Pengaruh Aktivitas Gerak Terpandu Berbasis Aplikasi Edukatif dan Metode Pembelajaran Aktif terhadap Perkembangan Fisik-Motorik Anak Usia Dini
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh aktivitas gerak terpandu yang memanfaatkan aplikasi edukatif serta penerapan metode pembelajaran aktif terhadap perkembangan fisik-motorik anak usia dini. Penelitian dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto terhadap 31 anak berusia 4-6 tahun di TK Islam Ah Zahra, Kota Makassar, dengan teknik pengambilan sampel total. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linier berganda yang didukung oleh uji asumsi klasik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa aktivitas gerak terpandu berbasis aplikasi edukatif dan metode pembelajaran aktif, baik secara parsial maupun simultan, memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap perkembangan fisik-motorik anak. Integrasi teknologi edukatif dengan pembelajaran aktif terbukti mampu menghadirkan pengalaman belajar yang holistik, inovatif, dan selaras dengan karakteristik anak usia dini, serta berkontribusi pada pengembangan model pembelajaran PAUD berbasis teknologi yang seimbang dan kontekstual. Metode pembelajaran aktif terbukti memberikan kontribusi signifikan terhadap perkembangan fisik-motorik anak dengan membuka ruang bagi keterlibatan langsung anak dalam aktivitas fisik, permainan edukatif, serta eksplorasi lingkungan.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
P. Sutapa, K. W. Pratama, M. M. Rosly, S. K. S. Ali, dan M. Karakauki, “Improving Motor Skills in Early Childhood through Goal-Oriented Play Activity,” Children, vol. 8, no. 11, hal. 994, Nov 2021, doi: 10.3390/children8110994.
W. H. Organization, Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. Geneva: WHO, 2020. [Daring]. Tersedia pada: https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/311664/9789240001749-chi.pdf
A. T. Purnawanto, “Perencanakan Pembelajaran Bermakna Dan Asesmen Kurikulum Merdeka,” J. Pedagog., vol. 15, no. 1, hal. 75–94, Apr 2022, doi: 10.63889/pedagogy.v15i1.116.
A. Pesch, K. Fletcher, O. Williams, dan K. Hirsh-Pasek, “Enhancing teacher-child engagement and promoting early learning with playful learning landscapes,” J. Appl. Dev. Psychol., vol. 98, no. 1, hal. 101786, Mei 2025, doi: 10.1016/j.appdev.2025.101786.
S. Papadakis, “The use of computer games in classroom environment,” Int. J. Teach. Case Stud., vol. 9, no. 1, hal. 1, 2018, doi: 10.1504/IJTCS.2018.090191.
R. E. A. Mohamad, M. Rahman, dan M. Zubaedi, “Development of Digital-Based Interactive Media to Improve Gross Motor Skills in Early Childhood,” Tadbir J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 13, no. 3, hal. 520–530, Okt 2025, doi: 10.30603/tjmpi.v13i3.6411.
S. Widiastuti dan F. Nursidiq, “The Effectiveness of Using Interactive Digital Media on Early Childhood Literacy Skills: A Comparative Study in Urban and Rural Early Childhood Education (PAUD),” Generasi, vol. 3, no. 2, hal. 149–182, Des 2025, doi: 10.59784/generasi.v3i2.318.
S.-C. Kong dan Y.-Q. Wang, “Positive youth development from a ‘3Cs’ programming perspective: a multi-study investigation in the university,” Comput. Sci. Educ., vol. 29, no. 4, hal. 335–356, Okt 2019, doi: 10.1080/08993408.2019.1599646.
E. Yulianto, “Dampak penggunaan gawai terhadap perkembangan motorik pada anak usia dini,” J. Cerlang PG PAUD, vol. 2, no. 1, hal. 1–14, 2025, doi: 10.37640/jcpaud.v2i1.2348.
