Tren Strategi Pembelajaran Sains pada Anak Usia Dini: Kajian Sistematis
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kendala yang dihadapi guru PAUD dalam merancang strategi pembelajaran sains yang variatif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak yang dipengaruhi oleh keterbatasan pengetahuan, rendahnya literasi sains guru, minimnya sumber daya, keterbatasan fasilitas pendukung, serta kecenderungan pembelajaran yang kurang eksploratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis variasi strategi pembelajaran sains pada pendidikan anak usia dini berdasarkan hasil penelitian pada artikel yang diterbitkan di jurnal SINTA 1, 2, dan 3. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA terhadap artikel terbitan tahun 2021-2026. Hasil penelitian menunjukkan diperoleh strategi pembelajaran, meliputi STEAM, eksperimen, pemanfaatan lingkungan, Guided Inquiry, dan penggunaan media digital. Strategi-strategi ini berlandaskan teori konstruktivisme, Piaget, dan Vygotsky, yang menekankan pembelajaran aktif, konkret, dan berpusat pada pengalaman anak. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran sains di PAUD berorientasi pada pengalaman langsung dan partisipasi aktif, sehingga menjadi referensi bagi pendidik dalam memilih pendekatan yang tepat, bermakna, dan menyenangkan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
P. Lestari dan M. Mahrus, “Peran Guru dalam Pendidikan Karakter untuk Membentuk Tanggung Jawab dan Disiplin Siswa Sekolah Dasar,” J. Nusant. Educ., vol. 4, no. 2, hal. 32–45, Apr 2025, doi: 10.57176/jn.v4i2.137.
N. Wayan Mulyartini, I. Wayan Widiana, dan P. Aditya Antara, “Pengembangan Bahan Ajar STEAM Berbasis Kearifan Lokal Bali untuk Menstimulasi Kreativitas dan Kemampuan Sains Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 971–984, Agu 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1627.
N. Fitriyanti et al., Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini (Teori Dan Praktik). Sidoarjo: CV. Duta Sains Indonesia, 2025. [Daring]. Tersedia pada: https://www.researchgate.net/profile/Kristin-Anggraini/publication/391007459_Pembelajaran_Sains_Pada_Anak_Usia_Dini_Teori_dan_Praktik/links/680755b060241d5140147844/Pembelajaran-Sains-Pada-Anak-Usia-Dini-Teori-dan-Praktik.pdf
R. Hasibuan dan D. Suryana, “Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, hal. 1169–1179, Agu 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1735.
A. Alucyana dan R. Raihana, “Pembelajaran Saintifik dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah pada Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 829–841, Feb 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.4096.
Y. Yulisna, Y. Yaswinda, D. Suryana, dan F. Mayar, “Analisis Pembelajaran Sains Dengan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) di Taman Kanak-Kanak,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 622–634, Agu 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1604.
I. Lathifah dan Reni Pawestuti Ambari Sumanto, “Utilizing Organic Waste to Enhance Science Skills in Early Childhood,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 13, no. 1, hal. 169–177, Apr 2025, doi: 10.23887/paud.v13i1.84251.
Q. Qonita, E. H. Mulyana, A. Loita, dan N. M. Aprily, “Pengembangan Science Didactical Book untuk Pembelajaran Sains Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 6348–6359, Okt 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2010.
E. Syaodih, L. Kurniawati, H. Handayani, dan D. Setiawan, “Pelatihan Sains Kreatif pada Guru Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 1854–1859, Jan 2021, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.771.
V. Sholeha et al., “Penerapan Literasi Sains Basis Kelas oleh Guru PAUD di Kota Surakarta,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, hal. 2013–2019, Nov 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1237.
A. Junaedi, A. Cahyani, dan L. R. Prastika, “Analysis of Science Activities at the Early Childhood Level: A Case Study of Teachers’ Topics and Challenges in Bandung City and Bandung Regency,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 477–489, Agu 2025, doi: 10.19105/kiddo.v6i2.19180.
