Strategi Guru PAUD dalam Mengadaptasi Metode Ummi: Studi Fenomenologi Tentang Upaya Integrasi Tartil dan Bermain
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran Al-Qur’an pada pendidikan anak usia dini (PAUD) menuntut pendekatan yang tidak hanya menekankan ketepatan bacaan (tartil), tetapi juga selaras dengan karakteristik perkembangan anak yang belajar melalui bermain. Metode Ummi dikenal sebagai metode pembelajaran Al-Qur’an yang sistematis dan berorientasi pada kualitas bacaan, namun dalam praktik PAUD sering memerlukan adaptasi agar pembelajaran tetap ramah anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi guru PAUD dalam mengadaptasi Metode Ummi melalui integrasi tartil dan bermain. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru Ummi dan satu kepala RA di RA Al Munawwarah. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan langkah-langkah analisis fenomenologi Colaizzi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengadaptasi Metode Ummi dengan mengintegrasikan aktivitas bermain, gerak, lagu, dan media visual untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan tanpa menghilangkan prinsip dasar tartil. Adaptasi tersebut dipengaruhi oleh kreativitas pedagogis, refleksi spiritual guru, serta dukungan kepemimpinan kepala RA. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi tartil dan bermain merupakan strategi pedagogis esensial dalam pembelajaran Al-Qur’an di PAUD dan menempatkan guru sebagai agen pedagogis–spiritual yang aktif dalam menciptakan pembelajaran Al-Qur’an yang ramah anak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
F. Islamiah, L. Fridani, dan A. Supena, “Konsep Pendidikan Hafidz Qur’an pada Anak Usia Dini,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 1, hal. 30, Jan 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i1.132.
M. Mulyati, S. Hilmah, dan C. H. Zahra, “Implementasi Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-Qur’an untuk Anak Usia Dini,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, 2026, doi: 10.37985/murhum.v7i1.1942.
Junaidin Nobisa dan Usman, “Pengunaan Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-Qur’an,” AL-FIKRAH J. Stud. Ilmu Pendidik. dan Keislam., vol. 4, no. 1, hal. 44–70, Jun 2021, doi: 10.36835/al-fikrah.v4i1.110.
D. Hernawan dan M. Muthoifin, “Penerapan Metode Ummi dalam Pembelajaran Al-Qur’an,” Profetika J. Stud. Islam, vol. 19, no. 1, hal. 27–35, Feb 2019, doi: 10.23917/profetika.v19i1.7751.
A. Rahman dan F. Fahrudin, “Mewujudkan Lingkungan Pendidikan Berbasis Al-Qur’an,” TASYRI’ J. Tarb. Syari’ah Islam., vol. 31, no. 2, 2024, doi: 10.52166/tasyri.v31i02.655.
N. Umam, “Pembelajaran Membaca Al-Qur’an Anak Usia Dini Menggunakan Metode An-Nahdliyah,” J. Warn., vol. 1, no. 2, 2017, doi: 10.52802/warna.v1i2.1063.
D. Febriani dan E. B. Yusuf, “Penerapan Metode Hafalan Juz ‘Amma Dengan Gerakan Tangan Pada Anak Usia Dini di Tk Darul Qur’an Karang Tengah,” J. RAUDHAH, vol. 9, no. 2, Des 2021, doi: 10.30829/raudhah.v9i2.1307.
M. N. Fairuzillah dan Y. Dirgantara, “The Advantages of Qur’an Memorization Toward Children’s Social-Emotional Development,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 8, no. 4, hal. 796–806, Sep 2024, doi: 10.31004/obsesi.v8i4.3922.
S. Sufiani, “Keteladanan Guru dalam Pembentukan Karakter Islami di Raudhatul Athfal,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, hal. 300–313, Apr 2024, doi: 10.37985/murhum.v5i1.510.
A. Maskur, “Pembelajaran Tahfidz Alquran pada Anak Usia Dini,” IQ (Ilmu Al-qur’an) J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 02, hal. 188–198, Des 2018, doi: 10.37542/iq.v1i02.15.
Sugiyono, Metode Penelitian Kualitatif. Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2022.
J. W. Creswell dan C. N. Poth, Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications, 2016. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=DLbBDQAAQBAJ
J. A. Maxwell, Qualitative Research Design: An Interactive Approach, 4th ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2018. [Daring]. Tersedia pada: https://books.google.co.id/books?id=OJFrFmpGSnUC
M. B. Miles, A. M. Huberman, dan J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 4th ed. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2020.
U. E. E. Rasmani, S. Wahyuningsih, N. E. Nurjanah, J. Jumiatmoko, Y. K. W. Widiastuti, dan P. Agustina, “Multimedia Pembelajaran Interaktif untuk Guru PAUD,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 1, hal. 10–16, Jan 2023, doi: 10.31004/obsesi.v7i1.3480.
R. Ruqoyyah dan W. Wasik, “Supervisi Penerapan Metode Ummi dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menghafal Al-Qurân,” Tarbiyatuna J. Pendidik. Ilm., vol. 8, no. 2, hal. 145–158, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://ejournal.stitibnusina.ac.id/index.php/tarbiyatuna/article/view/297
N. Nurlina, H. Halima, H. Selman, M. Muallimah, U. Usman, dan W. O. S. Amalia, “Integrasi Nilai-Nilai Religius dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini,” ULIL ALBAB J. Ilm. Multidisiplin, vol. 3, no. 10, hal. 252–260, Sep 2024, doi: 10.56799/jim.v3i10.5253.
S. Zahroh, M. A. Apologia, R. Anita, dan M. U. Andiya, “Pembelajaran Al-Qur’an pada Anak Usia Dini dalam Perspektif Neurosains,” Al-Manar J., vol. 2, no. 1, 2024, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.unusida.ac.id/index.php/almanar/article/view/1239
B. Mahmud, “Kreativitas Guru dalam Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini,” EDUCHILD (Journal Early Child. Educ., vol. 4, no. 2, hal. 93–102, Jun 2024, doi: 10.30863/educhild.v4i2.5514.
R. Akbar dan E. Latipah, “Integrasi Nilai Qur’ani dan Psikologi dalam Pendidikan Anak di Era Disrupsi,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 2, hal. 867–877, Jul 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.1182.
K. Ulfadhilah dan S. D. Nurkhafifah, “Manajemen Kualitas Pendidikan Ramah Anak di Lembaga PAUD: Tinjauan dari Persektif Guru dan Orang Tua,” J. Econ. BUSINESS, Manag. Account. Soc. Sci., vol. 3, no. 2, hal. 104–108, Jan 2025, doi: 10.63200/jebmass.v3i2.179.