Kajian Sistematis Media Unplugged Coding dan Maze Board Terhadap Berpikir Komputasional Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pengaruh penggunaan media Unplugged Coding dan Maze Board terhadap kemampuan berpikir komputasional anak usia dini. Kajian dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan teknik pengumpulan data berupa penelusuran artikel ilmiah melalui basis data Google Scholar, ERIC, dan repositori perguruan tinggi. Proses seleksi dilakukan berdasarkan kriteria inklusi yang telah ditetapkan, sehingga diperoleh sebanyak 21 artikel yang relevan dan dianalisis. Teknik analisis data dilakukan melalui sintesis naratif dengan mengelompokkan temuan penelitian berdasarkan aspek berpikir komputasional, meliputi decomposition, pattern recognition, dan sequencing. Hasil kajian menunjukkan bahwa media Unplugged Coding membantu anak memahami konsep dasar logika, pola, dan urutan melalui aktivitas bermain non-digital yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak. Sementara itu, media Maze Board mendukung kemampuan anak dalam merencanakan langkah, mengenali arah, serta memecahkan masalah melalui eksplorasi ruang dan gerak. Temuan ini mengindikasikan bahwa media manipulatif berbasis permainan dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak usia dini dalam menumbuhkan kemampuan berpikir komputasional.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
P. J. Denning, “Remaining trouble spots with computational thinking,” Commun. ACM, vol. 60, no. 6, hal. 33–39, Mei 2017, doi: 10.1145/2998438.
S. Popat dan L. Starkey, “Learning to code or coding to learn? A systematic review,” Comput. Educ., vol. 128, hal. 365–376, Jan 2019, doi: 10.1016/j.compedu.2018.10.005.
A. Nurdini, R. Rusmayadi, dan S. W. Asti, “The effect of maze games on storytelling ability of children aged 5–6 years,” J. Jendela Bunda, vol. 11, no. 3, 2024, doi: 10.32534/jjb.v11i3.4697.
P. Chen, D. Yang, A. H. S. Metwally, J. Lavonen, dan X. Wang, “Fostering computational thinking through unplugged activities: A systematic literature review and meta-analysis,” Int. J. STEM Educ., vol. 10, no. 1, hal. 47, Jul 2023, doi: 10.1186/s40594-023-00434-7.
F. Dağ, E. Şumuer, dan L. Durdu, “The effect of an unplugged coding course on primary school students’ improvement in their computational thinking skills,” J. Comput. Assist. Learn., vol. 39, no. 6, hal. 1902–1918, Des 2023, doi: 10.1111/jcal.12850.
J. del Olmo-Muñoz, R. Cózar-Gutiérrez, dan J. A. González-Calero, “Computational thinking through unplugged activities in early years of Primary Education,” Comput. Educ., vol. 150, hal. 103832, Jun 2020, doi: 10.1016/j.compedu.2020.103832.
T. Bratitsis et al., “Cthink.It. A Board-game for Computational Thinking in Early Years,” Eur. Conf. Games Based Learn., vol. 18, no. 1, hal. 116–123, Okt 2024, doi: 10.34190/ecgbl.18.1.2836.
M. J. Page dan D. Moher, “Evaluations of the uptake and impact of the Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses (PRISMA) Statement and extensions: a scoping review,” Syst. Rev., vol. 6, no. 1, hal. 263, Des 2017, doi: 10.1186/s13643-017-0663-8.
J. M. Zosh et al., Learning Through Play: A Review of the Evidence. LEGO Foundation, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://www.ucviden.dk/en/publications/learning-through-play-a-review-of-the-evidence/
M. Charles, Introducing English for Academic Purposes, 2nd ed. New York: Routledge, 2015. doi: 10.4324/9781315682129.
R. J. B. S. Lige, Audia Sianipar, Marshanda Octavia Fatma Yuslia, Meyliana Nursihab, Miftahul Jannah, dan Rr. Deni Widjayatri, “Efektivitas APE Maze terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun,” Abata J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, Sep 2022, doi: 10.32665/abata.v2i2.559.
Mutoharoh, A. Hufad, M. Faturrohman, dan I. Rusdiyani, “Unplugged Coding Activities for Early Childhood Problem-Solving Skills,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 15, no. 1, hal. 121–140, Apr 2021, doi: 10.21009/JPUD.151.07.