T. Zhang, G. Lu, dan X. Y. Wu, “Associations between physical activity, sedentary behaviour and self-rated health among the general population of children and adolescents: a systematic review and meta-analysis,” BMC Public Health, vol. 20, no. 1, hal. 1343, Des 2020, doi: 10.1186/s12889-020-09447-1.
D. Wahyuni, N. Nasuka, H. Setyawati, dan S. Sulaiman, “Digital and physical influences in early childhood: Understanding sedentary behavior and psychomotor development,” in Proceedings of International Conference on Physical Education, Health, and Sports, 2024, vol. 4, hal. 3515. doi: 10.15294/icophs.v4i1.3515.
T. Maf’tuhatun, S. U. Putri, J. R. Maranatha, dan L. T. Utami, “Implementasi Program ‘PBL at School’ dan ‘PBL At Home’ dalam Membantu Perkembangan Life Skills Anak di TK Penyemai,” J. Caksana Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 2, hal. 1258–1274, Agu 2025, doi: 10.31326/jcpaud.v8i2.2411.
D. Chairilsyah, “Web-Based Application to Measure Motoric Development of Early Childhood,” JPUD - J. Pendidik. Usia Dini, vol. 13, no. 1, hal. 1–14, Apr 2019, doi: 10.21009/10.21009/JPUD.131.01.
M. M. Neumann, “Social Robots and Young Children’s Early Language and Literacy Learning,” Early Child. Educ. J., vol. 48, no. 2, hal. 157–170, Mar 2020, doi: 10.1007/s10643-019-00997-7.
L. Saadah dan R. Windiarti, “Identifikasi penggunaan media digital terhadap perkembangan motorik halus anak di TK Trimardisunu Demak,” J. Pendidik. Anak, vol. 12, no. 2, hal. 140–150, 2023, doi: 10.21831/jpa.v12i2.65069.
V. J. Clemente-Suárez et al., “Digital Device Usage and Childhood Cognitive Development: Exploring Effects on Cognitive Abilities,” Children, vol. 11, no. 11, hal. 1299, Okt 2024, doi: 10.3390/children11111299.
R. Fadilla, M. Haryono, dan L. Margaretha, “Meningkatkan Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Alat Permainan Edukatif di PAUD Putri Ayu Kota Bengkulu,” J. Vision. Penelit. dan Pengemb. dibidang Adm. Pendidik., vol. 12, no. 1, hal. 238, Apr 2024, doi: 10.33394/vis.v12i1.11412.
D. N. Wirahno et al., “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Android Terhadap Perkembangan Motorik Anak Usia Dini di Kabupaten Pati,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 8, Jan 2024, doi: 10.47134/paud.v1i2.859.
V. Carson et al., “Systematic review of the relationships between physical activity and health indicators in the early years (0-4 years),” BMC Public Health, vol. 17, no. S5, hal. 854, Nov 2017, doi: 10.1186/s12889-017-4860-0.
A. Pesch, S. Hespos, dan K. Hirsh-Pasek, “Playful Learning Landscapes in the United States: Encouraging Intellectual and Social Risk in Everyday Spaces,” in Risk and Outdoor Play, Singapore: Springer Nature Singapore, 2025, hal. 21–36. doi: 10.1007/978-981-96-5455-0_2.
S. Papadakis, M. Kalogiannakis, dan N. Zaranis, “The effectiveness of computer and tablet assisted intervention in early childhood students’ understanding of numbers. An empirical study conducted in Greece,” Educ. Inf. Technol., vol. 23, no. 5, hal. 1849–1871, Sep 2018, doi: 10.1007/s10639-018-9693-7.
M. Prince, R. Felder, dan R. Brent, “Issue Information,” J. Eng. Educ., vol. 110, no. 2, hal. 273–276, Apr 2021, doi: 10.1002/jee.20335.
