Evaluasi Program Pendidikan dan Pelatihan Berjenjang Moda Luring Tersistem bagi Guru PAUD

Main Article Content

Margaretha Singgamui
Gunarti Dwi Lestari
Widodo Widodo

Abstract

Penelitian ini merupakan upaya evaluatif terhadap program pendidikan dan pelatihan guru pendamping muda Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) melalui moda Luring Tersistem yang diselenggarakan oleh LPD SPNF SKB Kabupaten Biak Numfor. Dengan menggunakan metode penelitian evaluasi dan pendekatan deskripsi kualitatif, penelitian ini melibatkan berbagai tahap, mulai dari pengumpulan data melalui wawancara, studi dokumentasi, hingga observasi terhadap kepala Satuan/LPD, instruktur diklat, panitia penyelenggara, dan peserta diklat. Hasil evaluasi menyoroti keberhasilan program dalam menyiapkan guru pendamping muda PAUD. Hasil penelitian ini adalah dapat mengungkapkan bahwa evaluasi program  pendidikan dan pelatihan berjenjang moda luring tersistem ini tidak hanya berhasil melaksanakan pembelajaran yang efektif tetapi juga mencapai hasil positif dalam peningkatan kompetensi dan motivasi peserta. Dinamika pembelajaran, partisipasi aktif peserta, dan implementasi metode pembelajaran luring menjadi sorotan positif. Dalam konteks pengembangan pendidikan anak usia dini, program ini bukan hanya menciptakan guru yang terampil secara teknis, tetapi juga membentuk individu yang berkomitmen tinggi terhadap pendidikan anak. Potensi besar program ini untuk memberikan kontribusi positif yang berkelanjutan dalam pengembangan pendidikan anak usia dini di wilayah tersebut menjadi aspek penting dalam hasil evaluasi ini.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Singgamui, M., Dwi Lestari, G., & Widodo, W. (2024). Evaluasi Program Pendidikan dan Pelatihan Berjenjang Moda Luring Tersistem bagi Guru PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 418-432. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.459
Section
Articles

References

S. M. Ulfah, A. Anisah, I. W. Anisia, R. Ridwan, and I. Bangsawan, “Efektivitas Diklat Berjenjang Tingkat Dasar untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 5, pp. 6415–6427, Nov. 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i5.4311.

R. Husain and A. Kaharu, “Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, p. 85, May 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.527.

T. Kartini and R. Rusman, “Studi Evaluatif Kurikulum Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Dalam Jaringan Terhadap Peningkatan Kompetensi Pendidik PAUD,” Diklus J. Pendidik. Luar Sekol., vol. 2, no. 2, pp. 74–86, 2019, doi: 10.21831/diklus.v2i2.23651.

F. Ngadi and Z. Anu, “Evaluasi Program Pelatihan Peningkatkan Kompetensi Pendidik PAUD,” Jambura J. Community Empower., vol. 1, no. 2, pp. 30–43, 2020, doi: 10.37411/jjce.v1i2.571.

E. Rosydiana, H. I. Dewi, and W. Winata, “Efektifitas Program Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Bagi Guru PAUD dalam Jaringan di Kota Depok,” Instruksional, vol. 2, no. 1, p. 47, Jun. 2020, doi: 10.24853/instruksional.2.1.47-55.

I. ANEZA, A. N. Inayah, F. Nursifah, S. Nursaripah, and B. A. Laksono, “Evaluasi Program Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Model CIPP (Context Input Process Product Evaluation) di PAUD Kober Nurul Anwar,” J. Ilm. Cahaya Paud, vol. 5, no. 2, pp. 18–32, Nov. 2023, doi: 10.33387/cahayapd.v5i2.6798.

R. Robiah, H. Hendarman, and R. Hidayat, “Evaluasi Program Literasi Anak dengan Pendekatan Model CIPPO,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 528–539, Jul. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.262.

M. Shaleh and L. Anhusadar, “Evaluasi Input Standar Sarana dan Prasarana pada Lembaga PAUD,” Aulad J. Early Child., vol. 4, no. 3, pp. 186–192, Oct. 2021, doi: 10.31004/aulad.v4i3.153.

