Hubungan Kemampuan Guru dalam Pengelolaan Kelas dan Pembelajaran Diferensiasi terhadap Pekembangan Kognitif Anak pada Taman Kanak-Kanak
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pengelolaan kelas yang baik menciptakan suasana belajar yang kondusif, menyenangkan, dan mendorong perkembangan kognitif anak. Namun, di lapangan masih ditemukan berbagai tantangan dalam penerapan pembelajaran diferensiasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kemampuan guru dalam pengelolaan kelas dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap perkembangan kognitif anak di TK Kecamatan V Koto Kampung Dalam, Kabupaten Padang Pariaman. Metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional digunakan, melibatkan 35 responden guru dari 9 TK melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Penelitian ini menggunakan dua teknik utama untuk mengumpulkan data, yaitu: Angket (Kuesioner) dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas (X2) memiliki pengaruh yang signifikan dan positif terhadap perkembangan kognitif anak, diikuti oleh kemampuan guru (X1) dan pembelajaran berdiferensiasi (X3). Penelitian ini menyimpulkan bahwa kualitas pengelolaan kelas dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi memiliki dampak besar terhadap perkembangan kognitif anak, dan oleh karena itu, penting bagi guru untuk terus meningkatkan kemampuan pengelolaan kelas dan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Atiasih, A. N. Hadianti, and L. Hamid, “Pendidikan Anak Usia Dini dan Tumbuh Kembang Anak serta Tantangan Era Super Smart Society 5.0,” J. Syntax Imp. J. Ilmu Sos. dan Pendidik., vol. 4, no. 5, pp. 622–629, Nov. 2023, doi: 10.36418/syntax-imperatif.v4i5.293.
T. Siswina, “Pengaruh stimulasi pendidikan terhadap perkembangan kecerdasan anak usia 3-6 tahun,” J. Ilm. Bidan, vol. 1, no. 2, pp. 27–33, 2016, doi: 10.61720/jib.v1i2.7.
R. Diana and M. Rodhiyana, “Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam di Era Digital,” Tahdzib Al-Akhlaq J. Pendidik. Islam, vol. 6, no. 1, pp. 1–13, Jun. 2023, doi: 10.34005/tahdzib.v6i1.2650.
A. Fatah, “Kesiapan SMK Negeri dalam Implementasi Kurikulum Merdeka,” J. Pendidik. Vokasi Otomotif, vol. 5, no. 1, pp. 95–109, Jan. 2023, doi: 10.21831/jpvo.v5i1.55862.
A. R. Z. Wati and S. Trihantoyo, “Strategi Pengelolaan Kelas Unggulan Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa,” J. Din. Manaj. Pendidik., vol. 5, no. 1, p. 46, Oct. 2020, doi: 10.26740/jdmp.v5n1.p46-57.
S. Nur, “Pengaruh pengelolaan kelas terhadap minat belajar pkn pada peserta didik di sma i polewali,” Pepatudzu Media Pendidik. dan Sos. Kemasyarakatan, vol. 8, no. 1, pp. 62–81, 2016, doi: 10.35329/fkip.v8i1.23.
R. I. Yudha, “Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 8 Kota Jambi,” J. Ilm. Dikdaya, vol. 10, no. 1, p. 26, Apr. 2020, doi: 10.33087/dikdaya.v10i1.156.
A. Musaddad and U. Hasanah, “Kompetensi Guru Mata Pelajaran Fiqih dalam Mengelola Kelas Terhadap Minat Belajar Siswa,” Nusant. J. Islam. Stud., vol. 3, no. 1, pp. 15–23, Mar. 2022, doi: 10.54471/njis.2022.3.1.15-23.
E. Maylitha, M. C. Parameswara, M. F. Iskandar, M. F. Nurdiansyah, S. N. Hikmah, and P. Prihantini, “Peran Keterampilan Mengelola Kelas dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa,” J. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 2184–2194, Jan. 2023, doi: 10.31004/joe.v5i2.871.
M. Masfufah, D. Darmawan, and E. Masnawati, “Strategi manajemen kelas untuk meningkatkan prestasi belajar siswa,” Manivest J. Manajemen, Ekon. Kewirausahaan, Dan Investasi, vol. 1, no. 2, pp. 214–228, 2023, doi: 10.37832/manivest.v1i2.81.
M. Hirose and J. W. Creswell, “Applying Core Quality Criteria of Mixed Methods Research to an Empirical Study,” J. Mix. Methods Res., vol. 17, no. 1, pp. 12–28, Jan. 2023, doi: 10.1177/15586898221086346.
S. Sugiyono, Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2020.
P. D. Lestari, A. Tohir, A. Pamungkas, and S. Sulistianah, “Kompetensi Guru PAUD dalam Mengelola Kelas yang Menyenangkan di TK Al Rizkika Natar,” J. Eval. dan Pembelajaran, vol. 6, no. 1, pp. 12–18, Mar. 2024, doi: 10.52647/jep.v6i1.129.
Putri Kesawan, Kholidah Nur, and Rosmidar Rosmidar, “Keterampilan Mengelola Kelas,” Edukasi Elit. J. Inov. Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 307–315, Dec. 2024, doi: 10.62383/edukasi.v2i1.1040.
M. Nurlela and P. Amelia, “Pengaruh Kompetensi Guru PAUD terhadap Kemampuan Manajerial Kelas,” Atthufulah J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 1, pp. 13–21, Oct. 2021, doi: 10.35316/atthufulah.v2i1.1332.
P. Ngayuningtyas Adi, O. Pramurdiasti, and V. Komalia, “Manajemen Perilaku dalam Pendidikan Inklusi: Isu, Tantangan, dan Solusi Bagi Guru dan Siswa,” Cons. Educ. Couns. J., vol. 5, no. 2, p. 784, May 2025, doi: 10.36841/consilium.v5i2.6332.
P. R. Wijaya, A. Z. Ali, and A. I. Novianti, “Penerapan Pembelajaran Diferensiasi untuk Mengoptimalkan Perkembangan Anak Usia Dini PAUD Kuncup Melati,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 02, pp. 273–281, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i02.24072.
T. Widowati, “Pembelajaran Diferensiasi pada Anak Usia Dini di PAUD SBSM 5 Gombak Kuala Lumpur Malaysia,” J. Innov. Res. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 33–39, 2025, [Online]. Available: https://journalrebeleducation.com/index.php/jire/article/view/6
S. Ibrahim and H. Haerudin, “Pembelajaran Berbasis Pendekatan Diferensiasi,” Ling. Rima J. Pendidik. Bhs. dan Sastra Indones., vol. 13, no. 2, Jul. 2024, doi: 10.31000/lgrm.v13i2.11913.
M. Mitrega, S. Forkmann, G. Zaefarian, and S. C. Henneberg, “Networking capability in supplier relationships and its impact on product innovation and firm performance,” Int. J. Oper. Prod. Manag., vol. 37, no. 5, pp. 577–606, May 2017, doi: 10.1108/IJOPM-11-2014-0517.
A. A. N. B. Artawijaya and N. M. Saptiari, “Hubungan Perkembangan Kognitif Peserta Didik Dengan Proses Belajar,” Metta J. Ilmu Multidisiplin, vol. 3, no. 4, pp. 504–515, Dec. 2023, doi: 10.37329/metta.v3i4.3401.