A. Z. Fitri dan N. Haryanti, Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif, Mixed method dan Research and Development. Malang: Madani Media, 2020. [Daring]. Tersedia pada: http://repo.uinsatu.ac.id/23533/1/METODOLOGI PENELITIAN FIX.pdf
Karimuddin Abdullah et al., Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan (terkini, kuantitatif). 2024. [Daring]. Tersedia pada: https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/28559/1/Buku Metodologi Penelitian Kuantitatif.pdf
R. Fitri, R. Hasibuan, dan S. Setyowati, “Neurokinestetik: Model Aktivitas Gerak pada Anak Usia Dini untuk Kesiapan Belajar,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 6, hal. 7186–7203, Des 2022, doi: 10.31004/obsesi.v6i6.2106.
M. M. Neumann, G. Finger, dan D. L. Neumann, “A Conceptual Framework for Emergent Digital Literacy,” Early Child. Educ. J., vol. 45, no. 4, hal. 471–479, Jul 2017, doi: 10.1007/s10643-016-0792-z.
S. R. Amriani, “Penggunaan Media Game Edukasi Let’s Move Berbasis Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Pada Anak Usia Dini,” ECEJ Early Child. Educ. J., vol. 1, no. 2, hal. 20–25, Mei 2024, doi: 10.62330/ecej.v1i2.87.
R. Adatul’aisy, A. Puspita, N. Abelia, R. Apriliani, dan D. Noviani, “Perkembangan Kognitif dan Motorik Anak Usia Dini melalui Pendekatan Pembelajaran,” Khirani J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 4, hal. 82–93, Des 2023, doi: 10.47861/khirani.v1i4.631.
M. Arif dan Y. B. Mau, “Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Menanamkan Nilai Kebersihan pada Anak Usia Dini,” Transform. J. Penelit. dan Pengemb. Pendidik. Non Form. Informal, vol. 11, no. 2, hal. 234–243, Sep 2025, doi: 10.33394/jtni.v11i2.16648.
P. Doolittle, K. Wojdak, dan A. Walters, “Defining Active Learning: A Restricted Systemic Review,” Teach. Learn. Inq., vol. 11, no. 2, hal. 213–231, Sep 2023, doi: 10.20343/teachlearninqu.11.25.
Í. S. Pires Pereira, M. C. C. Parente, dan M. C. V. da Silva, “Digital literacy in early childhood education: what can we learn from innovative practitioners?,” Int. J. Early Years Educ., vol. 31, no. 1, hal. 287–301, Jan 2023, doi: 10.1080/09669760.2021.1892598.
N. A. Salim, “Integrasi teknologi dalam pendidikan anak usia dini: menilai dampaknya pada perkembangan kognitif,” J. Warn. Pendidik. dan Pembelajaran Anak Usia Dini, vol. 7, no. 2, hal. 96–107, Sep 2022, doi: 10.24903/jw.v7i2.1533.
S. Yusuf dan D. Darmasnyah, “Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 2, hal. 1034–1040, Sep 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.1055.
A. Syifa Rahmadani, S. A. Santana, dan T. I. P. Kusumah, “Aktivitas Bermain Sambil Belajar Sebagai Kunci Perkembangan Motorik Anak Di TK Amal Sholeh,” ALMURTAJA J. Pendidik. Islam Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, hal. 68–74, Des 2024, doi: 10.58518/almurtaja.v3i2.3016.
D. A. Nugroho, N. Khaerunisa, F. N. Firdaussi, dan A. Zulfa, “Implementasi Teknologi Pembelajaran Berbasis Video Animasi untuk Meningkatkan Motivasi Anak usia Dini,” Kumaracitta J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 2, no. 2, hal. 117–143, Feb 2025, doi: 10.63577/kum.v2i2.95.
D. Hendraningrat dan P. Fauziah, “Media Pembelajaran Digital untuk Stimulasi Motorik Halus Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 6, no. 1, hal. 58–72, Mar 2021, doi: 10.31004/obsesi.v6i1.1205.