Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Autis
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Upaya guru sangat penting untuk mengatasi kesulitan-kesulitan belajar yang dihadapi siswa autis. Guru sebagai salah satu aspek penentu prestasi siswa autis selama proses pembelajaran dan guru harus mahir menentukan metode pembelajaran yang efektif untuk siswa autis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar siswa autis dan mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa autis. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pokok penelitian melibatkan 1 orang guru, 1 orangsiswa autis dan 1 wali murid siswa autis. Dalam pengumpulan data melalui observasi, wawancara, juga dokumentasi. Selanjutnya kegiatan analisis dengan reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitan menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai teknik yang disesuaikan dengan kebutuhan individu siswa autis, guru melakukan upaya untuk mengatasi kesulitan belajar siswa autis yaitu, memberikan motivasi belajar, memberi variasi metode mengajar, memberikan latihan yang cukup dan berulang, memberikan program perbaikan atau remedial, menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif. Dari bergamnya upaya guru untuk mengatasi kesulitan belajar siswa autis, dapat ditarik kesimbulan bahwa upaya yang sering dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa autis berupa upaya guru untuk memberikan motivasi belajar dan upaya guru dalam memberikan variasi metode mengajar.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
E. Santosa, P. J. Nugroho, and R. Siram, “Implementasi Gerakan Literasi Sekolah,” Equity Educ. J., vol. 1, no. 1, pp. 56–61, Oct. 2019, doi: 10.37304/eej.v1i1.1553.
D. Pristiwanti, B. Badariah, S. Hidayat, and R. S. Dewi, “Pengertian Pendidikan,” J. Pendidik. Dan Konseling, vol. 4, no. 6, 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i6.9498.
I. W. C. Sujana, “Fungsi dan Tujuan Pendidikan Indonesia,” Adi Widya J. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 1, p. 29, Jul. 2019, doi: 10.25078/aw.v4i1.927.
N. Illahi, “Peranan Guru Profesional dalam Peningkatan Prestasi Siswa dan Mutu Pendidikan di Era Milenial,” J. Asy-Syukriyyah, vol. 21, no. 1, pp. 1–20, Apr. 2020, doi: 10.36769/asy.v21i1.94.
H. Sunaryo, N. Zuriah, and T. Handayani, “Kesiapan Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) Dalam-Jabatan untuk Menempuh Program Praktik Pengalaman Lapangan,” J. Pendidik. Profesi Guru, vol. 1, no. 1, pp. 29–38, Jun. 2020, doi: 10.22219/jppg.v1i1.12430.
M. Munirah, “Peranan Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa,” TARBAWI J. Pendidik. Agama Islam, vol. 3, no. 02, pp. 111–127, Nov. 2018, doi: 10.26618/jtw.v3i02.1597.
M. Fatah, F. M. Suud, and M. T. Chaer, “Jenis-Jenis Kesulitan Belajar dan Faktor Penyebabnya Sebuah Kajian Komperehensif pada Siswa SMK Muhammadiyah Tegal,” Psycho Idea, vol. 19, no. 1, p. 89, Feb. 2021, doi: 10.30595/psychoidea.v19i1.6026.
A. Kurniawan, “Deteksi Dini Anak Autism,” J. ORTOPEDAGOGIA, vol. 7, no. 1, p. 57, Jul. 2021, doi: 10.17977/um031v7i12021p57-61.
F. Ayuningtyas, A. Venus, A. Suryana, and Y. Yustikasari, “Pola Komunikasi Insan Berkemampuan Khusus: Studi Etnografi Komunikasi pada Interaksi Sosial Insan Berkemampuan Khusus di Rumah Autis Cabang Depok,” EKSPRESI DAN PERSEPSI J. ILMU Komun., vol. 3, no. 2, pp. 98–109, Jul. 2020, doi: 10.33822/jep.v3i2.1785.
I. Gusti Agung Ayu Amritashanti and H. Hartanti, “Efektivitas JASPER Intervention untuk Meningkatkan Kemampuan Joint Attention Anak dengan Autisme Berat,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 212–220, May 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.190.
W. Amelia, “Karakteristik dan Jenis Kesulitan Belajar Anak Slow Learner,” J. Aisyah J. Ilmu Kesehat., vol. 1, no. 2, pp. 53–58, Dec. 2016, doi: 10.30604/jika.v1i2.21.
M. Ulva and R. Amalia, “Proses Pembelajaran Matematika pada Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah Inklusif,” J. Teach. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 9–19, Feb. 2020, doi: 10.31004/jote.v1i2.512.
D. Assyakurrohim, D. Ikhram, R. A. Sirodj, and M. W. Afgani, “Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif,” J. Pendidik. Sains dan Komput., vol. 3, no. 01, pp. 1–9, Dec. 2022, doi: 10.47709/jpsk.v3i01.1951.
Iif Ahmad Syarif, Edy Utomo, and Eko Prihartanto, “Identifikasi Potensi Pengembangan Wilayah Pesisir Kelurahan Karang Anyar Pantai Kota Tarakan,” J. Cakrawala Ilm., vol. 1, no. 3, pp. 225–232, Nov. 2021, doi: 10.53625/jcijurnalcakrawalaindonesia.v1i3.604.
