Ice Breaking sebagai Metode untuk Meningkatkan Komunikasi Verbal Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Rendahnya keterampilan komunikasi verbal pada anak usia dini sering disebabkan oleh kurangnya metode pembelajaran yang menarik dan interaktif, sehingga anak kurang termotivasi untuk berbicara. Suasana pembelajaran yang monoton membuat anak sulit merespons, menyampaikan ide, atau berpartisipasi aktif. Ice breaking dapat menjadi solusi untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif dan mengurangi keterlambatan komunikasi verbal pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh ice breaking terhadap keterampilan komunikasi verbal anak, mengeksplorasi proses penerapannya dalam kegiatan pembelajaran, serta mengidentifikasi strategi yang efektif untuk meningkatkan keterampilan komunikasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif. Tahapan penelitian meliputi perancangan, pelaksanaan, pengumpulan data dan analisis data. Objek penelitian mencakup guru dan seluruh siswa di PAUD. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ice breaking secara rutin dapat meningkatkan keterampilan komunikasi verbal anak. Sebelum intervensi, 30% anak berani berbicara, 35% menguasai kosakata, dan 32% mampu menyusun kalimat. Setelah intervensi, angkanya meningkat menjadi 80%, 85%, dan 78%. Artinya, anak lebih percaya diri, memiliki kosakata lebih luas, dan mampu berbicara runtut. Partisipasi aktif naik dari 28% menjadi 82%, dan interaksi sosial dari 33% menjadi 88%, menunjukkan keterlibatan dan kemampuan berkomunikasi anak makin berkembang. Temuan ini menegaskan bahwa ice breaking efektif dalam mengembangkan komunikasi verbal anak usia dini.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
R. Wirabumi, “Metode Pembelajaran Ceramah,” Annu. Conf. Islam. Educ. Thought, vol. I, no. I, pp. 105–113, 2020, [Online]. Available: https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/660
Y. Handrianto and E. W. Styani, “Penerapan Metode Analytical Hierarchy Process (AHP) Untuk Pemilihan Metode Pembelajaran,” JSI J. Sist. Inf., vol. 12, no. 1, pp. 1932–1942, Apr. 2020, doi: 10.36706/jsi.v12i1.9537.
A. Amalia, “Ice Breaking dalam Pembelajaran Bahasa Arab,” Shaut al Arab., vol. 8, no. 1, p. 75, Jul. 2020, doi: 10.24252/saa.v8i1.11551.
S. Febiola and Y. Yulsyofriend, “Penggunaan Media Flash Card terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 4, no. 2, 2020, doi: 10.31004/jptam.v4i2.566.
O. Arifudin et al., Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. 2019. [Online]. Available: https://repository.penerbitwidina.com/publications/340630/konsep-dasar-pendidikan-anak-usia-dini
J. Teologi, D. A. N. Pendidikan, and A. Kristen, “37-Article Text-105-1-10-20220225 (2),” J. Teol. dan Pendidik. Agama Kristen, vol. 2, no. 1, pp. 20–31, 2022.
A. Zakia Nasution, J. Br. Sembiring, R. Hayati, and F. Nasution, “Bimbingan Konseling Pada Anak Usia Dini,” Al Tahdzib J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, pp. 57–68, Nov. 2023, doi: 10.54150/altahdzib.v2i2.221.
A. Amirullah, A. T. Andreas Putra, and A. A. Daud Al Kahar, “Deskripsi Status Gizi Anak Usia 3 Sampai 5 Tahun Pada Masa Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 16–27, Jul. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i1.3.
A. Susanto, Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori, Sinar graf. Jakarta: maret 2021, 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=O0xWEAAAQBAJ
A. Fadlan, R. Ridwan, U. Nopriansyah, and N. Nurfaizah, “Penerapan Metode TPR (Total Physical Respone) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini,” Al-Athfaal J. Ilm. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 137–151, May 2021, doi: 10.24042/ajipaud.v4i1.8619.
A. A. Fadillah and I. Muthi, “Penerapan Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar,” J. Ilm. Multidisiplin, vol. 2, no. 8, pp. 406–414, 2024, [Online]. Available: https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/jim/article/view/393
H. S. Wibowo, Ice Breaking & Pembelajaran, Siklamedia. semarang: april2023, 2023. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=xonCEAAAQBAJ
A. A. Fajarudin and A. Samsudi, “Teknik ice breaking sebagai penunjang semangat dan konsentrasi siswa kelas 1 MI Nurul Islam Jatirejo,” Idarotuna J. Adm. Sci., vol. 2, no. 2, pp. 147–176, 2021, doi: 10.36835 /idarotuna.21.
P. Putri krismawati salam and Chandra Apriyansyah, “Pengaruh Kegiatan Ice Breaking terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini,” PAUD Lect. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 03, pp. 74–83, Oct. 2022, doi: 10.31849/paud-lectura.v5i03.10678.
R. Roviani, S. Hartini, and W. D. Lestari, “Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Menggunakan Strategi Question Student Have Antara Siswa yang Diberi Sisipan Ice Breaking dengan Siswa yang Diberi Sisipan Reinforcement,” Prox. J. Penelit. Mat. Dan Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, 2020, [Online]. Available: https://e-journal.my.id/proximal/article/view/326
A. Fakhrana et al., “Pengaruh Sarana dan Prasarana Pembelajaran terhadap Peningkatan Motivasi Belajar di TK Cempaka Desa Pantai Labu Pekan,” Atthufulah J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 96–102, Apr. 2023, doi: 10.35316/atthufulah.v3i2.2914.
Y. Z. Iskandar, N. Suryani, N. Marlina, N. Narsidah, and N. Nurmaidah, “Penerapan Ice Breaking Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” Plamboyan Edu, vol. 1, no. 1, pp. 66–74, 2023, [Online]. Available: http://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/323
V. Angelina and L. I. Rocmah, “Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Kegiatan Ice Breaking: Penerapan Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” J. Ris. dan Inov. Pembelajaran, vol. 4, no. 2, pp. 815–829, Jul. 2024, doi: 10.51574/jrip.v4i2.1675.
R. Safarudin, Z. Zulfamanna, M. Kustati, and N. Sepriyanti, “Penelitian kualitatif,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 2, pp. 9680–9694, 2023, [Online]. Available: https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1536
Rusandi and Muhammad Rusli, “Merancang Penelitian Kualitatif Dasar/Deskriptif dan Studi Kasus,” Al-Ubudiyah J. Pendidik. dan Stud. Islam, vol. 2, no. 1, pp. 48–60, Jun. 2021, doi: 10.55623/au.v2i1.18.
D. T. K. Ng, M. Lee, R. J. Y. Tan, X. Hu, J. S. Downie, and S. K. W. Chu, “A review of AI teaching and learning from 2000 to 2020,” Educ. Inf. Technol., vol. 28, no. 7, pp. 8445–8501, Jul. 2023, doi: 10.1007/s10639-022-11491-w.