E. Polat dan R. M. Yilmaz, “Unplugged versus plugged-in: examining basic programming achievement and computational thinking of 6th-grade students,” Educ. Inf. Technol., vol. 27, no. 7, hal. 9145–9179, Agu 2022, doi: 10.1007/s10639-022-10992-y.
W. D. Hardiyanti, Prayitno, Martha Christianti, Aprilia Rambe, dan Ulfiyani, “Coding Games to Stimulate Computational Thinking Ability in Early Childhood,” J. Lesson Learn. Stud., vol. 8, no. 2, hal. 243–256, Jul 2025, doi: 10.23887/jlls.v8i2.92569.
K. Kanaki, S. Chatzakis, dan M. Kalogiannakis, “Fostering Algorithmic Thinking and Environmental Awareness via Bee-Bot Activities in Early Childhood Education,” Sustainability, vol. 17, no. 9, hal. 4208, Mei 2025, doi: 10.3390/su17094208.
F. F. Qonitah, R. S. Saputri, dan I. A. Aljawad, “Praktik unplugged coding berbasis daily lives pada anak usia dini,” J. Pendidik. Anak, vol. 12, no. 2, 2023, doi: 10.21831/jpa.v12i2.57349.
S. Rohmah, “Pengaruh permainan maze angka terhadap kemampuan berpikir kritis pada anak usia 4–5 tahun,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 1, 2024, doi: 10.23969/jp.v10i01.21747.
N. Aurora, D. Destrinelli, dan S. I. H. Harianja, “Pengaruh Permainan Maze Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Tk Al-Badariyah Muara Bulian,” JECIE (Journal Early Child. Incl. Educ., vol. 8, no. 1, hal. 121–128, Des 2024, doi: 10.31537/jecie.v8i1.1594.
K. H. Risani dan S. Muthohar, “Implementasi Permainan Mini Maze Mengemudi Untuk Peningkatan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun,” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 9, no. 2, hal. 259–272, Nov 2024, doi: 10.32678/assibyan.v9i2.10706.
K. Tsarava, K. Moeller, dan M. Ninaus, “Training Computational Thinking through board games: The case of Crabs & Turtles,” Int. J. Serious Games, vol. 5, no. 2, hal. 25–44, Jun 2018, doi: 10.17083/ijsg.v5i2.248.
Z. Yang et al., “A systematic literature review of methods and datasets for anomaly-based network intrusion detection,” Comput. Secur., vol. 116, hal. 102675, Mei 2022, doi: 10.1016/j.cose.2022.102675.
Ida Rahmawati dan Mubiar Agustin, “Kegiatan Bermain Menggunakan Pendekatan Unplugged Coding dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Tinjauan Sistematis,” ABNA J. Islam. Early Child. Educ., vol. 5, no. 2, hal. 130–145, Des 2024, doi: 10.22515/abna.v5i2.10010.
S. Wahyuni dan J. Usman, “Penerapan Permainan Maze dalam Pembelajaran untuk Pengembangan Kognitif Anak di TK PKK Jalmak Desa Jalmak Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan Jawa Timur,” Kiddo J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 160–173, Agu 2020, doi: 10.19105/kiddo.v1i2.3687.
P. Nova Liani, H. Ambarwati, dan I. Tristya, “Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus dan Motorik Kasar Anak Usia Dini,” Al-Zayn J. Ilmu Sos. Huk., vol. 1, no. 2, hal. 71–101, Des 2023, doi: 10.61104/alz.v1i2.136.
N. Zahriani Jf dan S. Sukiman, “Pengembangan Media Flipchart Bertemakan Kelestarian Alam untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Naturalis Anak di TKIT Zia Salsabila Medan,” AWLADY J. Pendidik. Anak, vol. 6, no. 1, hal. 88, Mar 2020, doi: 10.24235/awlady.v6i1.5880.
N. L. P. Susantini dan M. G. R. Kristiantari, “Media Flashcard Berbasis Multimedia Interaktif untuk Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini,” J. Pendidik. Anak Usia Dini Undiksha, vol. 9, no. 3, hal. 439, Agu 2021, doi: 10.23887/paud.v9i3.37606.