B. Nurgiyantoro, Pendidikan dan Pelatihan Berjenjang Moda Luring: Pendekatan Konstruktivis. Yogyakarta: Gava Media, 2016.

S. Arikunto and C. S. A. Jabar, Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2018.

S. Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara., 2016.

K. P. dan Kebudayaan, Pedoman Diklat GPM. Jakarta: KEMENDIKBUD, 2018.

S. K. S. Yuanita, Yaswinda, and M. A. Movitaria, “Evaluasi Model CIPP Program Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Untuk Meningkatkan Kompetensi Pendidikan Anak Usia Dini di Kota Payakumbuh,” J. Inov. Penelit., vol. 2, no. 10, pp. 3427–3440, 2022, doi: 10.47492/jip.v2i10.1340.

A. Bastian and Y. Novitasari, “Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Gender,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, pp. 4359–4366, 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2639.

Netriwinda, Yaswinda, and M. A. Movitaria, “Evaluasi Program Pendidikan PAUD Holistik Integratif Dengan Model CIPP Di Nagari Pandam Gadang Kecamatan Gunuang Omeh,” J. Inov. Pendidik., vol. 2, no. 8, pp. 2343–2352, 2022, doi: 10.47492/jip.v2i8.1115.

A. G. Picciano, “Theories and Frameworks for Online Education,” in A Guide to Administering Distance Learning, BRILL, 2021, pp. 79–103. doi: 10.1163/9789004471382_005.

K. T. Mahartini and M. A. N. Tristaningrat, “Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru Pendidikan Dasar Dalam Upaya Pengembangan Profesionalisme Guru,” J. Ilm. Pendidik. Citra Bakti, vol. 10, no. 1, pp. 22–31, 2023, doi: 10.38048/jipcb.v10i1.942.

P. M. P. dan K. R. Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2018 tentang Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: KEMENDIKBUD, 2018.

D. P. Nasional, Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: KEMENDIKBUD, 2014.

N. Neldawati and Y. Yaswinda, “Evaluasi CIPP Penerapan Permendikbud 137 dan 146 Tahun 2014 di Kecamatan Sijunjung,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 4, pp. 2954–2961, Feb. 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2066.

Sukardi, Evaluasi Program Pendidikan dan Pelatihan. Jakarta: Bumi Aksara, 2015.

Z. Arifin, “Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur,” Bandung PT Remaja Rosdakarya, 2016.

M. D. Putri Nazidah, “Problematika Linieritas dan Pemenuhan Kualifikasi Akademik Guru dalam Lembaga PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 3, pp. 2043–2051, Dec. 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i3.1373.

H. Ramelan and Yaswinda, “Penerapan Model CIPP Dalam Evalusi Penyediaan Layanan PAUD,” Yaa Bunayya J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 43–52, 2022, doi: 10.24853/yby.v6i1.11018.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2015.

A. Anggito and J. Setiawan, Metodologi Penelitian Kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher), 2018.

M. Turmuzi, I. G. Ratnaya, S. W. Al Idrus, A. A. I. Paraniti, and I. N. B. S. Nugraha, “Literature Review: Evaluasi Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product),” J. Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 7220–7232, Jun. 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3428.

M. Taufiqurrahman, D. B. Setiawan, R. A. Fitriah, and D. Hidayat, “Penggunaan Model Cipp (Context, Input, Process, Dan Product) Dalam Evaluasi Program Asistensi Mengajar Di Tk Miftakhul Jannah,” MATHEdunesa, vol. 11, no. 3, pp. 677–683, 2022, doi: 10.26740/mathedunesa.v11n3.p677-683.

M. A. Mulyono and I. S. Wekke, Strategi Pembelajaran di Abad Digital. Yogyakarta: Penerbit Gawe Buku (group, 2018. doi: 10.33061/ad.v3i2.2736.

N. P. Rahayu, P. J. Nugroho, and T. Berliani, “Pembinaan Profesional Guru Sekolah Dasar Daerah Terpencil,” Equity Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 62–72, Oct. 2019, doi: 10.37304/eej.v1i1.1554.