Evaluasi Seminar Nasional Online, Program Bermain Bersama Anak Selama Masa Pandemi Covid 19
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
ABSTRAK. Tidak ada yang menduga dan siap menghadapi pandemi covid-19. Sejak diberlakukannya pembatasan sosial berskala besar (PSBB) oleh pemerintah pada 16 Maret 2020, semua kegiatan belajar, bekerja dan beribadah dilakukan dirumah saja. Para ibu bekerja harus bekerja sekaligus mengajar anaknya selama dirumah saja. Ibu berfungsi ganda menjadi ibu guru bagi anaknya dirumah. Seminar on line ini diadakan untuk memberikan panduan kepada para ibu, untuk melakukan kegiatan bermain bersama anaknya selama dirumah saja. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi apakah seminar tentang Program bermain bersama anak selama dirumah saja berdampak positif terhadap peserta dan juga lembaga penyelenggara. Metoda evaluasi yang digunakan adalah metode penelitian evaluasi dari Kickpatrick. Ada 4 level metode evaluasi Kirckpatrick, yaitu level 1. reaksi, level 2. Belajar, level 3 perilaku, dan level 4 dampak. Penelitian evaluasi hasil penyelenggaraan seminar nasional secara on line ini dilakukan pada level 1 dan level 2. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa reaksi peserta terhadap pelaksanaan seminar on line tentang program bermain bersama anak selama masa pandemi covid-19 ini sangat positif. Sedangkan pada level 2, dari hasil perbandingan pre test dan post test terhadap materi seminar didapatkan peningkatan pengetahuan para peserta tentang bermain bersama anak dirumah.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
D. A. Sari, R. N. Mutmainah, I. Yulianingsih, T. A. Tarihoran, and M. Bahfen, “Kesiapan Ibu Bermain Bersama Anak Selama Pandemi Covid-19,‘Dirumah Saja,’” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 475–489, 2020.
D. A. Sari, “Children’s Gross Motor: After-school Activities And Mother's Role at Home (A Survey Study of Kindergarten Group A, at Pondok Aren District, Tangerang Selatan, Banten Province, Indonesia),” 2016, pp. 494–499.
C. N. Irma, K. Nisa, and S. K. Sururiyah, “Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK Masyithoh 1 Purworejo,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, p. 214, 2019.
J. Barlow and E. Coren, “The Effectiveness of Parenting Programs,” Res. Soc. Work Pract., vol. 28, no. 1, pp. 99–102, Jan. 2018.
E. Oktavianto, K. Karimah, E. Timiyatun, and A. Badi’ah, “Pelatihan bermain pada ibu meningkatkan kelekatan anak,” MEDISAINS, vol. 16, no. 3, p. 120, Jan. 2019.
Haerudin et al., “Peran Orang Tua Dalam Membimbing Anak Selama Pembelajaran di Rumah Sebagai Upaya Memutus Covid-19,” Karawang, Univ. Singaperbangsa, pp. 1–12, 2020.
N. Rohmah, “Bermain dan pemanfaatannya dalam perkembangan anak usia dini,” Tarbawi J. Pendidik. Islam, vol. 13, no. 2, 2016.
N. Rahmadianti, “Pemahaman Orang Tua Mengenai Urgensi Bermain Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini,” EARLY Child. J. Pendidik., vol. 4, no. 1, pp. 57–64, Jul. 2020.
E. Kurniati, D. K. Nur Alfaeni, and F. Andriani, “Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi Anak di Masa Pandemi Covid-19,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, p. 241, May 2020.
D. Kirkpatrick and J. Kirkpatrick, Evaluating training programs: The four levels. Berrett-Koehler Publishers, 2006.