Efektifitas Games Fauna dalam Meningkatkan Keterlibatan Belajar Anak Usia Dini : Studi Pre-Eksperimen One-Group Pretest-Posttest
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Keterlibatan belajar merupakan salah satu faktor penting dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran pada anak usia dini. Namun, masih banyak anak yang menunjukkan perhatian, partisipasi, antusiasme, dan ketekunan yang rendah selama kegiatan belajar berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Games Fauna terhadap keterlibatan belajar anak usia dini di TK Al-Azhar 4. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 18 anak Kelompok B yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar penilaian keterlibatan belajar yang mencakup indikator perhatian, partisipasi, antusiasme, dan ketekunan. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata skor keterlibatan belajar meningkat dari 25,44 pada pretest menjadi 39,44 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest. Dengan demikian, Games Fauna efektif dalam meningkatkan keterlibatan belajar anak usia dini dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang menarik dan interaktif.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
S. L. Fredricks, J. A.; Reschly, A. L.; Christenson, Handbook of Student Engagement Interventions. Elsevier, 2019. doi: 10.1016/C2016-0-04519-9.
R. J. Br Silitonga, Y. Fitriani, dan R. N. Arzaqi, “Penguatan Karakter Religius Anak Usia Dini Melalui Cerita Alkitab di Sekolah Minggu,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, hal. 542–553, Apr 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.1057.
B. L. Alford, K. B. Rollins, Y. N. Padrón, dan H. C. Waxman, “Using Systematic Classroom Observation to Explore Student Engagement as a Function of Teachers’ Developmentally Appropriate Instructional Practices (DAIP) in Ethnically Diverse Pre-kindergarten Through Second-Grade Classrooms,” Early Child. Educ. J., vol. 44, no. 6, hal. 623–635, Nov 2016, doi: 10.1007/s10643-015-0748-8.
H. Hikmah, S. K. Wongsonadi, S. Hartati, dan Y. Jahja, “Enhancing Early Childhood Social-Emotional Skills through Innovative Interactive Learning Media,” Asian J. Soc. Humanit., vol. 3, no. 3, hal. 526–544, Des 2024, doi: 10.59888/ajosh.v3i3.460.
G. Wahyuni, S. I. Pebriani, S. A. Lestari, D. Lesbatta, dan H. Herman, “The Influence of Image Media on Early Childhood Learning Motivation,” J. La Edusci, vol. 6, no. 1, hal. 48–60, Mei 2025, doi: 10.37899/journallaedusci.v6i1.1880.
N. A. Ramadhani, R. N. Arzaqi, N. T. Mareta, dan G. A. Jazilia, “Integrasi Artificial Intelligence dalam Asesmen dan Pembelajaran Anak Usia Dini,” JEA (Jurnal Edukasi AUD), vol. 12, no. 1, hal. 59–73, Jun 2026, doi: 10.18592/jea.v12i1.18916.
A. Ritoša et al., “Measuring Children’s Engagement in Early Childhood Education and Care Settings: A Scoping Literature Review,” Educ. Psychol. Rev., vol. 35, no. 4, hal. 99, Des 2023, doi: 10.1007/s10648-023-09815-4.
D. Sugiarti, D. Hendriawan, E. Mulyasari, H. Wulandari, dan N. Zakarneh, “Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Kalam Cendekia J. Ilm. Kependidikan, vol. 13, no. 2, Mei 2025, doi: 10.20961/jkc.v13i2.97689.
E. B. Hurlock, Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan, Edisi Terj. Erlangga, 2017. [Daring]. Tersedia pada: https://hellomotion.sch.id/wp-content/uploads/2022/10/Elizabeth_Hurlock_Psikologi_Perkembangan.pdf
D. K. Nazara, Noviana Mustapa, D. Hendriawan, dan A. Mahabbati, “The Influence of Digital Learning Media in Stimulating Literacy Skills of Children Aged 5-6 Years,” PAUDIA, hal. 791–811, Nov 2025, doi: 10.26877/paudia.v14i4.2271.
