Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Busy Book sebagai media pengenalan literasi pada anak usia dini. Tema yang diangkat yaitu tentang makanan khas Gresik. Pengembangan ini merupakan upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini sesuai dengan karakteristik pembelajaran yaitu belajar melalui bermain. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan adalah model Borg dan Gall. Prosedur penelitian dan pengembangan yang digunakan merupakan penyederhanaan sepuluh langkah dari model Borg dan Gall yang disesuaikan dengan kebutuhan penelitian ini namun tetap mengacu pada ketentuan model pengembangan R&D Borg dan Gall. Prosedurnya yaitu menganalisis potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk, dan produksi masal. Hasil penelitian diperoleh nilai dari validasi ahli media sebesar 93,75%, ahli materi sebesar 100%, dan uji kelompok kecil sebesar 96,25%. Pada uji lapangan diperoleh dari uji Wilcoxon yaitu 0,000. Nilai 0,000 lebih kecil dari < 0,05. Artinya pengembangan media Busy Book layak digunakan dan berpengaruh terhadap peningkatan literasi anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
K. Abdillah and T. Hamami, “Pengembangan Kurikulum Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad Ke 21 di Indonesia,” J. Pendidik. Islam AL-ILMI, vol. 4, no. 1, May 2021, doi: 10.32529/al-ilmi.v4i1.895.
Permendikbud, Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. Jakarta: Permendikbud, 2020.
M. Maryono, I. S. Pamela, and H. Budiono, “Implementasi Literasi Baca Tulis dan Sains di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 1, pp. 491–498, Dec. 2021, doi: 10.31004/basicedu.v6i1.1707.
H. Aswat and A. L. Nurmaya G, “Analisis Gerakan Literasi Pojok Baca Kelas terhadap Eksistensi Dayabaca Anak di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 4, no. 1, pp. 70–78, Dec. 2019, doi: 10.31004/basicedu.v4i1.302.
N. Rahayu, “Pembelajaran Calistung bagi Anak Usia Dini,” Aṭfālunā J. Islam. Early Child. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 53–58, Dec. 2018, doi: 10.32505/atfaluna.v1i2.922.
N. Hidayah, “Pendekatan Pembelajaran Bahasa Whole Language,” Terampil J. Pendidik. Dan Pembelajaran Dasar, vol. 1, no. 2, pp. 292–305, 2014, doi: 10.24042/terampil.v1i2.1322.
M. Afnida, R. E. Sari, and T. Syafnita, “Pendekatan Whole Languange: Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 5, pp. 8586–8596, 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i5.11169.
N. Lintang Fi Baiti Agustin, S. Muthohar, and S. Hasanah, “Penggunaan Metode Mendongeng Kreatif dalam Meningkatkan Literasi Baca Tulis Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 876–885, Dec. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.414.
Muthmainnah,, Herawati, “Karakteristik Belajar Anak Usia Dini dalam Perspektif Islam,” Bunayya J. Pendidik. Anak, vol. 5, no. 1, pp. 1–23, Feb. 2020, doi: 10.22373/bunayya.v5i1.6379.
R. T. Humaida and M. Z. Abidin, “Penggunaan Media Busy Book Terhadap Kognitif Pengenalan Kemampuan Berhitung pada Anak Usia Dini,” ThufuLA J. Inov. Pendidik. Guru Raudhatul Athfal, vol. 9, no. 1, p. 135, Jun. 2021, doi: 10.21043/thufula.v9i1.10293.
C. Purnamasari, A. Amal, and H. Herlina, “Pengaruh Media Busy Book Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak di Taman Kanak-Kanak,” J. Pendidik. Raudhatul Athfal, vol. 4, no. 1, pp. 78–89, Mar. 2021, doi: 10.15575/japra.v4i1.11782.
N. Aprita and N. Kurniah, “Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal Dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini (Studi Pada Anak Kelompok A PAUD Kota Bengkulu),” Diadik J. Ilm. Teknol. Pendidik., vol. 11, no. 1, pp. 50–63, Oct. 2021, doi: 10.33369/diadik.v11i1.18368.
U. Nurlaili and A. S. Ifadah, “Pengembangan Media Pembelajaran Flip Flap Book tentang Banjir untuk Anak Usia 5-6 Tahun,” JIEEC (Journal Islam. Educ. Early Childhood), vol. 5, no. 1, p. 101, Jan. 2023, doi: 10.30587/jieec.v5i1.4663.
L. Apriani, S. Saparahayuningsih, and Z. Qalbi, “Perbandingan Tingkat Kemandirian Anak Usia Dini Ditinjau Dari Wilayah Tempat Tinggal,” J. PENA PAUD, vol. 2, no. 2, pp. 44–52, Dec. 2021, doi: 10.33369/penapaud.v2i2.17311.
S. Fitriana, R. Ropi, N. Marliyastuti, E. Miranti, and R. Rejabbilaisyah, “Implementasi Prinsip-Prinsip Pembelajaran di Fatma Kenanga Kota Bengkulu Tahun 2022/2023,” Seulanga J. Pendidik. Anak, vol. 3, no. 2, pp. 130–137, Dec. 2022, doi: 10.47766/seulanga.v3i2.996.
A. S. Ifadah, “Minat Anak Terhadap Kegiatan Literasi Selama Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Masa Pandemi Covid-19,” Golden Age J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, p. 285290, 2022, doi: 10.29408/goldenage.v6i01.5630.
D. Nur Maulida, S. Labiba Kusna, and E. Puspitasari, “Pengembangan Media Pembelajaran Koper Literasi untuk Menstimulasi Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, pp. 568–579, Nov. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.330.
S. Darihastining, S. N. Aini, S. Maisaroh, and D. Mayasari, “Penggunaan Media Audio Visual Berbasis Kearifan Budaya Lokal pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1594–1602, Dec. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.923.
R. Rupindah and D. Suryana, “Media Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. PAUD Agapedia, vol. 6, no. 1, pp. 49–58, 2022, doi: 10.17509/jpa.v6i1.48199.
B. Debeturu and E. L. Wijayaningsih, “Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Magic Puffer Ball,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, p. 233, Apr. 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i1.180.
S. Sundari and E. Fauziati, “Implikasi Teori Belajar Bruner dalam Model Pembelajaran Kurikulum 2013,” J. Papeda J. Publ. Pendidik. Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 128–136, Jul. 2021, doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1206.