H. W. Helaluddin, Qualitative Data Analysis A Review of Theory and Practice. Makasar: Jaffray Theological College, 2019.
A. Kurniati, Y. B. Mulyadi, and I. P. Sari, “Kesulitan Belajar Menulis pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar,” J. Pendidik. DASAR PERKHASA J. Penelit. Pendidik. Dasar, vol. 6, no. 2, pp. 141–148, Oct. 2020, doi: 10.31932/jpdp.v6i2.848.
M. Masdar, “Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III melalui Penerapan Metode Pembelajaran Examples Non Examples di SDN 010 Bayas Jaya,” Prim. J. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 11, no. 1, p. 56, Feb. 2022, doi: 10.33578/jpfkip.v11i1.8815.
Noermanzah, “Bahasa sebagai Alat Komunikasi, Citra Pikiran, dan Kepribadian,” Pros. Semin. Nas. Bulan Bhs., pp. 306–319, 2019, [Online]. Available: https://ejournal.unib.ac.id/semiba/article/view/11151
S. Surajiyo, N. Nasruddin, N. Fanira, and H. Paleni, “Penggunaan Metode Structural Equation Modeling (SEM) Pada Pengaruh Kemampuan Kerja dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan serta dampaknya Terhadap Kualitas Layanan Administrasi Pendidikan di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Bina Insan,” JMBI UNSRAT (Jurnal Ilm. Manaj. Bisnis dan Inov. Univ. Sam Ratulangi)., vol. 8, no. 3, pp. 715–734, Nov. 2021, doi: 10.35794/jmbi.v8i3.36015.
P. M. Ariansyah and K. Wijaya, “Rancang Bangun Sistem Informasi Akademik Berbasis Web: Studi Kasus: SD Negeri 18 Tanah Abang,” J. Pengemb. Sist. Inf. dan Inform., vol. 2, no. 3, pp. 138–156, Nov. 2021, doi: 10.47747/jpsii.v2i3.562.
A. A. Setiawan, S. Syafrial, and D. Defliyanto, “Analisis Kemampuan Koordinasi dan Kecepatan Reaksi Siswa Tuna Grahita dan Autis (Studi Kasus di SLB Negeri Autis Center) Kota Bengkulu,” KINESTETIK, vol. 3, no. 1, pp. 19–28, Mar. 2019, doi: 10.33369/jk.v3i1.8806.
J. Jumriatin and L. Anhusadar, “Finger Painting dalam Menstimulus Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini,” PELANGI J. Pemikir. dan Penelit. Islam Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 31–49, Mar. 2022, doi: 10.52266/pelangi.v4i1.815.
I. M. Y. Parwata, “Pembelajaran Gerak Dalam Pendidikan Jasmani Dari Perspektif Merdeka Belajar,” Indones. J. Educ. Dev., vol. 2, no. 2, pp. 219–228, 2021, doi: 10.5281/zenodo.5233331.
I. Oktiani, “Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik,” J. Kependidikan, vol. 5, no. 2, pp. 216–232, Nov. 2017, doi: 10.24090/jk.v5i2.1939.
G. F. Lesi Ayu, D. Koryati, and R. Jaenudin, “Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X Program Lintas Minat pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 16 Palembang,” J. PROFIT Kaji. Pendidik. Ekon. dan Ilmu Ekon., vol. 6, no. 1, pp. 69–79, May 2019, doi: 10.36706/jp.v6i1.7876.
R. Rusiadi, “Variasi Metode dan Media Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam,” J. Alwatzikhoebillah Kaji. Islam. Pendidikan, Ekon. Hum., vol. 6, no. 2, pp. 10–21, Nov. 2020, doi: 10.37567/alwatzikhoebillah.v6i2.226.
N. Nuraiha, “Pelaksanaan metode pengajaran variatif Pada pembelajaran Al Quran MAN 1 Tanjung jabung timur Kabupaten tanjab timur,” J. Literasiologi, vol. 4, no. 1, pp. 40–50, Jul. 2020, doi: 10.47783/literasiologi.v4i1.132.
R. Ruslan, “Pengaruh Metode Latihan Drill terhadap Keterampilan Servis Bawah Permainan Bola Voli,” Jambura J. Sport. Coach., vol. 3, no. 2, pp. 68–73, Jul. 2021, doi: 10.37311/jjsc.v3i2.11337.
S. Hertanti, “Pelaksanaan Program Karang Taruna Dalam Upaya Meningkatkan Pembangunan Di Desa Cintaratu Kecamatan Parigi Kabupaten Pangandaran,” J. MODERAT, vol. 5, no. 3, pp. 305–315, 2019, doi: 10.25147/moderat.v4i4.1783.
E. Yustuti, “Pembelajaran Remedial Sebagai Suatu Upaya Dalam Mengatasi Pembelajaran Kesulitan Belajar,” J. Pendidik. Profesi Guru Madrasah, vol. 2, no. 1, p. 351, 2022, [Online]. Available: http://202.162.210.184/index.php/skula/article/view/246
Y. Pemba, D. Darmawang, and N. R. Kusuma, “Peran Lingkungan Belajar terhadap Konsentrasi Belajar Peserta Didik di SMK Katolik Muktyaca,” J. Pendidik. dan Profesi Kegur., vol. 2, no. 1, p. 12, Jun. 2022, doi: 10.59562/progresif.v2i1.29859.
S. Lestari, “Pentingnya Lingkungan Belajar Yang Kondusif Bagi Peserta Didik Sekolah Dasar,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 6, pp. 1349–1358, 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i6.9530.