S. A. Aziz, D. Hendriawan, dan P. Nuroniah, “Pengembangan Media Pizza Puzzle Number untuk Mengembangkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan pada Anak Usia 4-5 tahun,” Infant. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 36–47, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.upi.edu/index.php/INFANTIA/article/view/97714
A. K. Rahayu, R. N. Arzaqi, P. Aprida, dan I. Tianah, “Improving Early Childhood Health Literacy through a Smart Apps Creator Based PHBS Game,” Child Kingdom J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 55–72, 2025, doi: 10.53961/childom.v4i1.477.
A. K. Putri, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Magic Words Buku Dongeng Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Santun pada Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, hal. 251–260, Feb 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i1.986.
N. Qotrunnida, E. Supriatna, dan R. Naufal Arzaqi, “Penggunaan Chatbot Mela terhadap Peningkatan Kemampuan Kosa Kata Bahasa Indonesia Anak di RA Darul Mu’minin,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 448–459, Jul 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.241.
U. R. Firdaus dan S. Prasetyo, “Effectiveness of Using Interactive Multimedia For Early Childhood Learning,” J. Anak Usia Dini Holistik Integr., vol. 7, no. 2, hal. 102, Jan 2025, doi: 10.36722/jaudhi.v7i2.3675.
N. Nur Aniza, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Analisis Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Kurikulum Merdeka,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 2, hal. 353–363, Jun 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.667.
M. S. Alotaibi, “Game-based learning in early childhood education: a systematic review and meta-analysis,” Front. Psychol., vol. 15, no. 1, hal. 55–68, Apr 2024, doi: 10.3389/fpsyg.2024.1307881.
A. Purwanti, R. Rakimahwati, F. Mayar, dan S. Utoyo, “Fostering Critical Thinking in Early Childhood: An Experimental Study on Loose Parts Media in Kindergarten,” AL-ISHLAH J. Pendidik., vol. 17, no. 2, hal. 2489–2499, Mei 2025, doi: 10.35445/alishlah.v17i2.6770.
E. Salsabela, N. Sundari, dan R. N. Arzaqi, “Perkembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Penerapan Metode Read Aloud,” JEA (Jurnal Edukasi AUD), vol. 10, no. 1, hal. 37–45, Jun 2024, doi: 10.18592/jea.v10i1.11079.
S. Sugiyono, “Metode penelitian kuantitatif.” Alfabeta, Bandung, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=1324393
D. A. Setianingsih, E. Handoyo, S. Wardani, B. Subali, dan N. Widiarti, “The Effect of Using PJBL-Based Interactive E-Modules on Improving Learning Outcomes,” Edunesia J. Ilm. Pendidik., vol. 6, no. 2, hal. 1179–1198, Jun 2025, doi: 10.51276/edu.v6i2.1240.
Hairunnisa, Naimah, S. Prasetyo, dan Sholeh, “Implications of Science Learning Models for Enhancing Students’ Science Process Skills in Elementary Schools in the Digital Era,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 11, no. 12, hal. 957–966, Jan 2026, doi: 10.29303/jppipa.v11i12.12669.
R. D. Widjayatri et al., “EduGame Maru: Application for Early Mathematics Learning as an Alternative for Optimizing Cognitive Ability for 4-6 Years Children,” EduBasic J. J. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, hal. 11–22, Apr 2022, doi: 10.17509/ebj.v4i1.40684.
P. Jarupunphol et al., “Applying Cronbach’s Alpha to Ensure Reliable Online Testing in E-Learning Environments,” in Jurnal Statistika Pendidikan, vol. 5, no. 1, 2025, hal. 120–139. doi: 10.1007/978-3-031-96759-7_8.
F. Gusti Pangestu, D. Hendriawan, dan R. N. Arzaqi, “Pengembangan Aplikasi Mengenal Hewan Ternak untuk Stimulasi Kemampuan Pemecahan Masalah pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 7, no. 2, hal. 517–528, Jul 2024, doi: 10.31004/aulad.v7i2.688.