Strategi Gamifikasi Flash Card Adaptif: Kontribusi terhadap SDG 4 dalam Stimulasi Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Meskipun media visual telah banyak digunakan dalam pengajaran membaca, namun strategi yang mengintegrasikan aspek adaptif terhadap hambatan psikologis dan diskriminasi visual anak masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi gamifikasi melalui flash card adaptif yang diintegrasikan dalam permainan "Menjemur Baju" untuk menstimulasi kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus terhadap dua partisipan di Surabaya. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara tidak terstruktur, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Gap penelitian ini terletak pada fokus penanganan hambatan spesifik mirroring dan rendahnya regulasi emosi melalui media manipulatif yang terpersonalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kodifikasi warna pada huruf-huruf yang berisiko tertukar (seperti 'b' dan 'd') serta skema gamifikasi mampu mereduksi kecemasan belajar dan meningkatkan akurasi pengenalan simbol huruf secara signifikan. Kontribusi ilmiah penelitian ini membuktikan bahwa efektivitas membaca permulaan tidak hanya bergantung pada repetisi visual, tetapi pada adaptivitas media terhadap profil neuro-psikologis anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi gamifikasi adaptif mentransformasi proses kognitif yang kaku menjadi aktivitas bermain yang bermakna.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Yani, “Penguatan Literasi Pada Anak Usia Dini,” Pendidik. Bhs. dan Sastra, vol. 4, no. 1, hal. 7–8, Feb 2025, doi: 10.58258/pendibas.v4i1.8619.
N. Nurul Nadya dan R. Harfiani, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Calistung pada Anak Usia 5-8 Tahun dengan Menggunakan Strategi Belajar Seraya Bermain,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, hal. 853–864, Des 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i2.346.
D. Ade Ira Pratiwy dan P. Octa Hadiyanti, “Tantangan dan Strategi Guru Penggerak dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 935–944, Jun 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i1.1318.
S. R. Yulita, Z. Aryani, dan L. Ratnasari, “Problematika Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di UPT SD Negeri 09 Kepala Bukit Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan,” J. Pendidik. WIDYASWARA Indones., vol. 1, no. 3, hal. 282–295, 2025, doi: 10.63879/jpwi.v1i3.112.
D. Purwati, S. Suharti, B. Rachman, dan Y. Malaikosa, “Peningkatan kemampuan pengenalan huruf melalui flashcard digital untuk anak usia 4-5 tahun di kb anggun,” PAUD Teratai, vol. 12, no. 1, hal. 1–7, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/article/view/76002
F. A. Diwansyah, O. Rosidin, dan D. E. Juansah, “Hambatan Fonologis pada Remaja Tanpa Disleksia dalam Membaca Kata Kompleks: Perspektif Psikolinguistik,” J. Onoma Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, vol. 11, no. 3, hal. 3025–3034, Jul 2025, doi: 10.30605/onoma.v11i3.6382.
N. Fakhri, A. A. Agussalim, S. Buchori, F. A. Syaifullah, N. B. Ridduan, dan S. Rahmah, “Pengaruh persepsi warna terhadap memori jangka pendek,” J. Kesehat. Tambusai, vol. 5, no. 2, hal. 5374–5382, 2024, doi: 10.21009/JPPP.102.
K. Zainuddin, A. Amir, R. A. Usman, R. A. Kadir, R. Hardiyani, dan S. K. Izabi, “Pengaruh Persepsi Warna Terhadap Memori Jangka Pendek Remaja Binaan Rumah Zakat Kurniati,” J. Penelit. Nusant., vol. 1, no. 5, hal. 158–162, 2025, doi: 10.59435/menulis.v1i5.246.
M. S. Dewi, K. SL, O. K. Falah, dan N. N. Wenty, “Warna dan Kinerja Kognitif: Bagaimana Warna Mempengaruhi Short Term Memory Siswa ?,” J. Heal. Med. Sci., vol. 1, no. 1, hal. 30–35, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://jurnal.dokicti.org/index.php/jhms/article/view/918
N. M. L. Mariani, F. M. R. Sagugubbaik, dan G. A. Nugrahanta, “Strategi Pembelajaran Pyramid Class dalam Mendukung Perkembangan Sensorik Siswa Lower Class,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 04, hal. 390–405, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i04.35648.
D. Juita, S. Marlina, D. Eliza, dan D. Suryana, “Pengembangan E-Book Interaktif Keterampilan Parenting Adaptif untuk Meningkatkan,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 1053–1066, 2026, doi: 10.37985/murhum.v7i1.2050.
