Analisis Kebutuhan E-Modul Berorientasi Neuropedagogi untuk Materi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Perkembangan kognitif anak usia dini sangat dipengaruhi oleh cara kerja otak, sehingga pemahaman berbasis neurosains menjadi kompetensi penting bagi calon guru PAUD. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa PG-PAUD FKIP Universitas Sriwijaya terhadap pengembangan e-modul berorientasi neuropedagogi. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek 55 mahasiswa semester awal. Data dikumpulkan melalui angket daring dan dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa menilai materi neurosains dan perkembangan kognitif anak usia dini penting (90,9%), serta membutuhkan sumber belajar inovatif (87,2%), dan e-modul dengan fitur fleksibel serta video pembelajaran (84,5%). Media audiovisual menjadi pilihan utama (56,4%), sedangkan sumber belajar paling sering digunakan adalah internet (81,8%). Temuan ini menegaskan urgensi pengembangan e-modul digital interaktif berorientasi neuropedagogi untuk meningkatkan pemahaman konseptual mahasiswa dan penerapan teori neurosains dalam pembelajaran anak usia dini. Implikasinya, e-modul ini dapat mendorong kemandirian belajar dan meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis neurosains di PG-PAUD.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
A. Saripudin, M. Warohmah, E. Nurhayati, Jazariyah, and M. Ulfah, “Development of money book to stimulate intelligence mathematical logic early childhood,” 2023, p. 050001. doi: 10.1063/5.0122312.
A. Ilhami, “Implikasi Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Anak Usia Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 7, no. 2, pp. 605–619, Dec. 2022, doi: 10.23969/jp.v7i2.6564.
K. Walsh, L. L’Estrange, R. Smith, T. Burr, and K. E. Williams, “Translating neuroscience to early childhood education: A scoping review of neuroscience-based professional learning for early childhood educators,” Educ. Res. Rev., vol. 45, p. 100644, Nov. 2024, doi: 10.1016/j.edurev.2024.100644.
J. Jolles and D. D. Jolles, “On Neuroeducation: Why and How to Improve Neuroscientific Literacy in Educational Professionals,” Front. Psychol., vol. 12, p. 464, Dec. 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.752151.
K. Jayasankara Reddy, U. Hunjan, and P. Jha, “Brain-Based Learning Method: Opportunities and Challenges,” in Neuro-Systemic Applications in Learning, Cham, CA, USA: Springer International Publishing, 2021, pp. 295–307. doi: 10.1007/978-3-030-72400-9_15.
K. E. Williams, T. Burr, L. L’Estrange, and K. Walsh, “Early childhood educators’ use of neuroscience: Knowledge, attitudes, self-efficacy and professional learning,” Trends Neurosci. Educ., vol. 38, p. 100247, Mar. 2025, doi: 10.1016/j.tine.2025.100247.
A. Supena, N. Rachmawati, I. Nurasiah, M. E. Simbolon, and A. P. Kusmawati, Neuropedagogi. Yogyakarta: Deepublish, 2022. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books/about/NEUROPEDAGOGIK.html?id=H19OEQAAQBAJ
R. Ritonga, A. Lahmi, R. Hakim, and D. Dahlan, “The Role of Neuroscience in Enhancing Learning Motivation,” Edu Glob. J. Pendidik. Islam, vol. 6, no. 1, pp. 1–5, Feb. 2025, doi: 10.56874/eduglobal.v6i1.2227.
N. M. J. N. Janah and A. Supena, “Trend Riset Neuropedagogi dan Implementasinya dalam Pendidikan,” EduHumaniora | J. Pendidik. Dasar Kampus Cibiru, vol. 13, no. 1, pp. 16–25, Jan. 2021, doi: 10.17509/eh.v13i1.22858.
R. Maulita, E. Suryana, and Abdurrahmansyah, “Neurosains dalam Proses Belajar dan Memori,” Inov. J. Penelit. Pendidikan, Agama, dan Kebud., vol. 8, no. 2, pp. 1–16, Sep. 2022, doi: 10.55148/inovatif.v8i2.264.
Z. Zulkifli, A. Lahmi, D. Dahlan, and R. Hakim, “Mekanisme Kerja Otak dan Sistem Saraf: Perspektif Neurosains Pendidikan Islam,” Menara Ilmu, vol. 19, no. 1, pp. 118–130, Jan. 2025, doi: 10.31869/mi.v19i1.6138.
R. E. Mayer, “Using multimedia for e‐learning,” J. Comput. Assist. Learn., vol. 33, no. 5, pp. 403–423, Oct. 2017, doi: 10.1111/jcal.12197.
S. E. Susanti, “Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Kajian Neurosains,” TRILOGI J. Ilmu Teknol. Kesehatan, dan Hum., vol. 2, no. 1, pp. 53–60, Sep. 2021, doi: 10.33650/trilogi.v2i1.2785.
