp.v3i1.7521.
D. Meilasari dan R. R. Diana, “Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Literasi pada Anak Usia Dini,” JEA (Jurnal Edukasi AUD), vol. 8, no. 1, hal. 41, Jul 2022, doi: 10.18592/jea.v8i1.6364.
R. Karima dan F. Kurniawati, “Kegiatan Literasi Awal Orang Tua pada Anak Usia Dini,” AL-ATHFAL J. Pendidik. ANAK, vol. 6, no. 1, hal. 69–80, Jun 2020, doi: 10.14421/al-athfal.2020.61-06.
M. Christianti, “Validitas dan Reliabilitas Asesmen Literasi Awal (ALIA) untuk Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 13, no. 2, hal. 250–264, Nov 2024, doi: 10.21831/jpa.v13i2.649.
R. Özen-Uyar dan V. Yigit-Gencten, “Family-engaged literacy practices in early childhood: a scoping review of shared book reading studies in Türkiye,” Eur. Early Child. Educ. Res. J., vol. 4, hal. 1–24, Mei 2026, doi: 10.1080/1350293X.2026.2676843.
J. Nan dan Y. Tian, “Parent–child shared book reading challenges and facilitators: a systematic review and meta synthesis,” Front. Psychol., vol. 16, Jul 2025, doi: 10.3389/fpsyg.2025.1635956.
S. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://library.bpk.go.id/koleksi/detil/jkpkbpkpp-p-1RENPFknuz
D. Fatin Fauziyyah, “Strategi Pendidikan Literasi Keluarga melalui Analisis Nilai Didaktis pada Cerita Anak Litara,” LITERASI J. Ilm. Pendidik. Bahasa, Sastra Indones. dan Drh., no. Volume 10, Jul 2020, doi: 10.23969/literasi.v10i2.2800.
M. Cahill dan E. Ingram, “Extratextual talk in public library storytime programs: A focus on questions,” J. Early Child. Res., vol. 20, no. 4, hal. 495–509, Des 2022, doi: 10.1177/1476718X221098662.
W. Zhang, Z. Sjoerds, dan B. Hommel, “Metacontrol of human creativity: The neurocognitive mechanisms of convergent and divergent thinking,” Neuroimage, vol. 210, hal. 116572, Apr 2020, doi: 10.1016/j.neuroimage.2020.116572.
W. Hapsari, L. Ruhaena, dan W. D. Pratisti, “Peningkatan Kemampuan Literasi Awal Anak Prasekolah Melalui Program Stimulasi,” J. Psikol., vol. 44, no. 3, hal. 177, Des 2017, doi: 10.22146/jpsi.16929.
D. N. Inten, D. Mulyani, dan H. Aziz, “Strategi Ibu dalam Menumbuhkan Literasi pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 3, hal. 2999–3012, Jun 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4498.
C. Galea et al., “Home-based shared book reading and developmental outcomes in young children: a systematic review with meta-analyses,” Front. Lang. Sci., vol. 4, hal. 1–19, Mar 2025, doi: 10.3389/flang.2025.1540562.
D. Y. Sari, “Peran Guru dalam Menumbuhkan Literasi Melalui Bermain Pada Anak Usia Dini,” GOLDEN AGE J. Pendidik. ANAK USIA DINI, vol. 1, no. 2, Des 2017, doi: 10.29313/ga.v1i2.3316.
N. Lintang Fi Baiti Agustin, S. Muthohar, dan S. Hasanah, “Penggunaan Metode Mendongeng Kreatif dalam Meningkatkan Literasi Baca Tulis Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 876–885, Des 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.414.
R. Robiah, H. Hendarman, dan R. Hidayat, “Evaluasi Program Literasi Anak dengan Pendekatan Model CIPPO,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 528–539, Jul 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.262.