Brain Gym Therapy Upaya Menstimulasi Kemampuan Mengingat pada Siswa
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Sanggar Bimbingan Sungai Buloh merupakan pendidikan non-formal dibawah naungan sekolah indonesia kuala lumpur, Malaysia. Sanggar Bimbingan atau biasa masyarakat sebut dengan SB ini memiliki siswa yang terbatas dalam membaca dan mengenal huruf dengan jumlah 20 siswa yang tidak bisa membaca dan 10 yang bisa membaca namun harus mengeja dan lama untuk menyatukan huruf. Senam otak menjadi Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SB Sungai Buloh, Malaysia. Penelitian ini bertujuan untuk merangsang kemampuan ingatan jangka pendek dari siswa SB Sungai Buloh melalui terapi senam otak yang dilakukan dengan menggunakan metode penelitian Quasi-Ekperimental atau eksperimen quasi, dengan One Group Pretest-Post test layout by design, Pada 20 Siswa Sanggar Bimbingan Sungai Buloh Malaysia. Penelitian ini menggunakan metode belajar audio visual, dan lembar evaluasi dari penelitian weshcler. Hasil penelitian ini ditemukan juga adaptasi pada siawa SB Sungai Buloh yang seharusnya membutuhkan waktu yang lebih lama sebab 4 minggu kurang rasanya. Penelitian menemukan model terapi senam otak yang cukup sesuai untuk siswa SB Sungai Buloh, Malaysia. Ada 12 gerakan senam otak yang di pelajari oleh siswa SB Sungai Buloh dan siswa sangat interaktif dalam menyambut keseruan senam otak tersebut.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. R. Fahlevi, “Kajian Project Based Blended Learning Sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka,” Sustain. J. Kaji. Mutu Pendidik., vol. 5, no. 2, pp. 230–249, Dec. 2022, doi: 10.32923/kjmp.v5i2.2714.
L. Anhusadar, “Perkembangan Otak Anak Usia Dini,” Shautut Tarb., vol. 20, no. 1, p. 98, May 2014, doi: 10.31332/str.v20i1.37.
M. A. Subarkah, “Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak,” Rausyan Fikr J. Pemikir. dan Pencerahan, vol. 15, no. 1, pp. 125–144, Feb. 2019, doi: 10.31000/rf.v15i1.1374.
N. Cahyati Ngaisah et al., “Permainan Tradisional Engklek sebagai Upaya Mengembangkan Motorik Kasar Anak Tunagrahita,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 74–85, Mar. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.159.
W. Prasetyo and S. A. Saputra, “Pengaruh Senam Otak terhadap Daya Ingat Anak Kelas V Sekolah Dasar,” J. Keperawatan, vol. 6, no. 1, pp. 36–40, May 2017, doi: 10.47560/kep.v6i1.157.
J. Arroisi and N. Sari, “Bahagia Perspektif Syed Muhammad Naquib Al-Attas,” Fikri J. Kaji. Agama, Sos. dan Budaya, vol. 5, no. Desember, pp. 183–196, Dec. 2020, doi: 10.25217/jf.v5i2.1160.
A. Akrim and R. Harfiani, “Strategi Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Metode Joyfull Learning,” Proseding Semin. Nas. Pendidik. Islam dan Islam Hum., pp. 8–14, 2020, doi: 10.30596/khazanah.v0i0.404.
S. Lynn, “The Case for Daily Physical Education,” J. Phys. Educ. Recreat. Danc., vol. 78, no. 5, pp. 18–21, May 2007, doi: 10.1080/07303084.2007.10598018.
Rahmat Ramadhan Mokoginta, Petronela Mamentu, and Irma M. Yahya, “Pengaruh Senam Otak terhadap Stimulasi Daya Ingat Anak Usia Sekolah Dasar di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Manado,” J. Kesehat. Amanah, vol. 5, no. 2, pp. 29–33, Oct. 2021, doi: 10.57214/jka.v5i2.14.
P. L. Antari, I. W. Widiana, and I. M. C. Wibawa, “Modul Elektronik Berbasis Project Based Learning Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” J. Imiah Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 7, no. 2, pp. 266–275, Aug. 2023, doi: 10.23887/jipp.v7i2.60236.
N. Anwar, “Efektivitas Penerapan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Pemahaman Belajar Anak pada Masa Pandemi di Desa Babelan Kota,” Proc. UIN Sunan Gunung Djati Bandung, vol. 1, no. 87, pp. 97–110, 2021, [Online]. Available: https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/1132
D. D. Apriyani and E. D. Sirait, “Pengaruh Kecerdasan Numerik Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika,” Simp. Nas. dan Call Pap. Unindra, vol. 1, no. 1, p. 107, 2019, doi: 10.30998/simponi.v1i1.246.
