Peran Bimbingan Konseling dalam Pengembangan Bakat Peserta Didik
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran bimbingan konseling dalam mengembangkan bakat peserta didik di Sanggar Bimbingan Kuala Langat. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi 16 peserta didik, 2 guru, dan 1 pengelola sanggar bimbingan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bakat peserta didik di Sanggar Bimbingan Kuala Langat didasarkan pada kemandirian peserta didik dalam memilih dan mengembangkan bakatnya. Peran bimbingan konseling adalah sebagai fasilitator bagi peserta didik dalam membentuk potensi diri agar menjadi pribadi yang lebih baik sehingga bakat yang dimiliki dapat berkembang secara optimal. Peran utama bimbingan konseling adalah memberikan arahan dan motivasi agar peserta didik memahami pentingnya mengembangkan bakat. Simpulan penelitian ini adalah proses pengembangan bakat peserta didik di Sanggar Bimbingan Kuala Langat dilakukan berdasarkan kemandirian dari peserta didik, dengan dukungan fasilitasi dari bimbingan konseling dalam bentuk pemberian arahan dan motivasi bagi pengembangan diri peserta didik. Peran utama bimbingan konseling adalah memastikan tumbuhnya kesadaran peserta didik akan pentingnya mengoptimalkan dan mengembangkan bakat yang dimiliki demi kontribusi terhadap diri sendiri dan lingkungan sosialnya.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
F. B. Sari, R. Amini, and M. Mudjiran, “Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Model Integrated di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 4, no. 4, pp. 1194–1200, Sep. 2020, doi: 10.31004/basicedu.v4i4.524.
N. Nurdin, L. Anhusadar, H. Herlina, and S. Nurhalimah, “Strategi Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) di Sekolah Menengah Pertama,” Al-TA’DIB J. Kaji. Ilmu Kependidikan, vol. 14, no. 1, p. 1, Jun. 2021, doi: 10.31332/atdbwv14i1.1901.
A. T. Andreas Putra, Sufiani, and Jahada, “Transformasi Nilai Pendidikan Islam Anak di PAUD Sultan Qaimuddin Kendari Pada Masa Pandemic Covid 19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 79–90, Jul. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i1.8.
N. Widiastita and L. Anhusadar, “Bermain Playdough dalam Meningkatkan Kecerdasan Visual-Spasial Melalui Home Visit di Tengah Pandemi Covid-19,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, pp. 50–63, Dec. 2020, doi: 10.37985/murhum.v1i2.17.
Y. Endriani and Y. Karneli, “Peran Konselor dalam Mengembangkan Bakat Siswa melalui Layanan Penempatan dan Penyaluran,” SCHOULID Indones. J. Sch. Couns., vol. 5, no. 3, p. 88, Dec. 2020, doi: 10.23916/08790011.
I. Purnamasari, S. Suyata, and S. I. A. Dwiningrum, “Homeschooling dalam masyarakat: Studi etnografi pendidikan,” J. Pembang. Pendidik. Fondasi dan Apl., vol. 5, no. 1, p. 14, Sep. 2017, doi: 10.21831/jppfa.v5i1.15082.
S. Munfarijah, “Upaya Meningkatkan Motivasi Kerja dan Kreativitas dalam Kepemimpinan PAUD,” J. Kependidikan, vol. 3, no. 2, pp. 163–182, Feb. 2017, doi: 10.24090/jk.v3i2.905.
S. Sutirna, “Layanan Bimbingan dan Konseling: bagi Guru Mata Pelajaran,” J. Bimbing. DAN KONSELING AR-RAHMAN, vol. 5, no. 1, p. 6, Apr. 2019, doi: 10.31602/jbkr.v5i1.1762.
J. Warmansyah et al., “The Effect of Mathematics Learning Approaches and Self-Regulation to Recognize the Concept of Early Numbers Ability,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 17, no. 1, pp. 54–81, Apr. 2023, doi: 10.21009/JPUD.171.05.