A. Kurnia Juita, A. Nafsia, dan M. Fatima Palu, “Eksperimen Kecambah Kacang Hijau dalam Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 624–633, Agu 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i2.939.
I. Rusdiyani, Y. Ruhiat, J. Wijaya Kusuma, dan T. A. Bangsawan, “Models and Techniques of Science Learning in Cultivating Cognitive and Socio-Emotional Learning Attitudes in Early Childhood in Banten Province, Indonesia,” Educ. Process Int. J., vol. 19, no. 1, 2025, doi: 10.22521/edupij.2025.19.551.
A. Gea dan R. F. W. Zega, “Metode Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Anak Usia Dini,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 209–219, Mar 2025, doi: 10.47861/khirani.v3i1.1622.
N. Rahmadiani dan U. Nopriansyah, “Peran Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak melalui Metode Braisntorming,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, hal. 64–77, Jul 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i2.1419.
M. J. Page et al., “The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews,” BMJ, vol. 372, hal. n71, Mar 2021, doi: 10.1136/bmj.n71.
A. Husna, P. P. Sari, dan Y. N, “Analysis of STEAM-Based Learning through ‘Fruit Skewers’ Fun Cooking Activities for Early Childhood,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 11, no. 9, hal. 1030–1040, Okt 2025, doi: 10.29303/jppipa.v11i9.11820.
N. Najanuddin, R. E. Setiani, dan A. Listyowati, “Redefining Early Literacy: A STEAM Approach at AZ Zahra NU Kindergarten, Magelang,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 8, no. 4, hal. 285–296, Des 2023, doi: 10.14421/jga.2023.84-08.
M. Mastuinda dan Y. Yaswinda, “Pengembangan E-book Cerita Bergambar Berbasis STEAM Untuk Meningkatkan Kemampuan Sains Anak di Taman Kanak-Kanak,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 11, no. 1, hal. 8–16, Apr 2023, doi: 10.23887/paud.v11i1.59794.
N. Riasti, A. Kristanto, dan K. Rinakit Adhe, “Pengaruh Metode Eksperimen Berbasis Permainan Sains terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 1453–1463, Jul 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i1.1390.
C. E. Poerwati, I. M. E. Cahaya, dan N. M. A. Suryaningsih, “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Eksperimen Sederhana dalam Pengenalan Sains Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, hal. 1472–1479, Sep 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1233.
Y. Yaswinda, D. M. E. Putri, dan I. Irsakinah, “Pembelajaran Sains Berbasis Pemanfaatan Lingkungan untuk Peningkatan Kognitif Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 94–103, Jan 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.2842.
D. Wahyuni dan D. Suryana, “Pengaruh Pembelajaran Sains (Bermain Air) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, hal. 4049–4072, Agu 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.4793.
A. Maswal dan D. Suryana, “Pengembangan Video Edukasi Berbasis Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Keterampilan Sains di TK,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, hal. 5707–5718, Okt 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.5255.
K. Khotimah dan A. Agustini, “Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Pada Anak Usia Dini,” Al Tahdzib J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, hal. 11–20, Mei 2023, doi: 10.54150/altahdzib.v2i1.196.
A. Azis, M. Hilmy, dan D. Erawati, “Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky,” Anterior J., vol. 24, no. 3, hal. 1–7, Sep 2025, doi: 10.33084/anterior.v24i3.9726.
I. Septiani dan D. Kasih, “Implementasi Metode STEAM Terhadap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di Paud Alpha Omega School,” J. JENDELA Pendidik., vol. 1, no. 04, hal. 192–199, Nov 2021, doi: 10.57008/jjp.v1i04.44.
E. Suryana, M. P. Aprina, dan K. Harto, “Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 5, no. 7, hal. 2070–2080, Jul 2022, doi: 10.54371/jiip.v5i7.666.