Systematic Literature Review: Pemahaman Guru Implementasi dan Dampak Penilaian Autentik terhadap Perkembangan Anak Usia Dini PAUD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif implementasi asesmen autentik pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian ini difokuskan untuk memetakan bentuk implementasi, tingkat pemahaman guru, tantangan pelaksanaan, serta dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini di era transformasi Kurikulum Merdeka. Dengan mengadaptasi Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), sumber data dijaring dari database SINTA, Garuda, DOAJ, serta jurnal internasional bereputasi dalam rentang waktu tahun 2018-2026. Sebanyak 19 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan teknik reduksi data, klasifikasi tematik, ekstraksi data, dan sintesis naratif. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa asesmen autentik berkontribusi positif terhadap stimulus perkembangan kognitif, social-emosional, bahasa, kreativitas, dan karakter anak. Namun, implementasinya di lapangan masih terhambat oleh rendahnya pemahaman konseptual guru, keterbatasan waktu observasi, kompleksitas administrasi, dan minimnya pelatihan formal. Studi ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pemanfaatan asesmen autentik sangat bergantung pada penguatan kompetensi pedagogik guru dan dukungan ekosistem digital institusi. Penelitian ini merekomendasikan perlunya simplifikasi administrasi kurikulum serta pengembangan instrumen evaluasi digital yang praktis.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
I. N. Handayani, “Implementasi penilaian autentik (authentic assessment) dalam Kurikulum 2013 di PAUD Terpadu ’Aisyiyah Nur’aini Ngampilan Yogyakarta,” WALADUNA J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, 2021, doi: 10.12928/waladuna.v4i1.400.
N. Khairunnisa AP dan N. Mahyuddin, “Asesmen Autentik Di Lembaga PAUD pada Era Revolusi Industri 4.0,” J. Fam. Educ., vol. 2, no. 4, hal. 319–330, Nov 2022, doi: 10.24036/jfe.v2i4.72.
R. Tutupary, L. M. Sahetapy, dan E. Rumahlewang, “The Effect of Pedagogic Competence and Professional Attitude on the Ability to Manage PAUD Authentic Assessments in Ambon City,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 4, hal. 3963–3980, Agu 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i4.4503.
S. Hartati dan Z. Zulminiati, “Fakta-Fakta Penerapan Penilaian Otentik di Taman Kanak-Kanak Negeri 2 Padang,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, hal. 1035–1044, Sep 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.521.
T. D. Wijayanti, “Analisis Kesulitan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Daring PAUD selama Pandemi Covid-19,” Satya Widya, vol. 37, no. 2, hal. 101–115, Mar 2022, doi: 10.24246/j.sw.2021.v37.i2.p101-115.
H. Hilmiah, N. Indalaillah, dan I. Rukayah, “Persepsi Guru PAUD terhadap Penerapan Asesmen Autentik dalam Pembelajaran,” J. Edueco, vol. 8, no. 1, Jun 2025, doi: 10.36277/edueco.v8i1.236.
D. Berliana dan C. Atikah, “Implementasi Asesmen Dalam Kurikulum Merdeka Di Pendidikan Anak Usia Dini,” J. Citra Pendidik., vol. 4, no. 1, hal. 1545–1552, 2024, doi: 10.38048/jcp.v4i1.3125.
J. Mueller, The Authentic Assessment Toolbox. North Central College, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://jolt.merlot.org/documents/vol1_no1_mueller_001.pdf
S. C. Wortham dan B. Hardin, Assessment in early childhood education, 8th ed. Pearson, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Assessment_in_Early_Childhood_Education.html?id=5UnVEQAAQBAJ
O. McAfee, D. J. Leong, dan E. Bodrova, Assessing and guiding young children’s development and learning, 6th ed. Pearson, 2016. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books/about/Assessing_and_Guiding_Young_Children_s_D.html?id=9KBLCAAAQBAJ
A. T. A. Putra dan L. Anhusadar, “Analisis Penggunaan, Pemetaan dan Rekomendasi Teknik Penilaian Nilai Agama dan Moral AUD: Studi di TK/RA Kota Kendari,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, hal. 435–446, Feb 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i1.6890.
A. T. A. Putra dan L. Anhusadar, “Survey of Assessment Techniques for Religious and Moral Values in Early Childhood in Baruga Sub-district, Kendari City,” EduBasic J. J. Pendidik. Dasar, vol. 7, no. 1, hal. 30–45, Apr 2025, doi: 10.17509/ebj.v7i1.81911.
A. T. A. Putra, S. Fatimah Kadir, L. Hewi, A. Armeth Daud Alkahar, S. Sufiani, dan I. Agus, “Adjusting Assessment Techniques During the Covid-19 Pandemic,” KnE Soc. Sci., hal. 357–367, Apr 2022, doi: 10.18502/kss.v7i8.10755.
I. Zulfa, “Implementasi Teori Perkembanga Kognitif Jean Piaget di TK Nafilah Malang,” 2017. [Daring]. Tersedia pada: http://etheses.uin-malang.ac.id/9079/
A. A. Margolis, “Zone of Proximal Development, Scaffolding and Teaching Practice,” Cult. Psychol., vol. 16, no. 3, hal. 15–26, 2020, doi: 10.17759/chp.2020160303.
L. Darling-Hammond, L. Flook, C. Cook-Harvey, B. Barron, dan D. Osher, “Implications for educational practice of the science of learning and development,” Appl. Dev. Sci., vol. 24, no. 2, hal. 97–140, Apr 2020, doi: 10.1080/10888691.2018.1537791.
W. Hidayat dan A. Andriani, “Pelaksanaan Penilaian Autentik Guru Pendidikan Anak Usia Dini,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 11, no. 2, hal. 88–95, Des 2020, doi: 10.17509/cd.v11i2.24922.
R. S. Amanda, U. Hasni, dan I. Indriyani, “Analisis Penggunaan Authentic Assesment sebagai Alat Pengukuran Perkembangan Anak Usia Dini,” Mitra Ash-Shibyan J. Pendidik. dan Konseling, vol. 7, no. 01, hal. 31–40, Jan 2024, doi: 10.46963/mash.v7i01.1426.
A. C. Astana dan Tisya Permatasari, “Asesmen Autentik di PAUD: Mengungkap Pemahaman Guru untuk Mendukung Perkembangan Anak yang Optimal,” Al-ATHFAL J. Pendidik. Anak, vol. 6, no. 4, hal. 668–678, Okt 2025, doi: 10.46773/alathfal.v6i4.2650.
L. Gonadi, “The Effectiveness of Authentic Assessment with Early Childhood E-Port Information Systems at PAUD,” in Proceedings of the 1st International Conference on Early Childhood and Primary Education (ECPE 2018), 2018. doi: 10.2991/ecpe-18.2018.26.
M. Mastikawati, H. Baharun, A. H. Wahid, S. Solehatin, dan R. Adawiyah, “Strengthening Early Childhood Learning Outcomes through Authentic Assessment of Students,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 5, hal. 4547–4556, Jun 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i5.2525.
M. Ulfah dan Z. Lessy, “Asesmen Autentik Untuk Menilai Karakter Anak Usia Dini dalam Kegiatan Outing Class,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 1193–1203, Jul 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i1.436.
A. Faizah, D. T. Susanti, R. Amalia, dan A. H. Apriansyah, “Analisis Kesulitan Guru dalam Mengimplementasikan Penilaian Autentik Kurikulum Merdeka di TK Keledang,” Early Child. J., vol. 5, no. 1, hal. 18–27, Apr 2025, doi: 10.30872/ecj.v5i1.4540.