R. A. Hanni, H. Haryadi, dan B. W. J. Santoso, “Studi Literatur: Upaya Meningkatkan Motivasi Literasi melalui Program Literasi Harian di Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 04, hal. 305–318, 2025, doi: 10.23969/jp.v10i04.36026.
M. Kharizmi, S. Windayani, F. Halim, N. Basri, dan H. Yanti, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif dalam Mengenal Warna melalui Penggunaan Media Origami pada Kelompok B di PAUD Jeumpa Pelati Kota Lhokseumawe,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 2, hal. 600–610, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/343
Y. Dama et al., “Pengaruh Ice Breaking Terhadap Pengelolaan Emosi Dalam Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Kelas III SDN 5 Suwawa Menurut Vygotsky,” J. Bahasa, Sastra, Budaya, vol. 15, no. 2, hal. 102–109, 2025, doi: 10.37905/jbsb.v15i2.34170.
P. H. Pradana dan F. Gerhni, “Penerapan Media Pembelajaran Flash Card untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak,” J. Educ. Instr., vol. 2, no. 1, hal. 25–31, Jun 2019, doi: 10.31539/joeai.v2i1.587.
D. Fitriani, S. Latifah, dan A. Tarlam, “Pendekatan Neorosains dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an Untuk Anak Usia Dini,” J. Ilm. Nusant. ( JINU), vol. 3, no. 1, hal. 1155–1171, 2026, doi: 10.61722/jinu.v3i1.8046.
A. Yuniar, “Efektivitas Metode Instruksi Segmentasi Fonemik terhadap Kesadaran Fonemik pada Anak dengan Keterlambatan Bicara,” J. Syntax Admiration, vol. 6, no. 1, hal. 803–816, Jan 2025, doi: 10.46799/jsa.v6i1.1664.
E. T. Sari dan D. Dalifa, “Perbandingan Penggunaan Media Manipulatif dan Media Software Wingeom Terhadap Kemampuan Berpikir Matematis Siswa Sekolah Dasar,” JURIDIKDAS J. Ris. Pendidik. Dasar, vol. 6, no. 1, hal. 25–36, Jul 2023, doi: 10.33369/juridikdas.v6i1.28646.
M. Ulfah, “Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, hal. 10, Sep 2019, doi: 10.31004/obsesi.v4i1.255.
Z. Fathia Rahma, A. V. Sutanto, dan A. Minropa, “Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Kemampuan Literasi Anak Kelas 1 SDIT di Surakarta,” J. Ter. Wicara dan Bhs., vol. 2, no. 1, hal. 504–512, Des 2023, doi: 10.59686/jtwb.v2i1.77.
L. A. P. Lukman, H. S. Sahban, K. Husaleka, N. Ilham, A. Higoro, dan D. Samsudin, “Model Pembelajaran Berbasis Literasi Dini dalam Menumbuhkan Kemampuan Berbahasa Anak,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 1, hal. 211–223, 2024, doi: 10.23969/jp.v9i01.30065.
E. Manfaaatin, S. N. Pazri, H. S. Nurjanah, dan Y. Y. Riswanti, “Pengembangan Kreativitas Anak melalui Kegiatan Loose Part Bertema Lingkungan Sekolah di TK Tunas Karya III Sukanagara,” J. Pendidik. Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan, vol. 2, no. 4, hal. 42–53, Nov 2025, doi: 10.61132/paud.v2i4.746.
W. Waluyo, M. Ulfa, F. Nahdiyah, dan A. Luthfi, “Transformasi Peran Guru Sebagai Fasilitator Deep Learning di Kelas,” J. Sains Student Reasearch, vol. 3, no. 4, hal. 724–735, 2025, doi: 10.61722/jssr.v3i4.5470.
S. A. Nabilla dan S. Andari, “Pengelolaan Kurikulum Merdeka melalui Konsep Excellence in Difference untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa di SD Labschool Fkip Universitas Jember,” e-Jurnal Inspirasi Manaj. Pendidik., vol. 12, no. 1, hal. 56–69, 2025, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi-manajemen-pendidikan/article/view/69462
S. Sepianah, R. A. Pribadi, Z. R. Hakim, dan E. Andriana, “Analisis Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar di SDN Karundang,” Cokroaminoto J. Prim. Educ., vol. 7, no. 2, hal. 312–326, Nov 2024, doi: 10.30605/cjpe.7.2.2024.4689.