R. P. Andayani, R. Ausrianti, and R. Afnuhazi, “Senam Otak untuk Meningkatkan Daya Ingat Anak Usia Sekolah,” J. ABDI MERCUSUAR, vol. 2, no. 1, pp. 46–51, Jun. 2022, doi: 10.36984/jam.v2i1.295.
K. Kristina and N. Ernawati, “Pengaruh Senam Otak terhadap Tingkat Konsentrasi Belajar Mahasiswa,” J. Kesehat. Hesti Wira Sakti, vol. 3, no. 3, pp. 69–74, 2015, [Online]. Available: http://jurnal.poltekkes-soepraoen.ac.id/index.php/HWS/article/view/99
W. Sudarwati and R. Rosalina, “Pengaruh Senam Otak Terhadap Perilaku Temper Tantrum pada Anak Usia Prasekolah di TK Nurul Ikhsan Kota Semarang,” Indones. J. Nurs. Res., vol. 1, no. 1, Jul. 2018, doi: 10.35473/ijnr.v1i1.11.
E. Bremer, M. Crozier, and M. Lloyd, “A systematic review of the behavioural outcomes following exercise interventions for children and youth with autism spectrum disorder,” Autism, vol. 20, no. 8, pp. 899–915, Nov. 2016, doi: 10.1177/1362361315616002.
K. Kurniati, K. Ningsih, and Y. Yokhebed, “Penerapan Strategi Group-To-Group Exchange Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Pada Materi Pokok Getaran,” JPPK J. Equatorial Educ. Learn., vol. 7, no. 8, pp. 36–43, 2018, doi: 10.26418/jppk.v7i8.27041.
Y. Endriani and Y. Karneli, “Peran Konselor dalam Mengembangkan Bakat Siswa melalui Layanan Penempatan dan Penyaluran,” SCHOULID Indones. J. Sch. Couns., vol. 5, no. 3, p. 88, Dec. 2020, doi: 10.23916/08790011.
F. B. Sari, R. Amini, and M. Mudjiran, “Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Integrated di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 4, no. 4, pp. 1194–1200, Sep. 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i4.524.
E. Fitri, I. Ifdil, and N. S., “Efektivitas layanan informasi dengan menggunakan metode blended learning untuk meningkatkan motivasi belajar,” J. Psikol. Pendidik. dan Konseling J. Kaji. Psikol. Pendidik. dan Bimbing. Konseling, vol. 2, no. 2, p. 84, Dec. 2016, doi: 10.26858/jpkk.v2i2.2250.
E. F. Putra and S. Suharjana, “Model senam lansia untuk kebugaran jasmani dan fungsi otak,” J. Keolahragaan, vol. 6, no. 2, pp. 120–129, Sep. 2018, doi: 10.21831/jk.v0i0.20626.
A. N. Aeni, C. R. Aulia, L. N. E. Fauziah, and Y. Fernando, “Pengembangan Lagu ‘Malaikatku’ Sebagai Media Edukasi Mengenalkan Malaikat Allah dalam Islam bagi Siswa Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 4549–4557, Apr. 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i3.2722.
A. Thahir, “Efektivitas Penerapan Peta Konsep terhadap Minat Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik UPT SDN 193 Mattiro Sompe,” Cakrawala Bhs., vol. 10, no. 68, pp. 52–57, 2022, doi: 10.33387/j.cakrawala.v10i1.3399.
A. Sukri and E. Purwanti, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Brain Gym,” J. Edukasi Mat. dan Sains, vol. 1, no. 1, p. 50, Dec. 2016, doi: 10.25273/jems.v1i1.778.
Y. Lengkey, “Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Pengembangan Minat dan Bakat Siswa,” J. Pendidik. dan Bimbing. Konseling, vol. 01, no. 01, pp. 1–7, 2020, [Online]. Available: https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/educouns/article/view/96
U. Khairiyah, P. Mariati, M. Nursalim, and D. Rahmasari, “Perlunya Brain Gym untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa,” J. Ilm. Pendidik. Citra Bakti, vol. 10, no. 1, pp. 119–126, Feb. 2023, doi: 10.38048/jipcb.v10i1.1262.
G. K. Raini, “Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD,” J. Educ. Action Res., vol. 6, no. 1, p. 58, Dec. 2021, doi: 10.23887/jear.v6i1.42944.
S. Siahaan, “Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran: Peluang, Tantangan, Dan Harapan,” J. Teknodik, pp. 321–332, Nov. 2015, doi: 10.32550/teknodik.v19i3.173.