L. L’Estrange, T. Burr, S. Irvine, and K. E. Williams, “Neuroscience in early childhood education: a content analysis of Australian qualifications,” J. Early Child. Teach. Educ., pp. 1–16, Apr. 2025, doi: 10.1080/10901027.2025.2489947.
Zulfi Idayanti and Muh. Asharif Suleman, “E-Modul sebagai Bahan Ajar Mandiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik,” J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik., vol. 8, no. 1, pp. 127–133, Apr. 2024, doi: 10.23887/jppp.v8i1.61283.
I. W. Sutama, W. Astuti, and N. Anisa, “E-Modul Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Sebagai Sumber Belajar Digital,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 9, no. 3, p. 449, Dec. 2021, doi: 10.23887/paud.v9i3.41385.
F. Neyarasmi and R. Mardatillah, “Pengembangan Modul Elektronik Inovatif Berbasis Literasi Digital dalam Mata Kuliah Pengembangan Materi dan Media Pembelajaran,” DEIKTIS J. Pendidik. Bhs. dan Sastra, vol. 5, no. 4, pp. 4971–4983, Nov. 2025, doi: 10.53769/deiktis.v5i4.2447.
B. Sholeh, A. Hufad, and M. Fathurrohman, “Pemanfaatan E-Modul Interaktif dalam Pembelajaran Mandiri Sesuai Kapasitas Siswa,” Risal. J. Pendidik. dan Stud. Islam, vol. 9, no. 2, pp. 665–672, 2023, doi: 10.31943/jurnal_risalah.v9i2.458.
D. V. Umami and N. C. Sakti, “Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Berbasis Flipbook pada Materi OJK untuk Meningkatkan Hasil Belajar,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 6, no. 4, pp. 6138–6149, Sep. 2024, doi: 10.31004/edukatif.v6i5.7589.
E. R. K. Waty et al., “Development of Science and Mathematics Teaching Modules Based on South Sumatra’s Natural Resources for Early Childhood Teachers,” Tadris J. Kegur. dan Ilmu Tarb., vol. 10, no. 1, pp. 193–206, Jun. 2025, doi: 10.24042/tadris.v10i1.24763.
N. S. Hadian and F. Tirtoni, “Ethnopedagogy-Based Literacy E-Modules in Pancasila Education Subject,” Lect. J. Pendidik., vol. 15, no. 1, pp. 273–286, Feb. 2024, doi: 10.31849/lectura.v15i1.18917.
T. Suningsih, Rukiyah, W. D. Andika, A. Ilhami, R. Anggraini, and Y. Andrianza, “Effectiveness of Using E-Modules Oriented by Ethnopedagogical Approaches to Early Childhood Social Learning Materials on Students’ Pedagogical Competence,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, pp. 342–358, May 2025, doi: 10.26877/paudia.v14i2.1254.
Agus Nu’man, Fathor Rosi, and Oyeronke Christiana Paramole, “Neuroscience-Based Education in The Era of Artificial Intelligence: Enhancing Cognitive Development Through Adaptive Learning Technologies,” Educ. J. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 37–47, Jan. 2024, doi: 10.71392/ejip.v3i1.36.
lfina N. Khoirani, M. Muthmainah, and P. Prayitno, “Studi Awal Pengembangan Modul Digital Parenting dalam Mencegah Kecanduan Gadget Anak Usia 5-6 Tahun,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, pp. 1100–1110, 2025, doi: 10.37985/murhum.v6i1.1379.
E. R. K. Waty et al., “Needs Analysis of Science and Mathematics Teaching Materials in Supporting Early Childhood Learning for Kindergarten Teachers,” Atlantis Press, 2025, pp. 196–208. doi: 10.2991/978-2-38476-390-0_16.
Q. Qomaruddin and H. Sa’diyah, “Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman,” J. Manag. Accounting, Adm., vol. 1, no. 2, pp. 77–84, Dec. 2024, doi: 10.52620/jomaa.v1i2.93.
R. Aisyah Rizka, R. RuqoFitri, N. Khotimah, M. Mustaji, and W. Patria Saroingsong, “Analisis Kebutuhan Video Pembelajaran untuk Menstimulasi Literasi Budaya dan Motorik Halus Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, pp. 1234–1246, Jul. 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.677.
C. Coman, L. G. Țîru, L. Meseșan-Schmitz, C. Stanciu, and M. C. Bularca, “Online Teaching and Learning in Higher Education during the Coronavirus Pandemic: Students’ Perspective,” Sustainability, vol. 12, no. 24, p. 10367, Dec. 2020, doi: 10.3390/su122410367.
A. S. Sadiman, R. Rahardjo, A. Haryono, and R. Rahardjito, Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan. dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers, 2021. [Online]. Available: https://books.google.co.id/books/about/Media_Pendidikan_Pengertian_Pengembangan.html?hl=id&id=5iLKnQEACAAJ.