E. Fitri, I. Ifdil, and N. S., “Efektivitas layanan informasi dengan menggunakan metode blended learning untuk meningkatkan motivasi belajar,” J. Psikol. Pendidik. dan Konseling J. Kaji. Psikol. Pendidik. dan Bimbing. Konseling, vol. 2, no. 2, p. 84, Dec. 2016, doi: 10.26858/jpkk.v2i2.2250.
D. Vianda, “Bimbingan Dan Konseling dalam Pendidikan Formal,” J. Al-Taujih Bingkai Bimbing. dan Konseling Islam., vol. 1, no. 1, 2015, doi: 10.15548/atj.v1i1.925.
Y. Lengkey, “Peran Guru Bimbingan dan Konseling Dalam Pengembangan Minat dan Bakat Siswa,” J. Pendidik. dan Bimbing. Konseling, vol. 1, no. 1, pp. 1–7, 2020, [Online]. Available: https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/educouns/article/view/96
A. Thahir, “Efektivitas Penerapan Peta Konsep terhadap Minat Belajar Bahasa Indonesia Peserta Didik UPT SDN 193 Mattiro Sompe,” Cakrawala Bhs., vol. 12, no. 1, pp. 52–57, 2023, doi: 10.33387/j.cakrawala.v10i1.3399.
N. Anwar, “Efektivitas Penerapan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Pemahaman Belajar Anak pada Masa Pandemi di Desa Babelan Kota,” Proc. UIN Sunan Gunung Djati Bandung, vol. 1, no. 87, pp. 97–110, 2021, [Online]. Available: https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/1132
E. B. Barbeau, A.-A. S. Meilleur, T. A. Zeffiro, and L. Mottron, “Comparing Motor Skills in Autism Spectrum Individuals With and Without Speech Delay,” Autism Res., vol. 8, no. 6, pp. 682–693, Dec. 2015, doi: 10.1002/aur.1483.
E. Bremer, M. Crozier, and M. Lloyd, “A systematic review of the behavioural outcomes following exercise interventions for children and youth with autism spectrum disorder,” Autism, vol. 20, no. 8, pp. 899–915, Nov. 2016, doi: 10.1177/1362361315616002.
R. Rohimi, “Bimbingan Konseling Islam: Analisis bimbingan Keislaman Anak Usia Dini dengan Pendekatan Dakwah Tuan Guru,” J. Al-Irsyad J. Bimbing. Konseling Islam, vol. 3, no. 2, pp. 171–184, Nov. 2021, doi: 10.24952/bki.v3i2.4257.
N. Mustabsiroh, “Urgensi Bimbingan dan Konseling Berwawasan Gender pada Anak Usia Dini sebagai Upaya Membangun Pendidikan Ramah Anak,” J. Al-Taujih Bingkai Bimbing. dan Konseling Islam., vol. 8, no. 2, pp. 128–135, Dec. 2022, doi: 10.15548/atj.v8i2.3475.
R. Hawari, N. A. Damanik, L. Linda, and G. Lesmana, “Peran Bimbingan Konseling Terhadap Self Managemen Peserta didik dalam Belajar,” J. EDUKASI Nonform., vol. 4, no. 1, pp. 494–502, 2023, [Online]. Available: https://ummaspul.e-journal.id/JENFOL/article/view/6620
Sukman S et al., “Urgensi Belajar Mata Kuliah Bimbingan Konseling pada Mahasiswa,” AL-MUTSLA, vol. 5, no. 1, pp. 186–195, Jun. 2023, doi: 10.46870/jstain.v5i1.614.
S. Arikunto, Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2017.
R. Fahlevi et al., Psikologi Positiif. Global Eksekutif Teknologi, 2023. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=_memEAAAQBAJ
M. Masdudi, “Konsep Pembelajaran Multiple Intelligences bagi Anak Usia Dini,” AWLADY J. Pendidik. Anak, vol. 3, no. 2, p. 1, Sep. 2017, doi: 10.24235/awlady.v3i2.1362.